學(xué)霸眼里的閱讀題

我的三個(gè)小妙招兒

文章表達(dá)的思想感情，也叫中心思想。體會文章表達(dá)的思想感情，不僅能使我們透徹地理解文章，提高閱讀能力，還能從中提升自己的思想品德。我有三個(gè)小妙招兒來對付這類問題。

第一，我在閱讀全文后，弄懂文章大意，緊扣文章題眼，把握文章的基調(diào)。有些文章題目本身在一定程度上揭示了作者的寫作目的，只要我們圍繞文章題目進(jìn)行分析、揣摩，就能體會作者表達(dá)的思想感情。如《慈母情深》，文章歌頌了平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

第二，我會在文章中找到一些重點(diǎn)詞句，體會字里行間的感情。有些文章，往往在文中出現(xiàn)一些富有哲理的話，只要抓住這些重點(diǎn)句子，就能體會作者表達(dá)的思想感情。如閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時(shí)，要抓住描寫人物動作、語言和心理活動的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

第三，我會嘗試概括文章內(nèi)容，體會感情。先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情。如《圓明園的毀滅》一文先描述了圓明園昔日的輝煌景觀，又描述了慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，以及對圓明園被毀的痛惜之情，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

借“物”有感

我通常借助具體事物、場景、細(xì)節(jié)，體會感情。有的文章通過對某種具體事物的描寫來寄托作者的情感。我們首先要明確文中事物的特點(diǎn)，然后體會作者想要表達(dá)的思想感情。如《落花生》，從文中的對話可以看出花生具有不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，作者借物喻人，揭示了做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理。

場景描寫是記敘文中對多個(gè)人物在一起構(gòu)成的生活情景的描寫，作者的真實(shí)情感會在具體的場景描寫中自然流露出來。如《父愛之舟》描寫了“我”和父親逛廟會的場景，“我”不忍心叫父親買吃的和父親給“我”買豆腐腦而他自己卻不舍得吃的細(xì)節(jié)，流露出父子之間的溫情。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動的具體細(xì)膩的描寫。

生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于表現(xiàn)深刻的作品主題。如《慈母情深》中，“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”，“一卷”“皺皺的”“毛票”說明錢的面值小、積攢的時(shí)間長：“龜裂的手指”說明母親工作辛苦，小小的細(xì)節(jié)寫出了母親掙錢的不易。

結(jié)合前情背景、資料，體會感情

有些文章，借助查找作者生平、生活經(jīng)歷、寫作背景或與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，我們可以更深入地理解文章蘊(yùn)含的情感。

如《少年中國說》的寫作背景：1900年，八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，污蔑中國是“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強(qiáng)共管或瓜分。國內(nèi)的一些人又自暴自棄、崇洋媚外。梁啟超為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，激發(fā)全國人民的愛國熱情，寫了這篇文章。了解到這些，我們就能深刻地體會作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愿望以及熱愛祖國、對中國的未來滿懷希望的情感。

當(dāng)然，還有其他方法。無論采取哪一種方法，都只有在熟讀文章、理解文章、掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確地體會文章所表達(dá)的情感。