圖書館服務高校特色優勢學科建設的實踐路徑

摘要：在“雙一流”建設背景下，湖北工業大學圖書館適時依據學校學科發展規劃，組建圖書館學科服務團隊、調整學科資源建設規劃、優化圖書館服務模式，為學科人才引進及人才評價服務，開展學科建設動態監測與學科評價服務，自建特色數據庫，深入學科建設服務，促進校企合作信息平臺的建設，助力學科創新水平，積極參與人才培養，協助提高人才培養質量。

關鍵詞：圖書館；服務學科建設；參與人才培養

為實現我國從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越，2015年國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出了黨和國家建設世界一流大學和一流學科的基本原則和總目標，隨后教育部制定“雙一流”實施辦法【1】。與此同時各省、自治區也啟動了一流學科建設，通過學科建設，引導和支持高等學校凝練學科發展方向，突出學科建設重點，優化學科結構，創新學科組織模式，推動學校發揮優勢、辦出特色。高校圖書館作為學校文獻信息中心，是學校教學、科研工作重要組成部分，是學科建設重要支撐力量。因此，“雙一流”建設的實施給高校圖書館建設帶來新的機遇和挑戰。

為適應新形勢下圖書館建設要求，學者從圖書資源建設【2、3】、圖書館服務體系構建【3-6】及學科館員服務團隊建設【7、8】等方面進行了探索研究，取得了一定成效。但不同高校歷史條件和發展水平不同，其學科優勢、學科建設水平與圖書館服務開展情況各具特色，既有經驗為提升圖書館管理水平提供有益借鑒，但不能盲目照搬，尤其是在大數據時代，文獻資料和信息資源海量增長，學校各部門對圖書館服務的要求越來越高，但圖書館原有工作人員業務水平無法在短時間內跟上發展需求，為應對新形勢下的困局，圖書館從現實情況出發，探索組建學科服務團隊、開展資源建設、學科服務及參與人才培養等方面進行改革，取得了一定成效。

一、組建學科服務團隊

為配合學校“雙一流”建設需要，適應新形勢下學科建設對圖書館服務的要求，圖書館構建了一支綜合素質優、業務能力強的學科服務團隊，主要做了以下幾方面工作。

（1）根據實際狀況引進緊缺的計算機、統計學、圖書情報以及輕工、機電等優勢學科專業相關人才，增加“專業”學科館員數量。

（2）在現有館員中通過競聘選出服務意識強、業務水平高的人員，集中在核心業務部門，作為學科館員對口服務特色優勢學科。通過支持學科館員參加學科領域培訓，提高專業知識，了解學科發展前沿，進而能為科研人員提供更加準確的專業情報信息服務。

（3）招募勤工儉學學生代表，每個學院至少招募一名高年級本科生或研究生加入學科服務團隊，發揮學生專業特長且熟悉學院情況優勢，加強圖書館與學院溝通聯系。

（4）建立學科館員工作評價與績效獎勵制度，分別從服務對象和圖書館兩方面綜合評估學科館員服務態度、水平和質量；根據助力科研的效果和學科服務成果，實施績效獎勵制度，激發學科館員積極性和主動性。

二、大數據助力學科資源建設

在“雙一流”建設指引下，湖北工業大學主動對接綠色工業發展和傳統工業綠色化戰略需求，實施以綠色工業為主導的“135+”學科發展戰略，圍繞產業鏈打造學科鏈，將學校輕工技術與工程學科打造為湖北省“國內一流學科建設學科”；新能源與智能電網、綠色建筑與城市生態環境、智能制造技術與裝備以及化學與生物制造為湖北省優勢特色學科（群）。學校專業課程體系全方位優化調整，實現“綠色化”轉型，依據優勢特色學科力量，開設大數據、集成電路、生物制藥、智能建（制）造等新工科專業9個，關停并轉17個專業，與湖北省“51020”現代產業體系100%對接【9】。圖書館根據學校發展規劃，摸清圖書館現有館藏資源分布，在建設中將新興學科和交叉學科納入學科資源建設，在補充弱勢學科所需必備資源基礎上，將有限經費優先配置學校新建專業和優勢學科，優化館藏資源。

隨著信息技術發展文獻資源逐漸多元化，文獻資源不僅量大，而且品類多，除傳統紙質文獻外，還包括電子文獻、數據資源及機讀文獻等。由于采編所涉及內容多且復雜，采用傳統采編模式很難滿足資源建設要求。圖書館依據內外情勢變化，在文獻資料采編過程中利用大數據技術，依據如下步驟進行采編：

（1）利用匯文LIBSYS系統中采訪模塊，對圖書館現有館藏資源結構分布進行統計分析，摸清家底，依據學校發展規劃，結合學科發展情況，通過對學科資源進行累積性研究、評估和比較，提出學科資源建設方案。

（2）關注與優勢特色專業相關出版社出版計劃、規律和內容，重點關注學科核心出版社出版物和動態，了解經典出版物、大套出版物等。

（3）在資源采編前深入各學院調研，通過查看課程教學大綱，專業教師推薦，學生問卷調查等形式，了解掌握各學科資源需求，查漏補缺。在滿足弱勢學科資源基本需求的同時，重點關注輕工技術與工程、生物與化學制造、智能制造技術與裝備、綠色建筑與城市生態環境等優勢特色學科資源需求，確定采購資源計劃。

（4）開辟學科競賽專用資源建設綠色通道，與競賽指導教師溝通，做好常規性競賽資源采編。根據競賽所需文獻資料專而深且時效性強的特點，圖書館盡可能保證在最短時間內獲取所需的專業資源。

（5）隨著技術進步及讀者閱讀習慣變化，圖書館增加了電子期刊采編量，減少紙本期刊采編量。對所購紙質期刊與電子期刊進行比對，降低期刊采編重復率。

（6）電子期刊數據庫的選用，引進全球知名科技文獻檢索工具SCI和EI數據庫，大型綜合電子期刊數據庫如知網、維普、萬方以及Elsevier等的采購。結合優勢特色學科發展，選購Emerald數據庫，IEEE/IET、EBSCO數據庫的子庫Cademic??Source?Premier、HighWire?Press的部分期刊。

依據上述程序，確定學科資源采購目錄，利用匯文云平臺數據庫，通過館藏比較、熱門訂購、熱門借閱等數據分析所提供的基礎數據，并輔以出版社、作者知名度、發行數量、市場反響等數據多維度考量，保證所購圖書質量，努力做到采購有依據，減少采購盲目性與隨意性，提高采購圖書質量和利用率。

此外圖書館還開通薦書平臺及反饋意見箱，收集師生對圖書資源建設意見，掌握各學科、專業對采購圖書的滿意度，對使用率低和師生評價低的紙本期刊、電子期刊及數據庫進行撤訂。對于因經費短缺，不能滿足學科發展需求的少量資源，學科館員可通過館際互借的方式，獲得文獻信息資源，從而提升優勢學科文獻保障率。

三、優化圖書館服務

圖書館秉承“讀者第一，服務育人”宗旨，盡力為讀者做好各項服務。在“中西部高校基礎能力建設工程”資金支持下，建成花園式圖書館，內設茶社和咖啡書屋；采用“藏、借、閱一體化”大流通模式，利用EMID自助借還系統實行“一卡通”方式運行管理，開通24小時自助圖書館及遠程訪問系統，使讀者享受不受時間限制的圖書資料服務；利用圖書館海量信息資源，開展科技查新、文獻傳遞、參考咨詢、課題檢索、查收查引等服務。然而在“雙一流”建設背景下，上述常規性服務不能滿足建設一流學科的要求，為緊跟時代步伐，圖書館推出學科館員制度，探索深化服務內容，滿足學校在人才引進和評價、學科動態監測及評價以及學科建設等方面對圖書館深層次、個性化服務需求。

（一）協助學科人才引進及人才評價服務

人才隊伍建設是學校一項常規性工作。學科館員通過定期收錄學者的專著、發文量、論文影響力、論文被引頻次、ESI高被引論文、所獲基金以及學術榮譽等指標，對學者的水平、學術活躍度以及影響力進行綜合評價，選出高水平學者并錄入自建人才庫，向各學院推送人才信息動態；在人才招聘期間，積極與學院溝通，了解學科人才需求，依照招聘需求在自建人才庫中定位合適人選，并向目標人選推送招聘信息；對于前來應聘人才，學科館員及時提供應聘者的科研分析報告，評估應聘人與學科匹配度，為學科引進最合適人才提供參考依據；對于稀缺海外高層次人才，學科館員從應聘人國內教育背景、國內學術交流等方面評估應聘者回國意愿，為最終確定引進高層次人才提供參考。人才引進后，積極協助學校人力資源處制定人才評價方案，對引進人才的科研學術成果進行評價，評估在崗業績，為學科人才建設貢獻力量。

（二）開展學科建設動態監測與學科評價服務

目前ESI指標成為“雙一流”學科建設的重要參考指標，圖書館作為學校文獻信息中心，通過購置ESI數據庫，學科館員可對學校各學科近期內已發論文數、論文被引頻次、高被引論文、熱點論文等指標數據進行統計分析，顯示本校學科排名，優勢科研方向以及高水平科研人員。同時將監測數據與學校學科發展相結合，形成學術成果評價體系。通過對學科發展前沿、學科熱點及發展態勢進行分析，開展學科競爭力及影響力評價，為遴選本校優勢學科提供客觀的數據支撐和理論依據，助力學校規劃學科發展，科學配置學科資源，突出重點學科建設，優化學科結構，促進產生高水平學術成果。

（三）開展學科服務

優勢專業“一流化”建設離不開圖書館信息資源支撐。學科館員利用豐富的信息資源持續跟蹤學科熱點論文和高被引論文，將論文推送至學院領導和教授，使其及時了解學科發展熱點動態，為調整學科發展方向提供參考；學科館員通過收集、整理某一具體學科方向信息，總結該方向的基本特征、關鍵技術、問題解決方案和發展趨勢，形成戰略咨詢報告，推送科研人員，使其快速掌握本領域研究現狀，提高效率。例如學科館員主動追蹤高分子學科國內外前沿，對高分子學科熱點和發展現狀進行綜合分析，搜集高分子學科最新會議或政策摘要，積極主動參與高分子學科建設，自建新型高分子材料工藝配方數據庫、高分子材料期刊數據庫、高分子外文期刊數據庫等，依托圖書館資源優勢，圍繞企業需求開展專題信息檢索、收集與分析，及時、準確地為絲寶集團、齊星集團、濰坊盛泰藥業等企業提供了大量有價值信息，促進了校企合作與專題信息服務平臺建設，有力支持了化工、材料科學與工程專業進入?ESI前1%。

四、積極參與學科專業人才培養

《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》明確指出“雙一流”建設成效評價以中國特色、世界一流為核心，突出培養一流人才。大學生學科競賽作為大學生第二課堂，對提高學生團隊精神、提升學生科研水平和綜合素質、培養學生創新創業和實踐能力具有十分重要作用。湖北工業大學作為一所以工科為主的地方性多科大學，歷來重視學科競賽工作，構建了?“一學院一精品賽事、一專業一賽事、一賽事一指導團隊”的“111”競賽體系，已列入《學科競賽指南》的賽事有?92?項【10】。圖書館利用圖書和網絡資源，積極嵌入大學生學科競賽，從空間、技術到服務全方位支持，同時還組隊參與競賽活動，積極參與人才培養，具體表現在以下三個方面。

（一）學習空間的支持

從競賽啟動到參賽結束，競賽小組成員經常需要討論，交流研究工作進展，小組成員需要相對獨立的空間進行研討，圖書館利用信息共享空間、茶社等為大學生備賽提供良好的學習和工作環境。

（二）圖書資料、信息資源與技術保障

圖書館積極開展信息素養教育培訓改革和創新探索，開設《信息素養：學術研究必修課程》，在信息素養課程中嵌入科研競賽內容，通過理論學習和實踐操作，引導學生掌握各類信息資源檢索方法與技巧，利用有效工具搜集所需資料、整理信息和建立個人知識管理體系，有力地提高了學生信息素養。對于學生在競賽過程中所遇到的難題，學科館員耐心地對學生進行文獻查閱指導，幫助學生及時獲得所需文獻資料，為大學生參加競賽提供便捷的文獻服務。

（三）參與學科競賽活動

圖書館積極組織學生參與湖北省高校“學術搜索挑戰賽”，利用大賽平臺“訓練營”、校內SPOC課程、MOOC課程、專題課程講座等對師生進行培訓輔導，讓學生熟悉各類型數據庫使用方法及信息檢索技巧，通過備賽、參賽提升信息素養，提高文獻搜索、整理和利用能力。學校2017年在首屆湖北省高校萬方杯“學術搜索挑戰賽”中榮獲優勝獎，2019年第二屆斬獲特等獎，2021年第三屆因組織賽事表現突出，獲得“優秀指導案例”獎。通過比賽促進了學術資源充分利用，拓展了學生知識視野，使學生在掌握各類學術資源搜索技巧的同時提升了PPT制作、語言表達等能力。

參考文獻：

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[9]湖北工業大學新聞中心，https：//www.hbut.edu.cn/info/1046/28666.htm.

[10]呂棟，趙西坡，李曉波.以學科競賽促進創新創業人才培養的途徑探索[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（16）：69-70.

作者簡介：李艷（1979—??），女，漢族，湖北武漢人，碩士，中級職稱，研究方向：圖書館服務。