關于小學編程與steam教育的融合

楊旭東

在快速發展的時代背景下，編程已經成為現代人才發展必備的一項技能，做好小學編程教育工作，對于現代人才的發展至關重要。而steam教育又是新時代下衍生的一種高效教育理念，其核心是讓學生將知識串聯在一起學習，可充分發揮出學生的學習主體地位與創新能力。基于此，將小學編程與steam教育相融合，使學生將所學的編程知識與信息技術知識結合在一起，為學生的編程發展提供有力保障。

steam教育更多強調互動與實踐，為學生提供探索學習的路徑，使學生的思維充滿活力，基于自身創造去完成信息技術的學習，而不是單純地學習理論概念。如若學生無法將所學的編程知識串聯在一起運用到實際生活中，學生的思維能力與信息技術能力都無法得到有效培養，這就失去了開展信息技術教育的實際意義。因此，小學信息技術教師應將課程中的Paracraft3D動畫編程教學與steam教育融合在一起，創新符合學生學習興趣與需求的教學方式，使學生深度理解編程知識，保證編程學習效果，加快編程學習發展的步伐。

一、steam教育理念

steam教育不同于以往的任何一種教育理念，這是一種以學生為主體，讓學生通過知識遷移和應用占比，形成高階思維能力與創新能力的教學理念。教師一定要注重教學模式的創新，改變以往的教學理念，注重以學生為主體展開信息技術課堂的教學構建，以學生的學習需求為主，讓學生獲得更多學習方式，這樣學生的實踐能力與學科素養才能得到鍛煉。將小學信息技術與steam教育相結合，不僅能夠發揮學生學習與發展的主體作用，使學生親身經歷信息技術知識的形成過程，還能使學生將課本中的知識與生活所見結合在一起，簡單與具象化地學習信息技術知識，全面提高信息技術學習效果與能力。通過改善學生的學習體驗和學習氛圍來提升學生自主探析能力，鍛煉綜合性的學習思維，實現創新能力的發展。由此可見創設steam教育可以顯著提升信息技術課堂的教學質量，教師應通過對steam教學理念的解析合理設計教學內容，調動學生的積極性，全面提升教學的質量和效率，促使學生信息技術學習創新發展。

小學信息技術本身就是小學教育的重要組成部分，編程又是小學信息技術中的重要教學內容，將steam教育理念運用到小學信息技術課堂之中，可以使學生將所學知識與真實發生事件結合在一起，幫助學生降低編程知識的學習難度，使學生能夠真正將所學知識轉化為能力，解決生活中的實際編程問題，保障編程的教育培養效果。

對于小學生來說，信息技術有趣又復雜，融入steam教育理念后，學生的學習興趣能夠被激發出來，復雜的學習內容也變得更加簡單直接，可以使學生積極地學習編程知識，有效保證編程學習的興趣與效果。所以，小學信息技術教師應真正認識到steam教育的價值，以這種新型且高效的教育理念開展編程教學，使小學生真正融入信息技術課程之中，真正學好編程知識。

二、在小學信息技術編程課程中開展steam教育的原則和理念

為將steam教育理念有效地運用到小學信息技術編程課堂中，教師應結合實際創新教學模式，補充課程的應用原則，有效地完善編程教學內容，真正發揮出steam教育價值，為小學生的編程學習與發展提供有力的教學保障。

（一）結合教學實際，創新教學模式

以往開展小學信息技術編程課程教學的過程中，由于教師受應試教育的長期影響，過于注重學生的學習效果，而忽視了學習過程，使學生一直被動地跟隨教師學習編程知識，無法真正將所學的知識轉化為屬于自己的知識，嚴重阻礙了學生的信息技術學習與發展。如不及時解決這種不良信息技術編程教育問題，小學生就會機械化地學習編程課程，無法成為新時代所需的編程人才，嚴重影響小學編程教育的發展。所以，小學信息技術教師應及時轉變傳統的教學理念與方式，將steam教育有效地運用到教學之中，保障學生的編程教學效果。

運用steam教育理念教學時，小學信息技術教師需結合實際的教學情況，創新教學方式，將steam教育理念與小學編程教育真正融合在一起，給予學生充足的自主學習空間，使學生能夠從多維度和方向學習編程知識，深化對編程知識的理解與記憶，促使編程學習效率與效果不斷提升。因此應有效地避免運用傳統的小學編程教學方式，教師應根據學生的實際學情制定出切實有效的steam教育方式，使學生透徹地掌握編程知識，促使小學編程學習健康長遠發展。

（二）有效補充課程內容

小學信息技術編程教學核心目標是學生能夠運用編程知識解決生活中的實際編程問題，為我國信息技術行業的發展提供有力的技術保障。若小學生學不好編程知識，我國編程人才就會嚴重缺失，我國的信息技術行業就難以發展，從而影響我國教育和經濟發展。小學課本中的信息技術編程知識較為枯燥和抽象，只讓學生學習課本中的編程知識，難以全面培養學生的綜合素質和實踐能力，導致學生對編程學習停留于理論層面。

為有效地改善小學信息技術編程教學存在的問題，教師應運用steam教育理念，補充課上教學內容，將真實的編程問題與事件引入課程之中，滿足學生對信息技術編程知識的多方面需求，促使學生編程學習全面發展。steam理念下的信息技術編程教學能夠結合多樣性的教學活動創設，促進學生的思維發展，提升實際學習體驗，學生在趣味性的實踐過程中學習會更加專注，思維活力顯著提高，創新思維得到鍛煉，內心感觸與學習效果都會增強。同時，學生與教師共同開展對編程技術的研究，使學生親身經歷信息技術編程知識的形成過程，使steam教育理念得到有效應用，進一步提高學生的信息技術編程學習水平，使學生朝著更高層次的方向健康發展。

三、steam教育理念在小學信息技術編程教學過程中的應用策略研究

小學信息技術編程教學課堂中，教師應將steam教育理念融入實際教學，從學生的學習角度出發，合理地運用steam教育理念創新教學方式、補充教學內容，使學生真正認識到編程學習的樂趣和重要性，學好小學編程課程知識，促使學生編程學習長遠和創新發展。

（一）豐富課程內容

小學信息技術編程教學課堂中，教師可以通過為學生布置學習任務的方式，將steam教育理念應用到教學之中，使學生通過計算機和書籍收集更多的編程知識，補充教學內容的應用原則，真正發揮出steam教育理念的教育價值，有效提高編程學習效果。同時，教師應根據學生的實際學習情況，為學生布置難度適中的自主學習任務，使學生自主深度學習編程知識，并通過對steam教育理念的運用有效地豐富課堂的編程知識，豐富學生視野，使學生更加積極高效地學習編程知識，促使編程學習健康發展。

舉例來說，學習《認識Frontpage》這節課時，為使學生正確地認識Frontpage，將其運用到實際的Paracraft3D動畫編程之中，教師可以要求學生運用這一學習創作工具創作網頁，讓學生收集身邊的實例和書籍知識自主學習，看哪個學生最先熟練掌握對Frontpage的運用，充分調動學生的學習積極性。學生能夠從互聯網和書籍的豐富編程知識中，加強對Frontpage技術的學習，學會運用Frontpage開展動畫編程，強化編程知識的學習效果，提高編程學習水平和應用水平。

（二）培養學生的創新精神和能力

為將steam教育理念有效地運用到小學信息技術編程教學課堂，教師可以通過趣味化的教學問題，全面激發學生的編程學習興趣，使學生積極地開展對編程知識的學習與實踐探究，有效培養學生的創新精神和能力，使學生真正成為時代所需的優秀編程人才。小學信息技術編程教師需根據學生的創新編程情況給予相應的激勵性教學鼓勵，幫助學生增強對編程知識學習的自信心，使學生時刻保持對編程知識學習的濃厚興趣，課上積極地與教師研究編程技術的應用，課下積極地開展編程實踐練習，不斷提高教師對steam教育理念的應用效果以及學生的編程學習效果，加快編程學習發展的步伐。

舉例來說，學習《制作一個簡單的網頁》這節課時，教師可以運用國內首個集3D建模、3D動畫、編程、3D打印、CAD、機器人仿真設計于一體的學習創作工具Paracraft開展教學，向學生提出趣味性的問題，如：如何運用這個軟件設計一個簡單的網頁？使學生積極地研究Paracraft3D動畫編程方法，創新網頁制作。為了幫助學生順利地完成學習，教師要隨時對學生進行指導，提升編程學習效率，使學生盡情享受對Paracraft3D動畫編程學習的樂趣，更加積極地學習編程知識，將所學知識運用到實際生活之中，不斷提高實踐運用能力，強化教師的編程教學效果。通過趣味性的教學活動，讓學生全身心地參與其中，體會編程帶來的樂趣，不再畏懼編程學習，編程能力就能快速得到提高。此外，教師要給學生提供更多的學習資源，拓展學習寬度，讓學生在編程過程中開闊視野，有助于學習能力進一步提高。

（三）設置自主作業

受傳統教學模式的影響，很多小學教師在布置作業時，只是按照課本上知識進行習題式作業布置，讓學生們被動地接受和學習，不給學生自主學習、自主思考以及探究的時間，學生在課后學習的過程中得不到有效鍛煉，思維被嚴重束縛，難以提升學習效果，學習壓力也會加大，不符合目前雙減政策的教學理念以及要求。作業不僅是學生復習知識的重要環節，也是培養學生自學能力的重要渠道。小學信息技術教學課堂中，教師可以運用steam教育理念開展教學，為學生布置自主編程作業，使學生將所學的編程知識和創新思想都展現出來，進一步提高學生的編程學習效果和創新能力。這樣一來，可有效避免學生形式化地學習編程知識，而是依靠自己的努力和思想做出屬于自己的網站，從實踐中不斷提高對編程技術的掌握，強化編程學習水平。同時，小學信息技術教師還可以組織學生開展作業評價，通過學生自評、生生互評和教師總評，使學生客觀地認識到自身編程學習的不足之處，使每個學生的潛能都能得到充分挖掘，不斷提高編程教學效果。

舉例來說，學習《制作一個人的網站》這節課時，在教授完學生如何制作整個網站以及如何運用Paracraft3D動畫編程方法時，教師可以為學生布置自主作業，讓學生根據自己的想法開展相應的編程創作，給予學生充足的時間，使學生的創新思想得到有效發揮。下節課組織學生開展相應的教學評價，學生與學生之間、教師與學生之間進行有效溝通，全面提高學生的編程創新能力，使學生獲得良好的創新發展。

四、結語

總而言之，將steam教育理念運用到小學信息技術Paracraft3D動畫編程教學之中，可以為學生創建一個趣味、自由與高效的信息技術課堂，確保學生信息技術學習的實效性。小學信息技術教師應正確認識steam教育理念的應用價值，結合小學生的實際學習情況，制定多樣化且趣味化的教學策略，將steam教育理念有效地運用到教學中，全面激發學生對編程的學習興趣，不斷提高編程學習效率與效果，從而促使學生編程學習全面發展。