課程思政融于中國水利史課程教學的探索

趙寶俊，王嘉欣?

（揚州大學 水利科學與工程學院，江蘇 揚州 225009）

課程思政融于中國水利史課程教學的探索

趙寶俊，王嘉欣?

（揚州大學 水利科學與工程學院，江蘇 揚州 225009）

書名：當代中國水利史作者：王瑞芳 著ISBN：9787516139608出版社：中國社會科學出版社出版時間：2014-06定價：118元

新中國成立以來，隨著國家政策的變化、經濟的發展和生態環境的改變，我國的水利事業也根據國情隨之發展。在課程思政的背景下，根據當代中國水利史課程具有理論性強、綜合性高的特點，充分發掘《當代中國水利史》教材內容與實際水利工程蘊含的思政資源，將課程思政與當代水利建設融合，改變了長期以來專業知識教育與思政教育分離的傳統教學模式，有效避免了機械化及限制創新性思維的教學體系，充分發揮二者相輔相成的德育作用。

由王瑞芳編著，中國社會科學出版社于2014年出版的《當代中國水利史》是揚州大學水利水電工程專業《中國水利史》專業課的配套教材。全書著重研究江河治理、農田水利建設和水土保持等方面，根據新中國的歷史發展進程分為新中國成立初期、大躍進時期、國民經濟調整時期、農業學大寨運動前后、改革開放初期、改革開放以后（重點20世紀90年代后）幾個時期對新中國成立以來的水利建設進行全面闡述。全書共分10章，第一至第二章講述新中國成立初期的治水方針、江河治理以及農田水利建設情況；第三章和第四章闡述“大躍進”時期水利建設的興起和發展，并著重介紹具有代表性的“三門峽水庫”的興建和改建；第五章闡述了國民經濟調整時期的水利建設情況；第六章講述農業學大寨運動前后的海河治理狀況；第八章到第十章闡述改革開放初期水利建設情況和20世紀90年代以來江河治理和重大水利工程以及在市場經濟條件下水利事業的發展。本書不僅闡述新中國成立以來水利建設事業的歷史發展及重大成就，講述了水利建設中心隨國家發展而不斷轉變，并客觀指出了水利建設中存在的失誤和缺點，總結了經驗和教訓。該書理論體系完整，內容豐富又具有一定的創新性，文字流暢，結構嚴謹，實證性較強，具有歷史借鑒價值和現實意義，便于水利水電工程專業的學生學習中國的水利發展史。

新中國成立初期時的農田水利建設，大大促進了水利事業和國民經濟的恢復和發展，改善了民生。在講述該部分內容時，作者結合新中國成立初期的國情以及遇到的困難，激發學生的家國情懷和使命擔當，激勵學生不怕艱苦，腳踏實地，擔起中華民族的責任和使命。探討大躍進時期水利建設的興起和發展，分析其利弊得失，通過舉例“三門峽水庫”的興建和改建，不僅讓學生了解到水利工程的施工程序是十分復雜和周密的，充分激發了學生對水利事業的興趣，進一步引導學生深刻掌握水利相關的專業知識，強化水利學子的民族自豪感和認同感。同時通過講述“三門峽水庫”在建設中出現的問題、采取的有效補救措施、取得的寶貴經驗和教訓，教育學生在處理每項工程數據時都要嚴格執行行業規范，恪守職業道德，做任何事情都要認真嚴謹、求真務實，并能夠及時發現問題，敢于承擔責任、吸取教訓。在國民經濟調整時期，國家水利建設的重點轉移到水利配套工程的建設，以發揮水利工程的效益；而20世紀90年代以來，在市場經濟條件下現代水利由以“治水”為主到以“管水”為主，注重水資源利用與經濟發展相協調，由此教導學生能夠與時俱進、審時度勢，要具有創新精神，為國家的發展添磚加瓦。改革開放以來的水利工程建設，如南水北調工程、長江三峽工程、黃河小浪底水利樞紐工程，這些重大工程的建設，可提高防御特大洪水的能力，減輕了水旱災害造成的損失，解決部分人民飲水問題，促進國民經濟和社會的可持續發展。通過講述這些重大水利工程，讓學生體會到科技發展對國家的重要性，培養學生的專業認同感，激勵學生不斷創新進取，為中國水利事業的發展、為國家的經濟和生態發展做出貢獻。

通過將課程思政元素融入《當代中國水利史》的教學中，極大地豐富了《中國水利史》的課程內容和知識體系，為教學注入了新的靈魂與活力，提高了水利知識的理論厚度和精神厚度。以典型的水利工程教學案例為思想政治教育基礎，引發學生對水利專業的分析和思考，不斷激發學生的學習熱情，培養學生科學創新、勇于進取、無私奉獻的高貴品質。基于這種新模式下的探索亦對其他相關課程有借鑒之處。

揚州大學校教改課題（YZUJX2021-D17）

趙寶俊（1983-），男。講師，研究方向為水利水電工程。