淺析實用主義對當代大學生的影響及對策

摘 要 實用主義是一種社會主義思潮，最早起源于20世紀70年代的美國，其對生活的各個方面的研究都產生了很大的影響。實用主義在大學生中廣為流傳，對大學生的工作生活有著重要的影響。本文就實用主義對大學生的影響、產生這種影響的原因以及對其負面影響的糾正進行探究，從而對大學生實用主義價值觀進行積極引導。

關鍵詞 實用主義 當代大學生 價值觀

作者簡介：常亞琪，鄭州輕工業學院思政部2013級馬克思主義基本原理專業碩士研究生。

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）02-234-02

一、實用主義及實用主義價值觀含義

實用主義（Pragmatism）是美國土生土長的一個哲學流派，它產生于19世紀70年代。1877 年，實用主義創始人皮爾士在《通俗科學月刊》上發表文章《如何使我們的觀念清楚》首次明確用到“實用主義”這個概念。 隨著時代的向前發展以及我國社會主義市場經濟的發展，人們的生活方式、思想觀念以及價值觀念也隨之發生變化。在我國，首先發表的關于實用主義文章的內容，是刊登在1906年由張東蓀等人創辦的《教育》雜志上的。 但是到了1919五四運動前夕，實用主義才對我國產生了較大的影響。從1990年往后的10年左右，實用主義才逐漸變為對我國青年特別是大學生影響最大的西方社會思潮。 實用主義的價值觀在我國不同的學者有著不同的理解，但基本上還是一致的。它是指以實用的基本思想為理論依據而產生的一種價值觀，它主要是以有沒有用處、有沒有利益來作為評判是否實現了人生價值，是否實現了個人利益。

二、實用主義對當代大學生的影響

隨著社會的變革，人們的思想也在發生改變。而對于價值觀正在形成的當代大學生而言，社會的變革、思想的變革對于大學生有著深刻的影響。由于現在社會各種壓力，使得大學生更加重視自身利益的實現，因此標榜實用、功利的實用主義思潮，更容易被大學生所接受，成為大學生實現其自身價值的標準，對大學生人生觀、價值觀的形成有著重要影響。

（一）實用主義對當代大學生的積極影響

實用主義是美國工業文明中的競爭哲學， 因此其包含著激勵人們積極奮斗、注重效率、不斷進取的精神。它對于當代大學生有著積極的影響。

1.培養了大學生的實用意識：

實用主義要求一切有用為前提，一切都以自身條件、自身需要為前提。在實用主義的影響下，當代大學生在選擇專業以及職業時就更能夠從自身需要出發，注重現實的結果，關注自身的利益，選擇符合自身利益的專業或者職業。另外，會更加重視實用技能的學習，增強自己在社會中的實用能力。

2.強化了大學生的實踐精神：

實用主義強調行動的作用，認為人既是認識的主體，又是利益的主體，只有努力行動、用心創造，才能實現人生的價值和意義。 這對于當代大學生務虛、懶惰有著積極的引導。當代大學生為了實現自身的利益，就會為之付出努力，不斷進取、不斷奮斗，更加注重實踐精神，注重行動。

（二）實用主義對當代大學生的消極影響

由于大學生自身的思想不夠成熟，對實用主義的理解并不到位，所以在這一階段容易走向極端，人生觀價值觀容易出現偏差，會產生一些消極影響。

1.過分強調自身利益：

實用主義包含著強烈的個人主義價值取向，實用主義把實效作為最高的衡量尺碼，把是否“有用”作為個人行為的衡量準則，把滿足自身的需要作為最高的道德價值。這是“個人本位主義論”思想的重大表現。 在現代社會，“每個人都是為自己的”這種思想泛濫成災。而當代大學生由于沒有能力正確處理實用主義帶來的消極影響，所以更容易受到實用主義的消極影響，更是注重個人利益的得失，片面強調社會是否對自身的發展有著尊重和滿足，忽視了自身需要對社會所做出的貢獻。

2.重視眼前利益：

在學習上，只重視對自己今后工作有用的課程，重視專業技能的培訓，忽視了基礎理論的學習；在選擇專業和職業時，優先考慮的是所選擇的專業或職業是否可以為自己帶來利益，是否在今后的生活中有用，而不會考慮自身是否適合，自己是否喜歡。談及某個東西，一些大學生都會異口同聲的問道，“有用嗎”，如果得到“沒有用”的回答，那就不會去做。

3.忽略自身道德培養：

實用主義是一切以效果、功用為標準的，這就要求人們更加重視才干，而忽視了道德的培養。受實用主義的影響，許多大學生往往更重視和技能有關的、以后會用到的課程。大部分學生把課余時間花在會計、計算機等應用性較強的課程學習上，而旨在提高大學生人文素質的課程以及一些專業性不那么強的課程則很少被學生關注。在這種過于功利的學習態度的影響下，大學生忽視對健全人格、良好品德的培養，不能嚴格要求自己，大學生考試作弊、學術造假等現象屢禁不鮮，既不利于學生個人成長，也不利于和諧校園建設。

三、實用主義對當代大學生產生消極影響的原因分析

究其一個事件產生的原因肯定是多方面因素造成的，對于實用主義對當代大學生產生消極影響的原因主要有以下幾個方面：

（一）市場經濟的負面影響

實用主義價值觀是在商品經濟的土壤里賴以存在和發展的。 市場經濟的運行機制是以價值規律為基礎，是一種競爭經濟。在單純市場機制調解下，商品生產者和經營者有可能采取犧牲社會利益和消費者利益的辦法增進自身利益。而我國目前的市場經濟發展很不完善，因此市場經濟自身存在的負面效應，必然會從經濟領域擴展到非經濟領域。而大學生雖然沒有進入社會，但是也會受到一定的影響。所以很多大學生都以利益為出發點，奉行“有用就是真理”這一原則。

（二）大眾媒體的錯誤導向

大眾媒體作為文化、信息的傳播者，對于實用主義對大學生產生的消極影響也應該負起責任。眾所周知，文化對于一個人的人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。雖然我國文化建設有了一定的發展，但是一些粗制濫造的作品，一些違背精神文明建設的作品、違背社會主義道德的作品，常常能通過大眾媒體進行傳播，對當代大學生產生了不好的效果。例如：有的媒體為了獲得其自身的利益，報道一些虛假消息等等。這些都在潛移默化中對大學生的價值觀產生了影響。

（三）思想政治教育的弱化

我國一直以來都要求培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者和接班人。十八大報告也指出，要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。” 但是，一些高校并沒有落實到實處。高校在培養人才的舉措上， 更重視就業率；在專業設置、教育內容、課程體系、教學方法上出現重實用輕素質， 重智育輕德、體、美的現象。即使開展了一些思想政治教育活動， 也只流于形式。在這種現實狀況下，何談幫助學生樹立正確的人生觀價值觀呢？

四、糾正實用主義對當代大學生消極影響的對策

在前面的分析中可以看出，實用主義對于當代大學生的消極影響大于積極影響，所以必須采取一定的措施，趨利避害，消除實用主義對當代大學生的消極影響，引導大學生健康的成長。

（一）加強對當代大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育

“三觀”的教育對于大學生而言，起著基礎性的作用。只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能夠堅定社會主義，共產主義的理想信念；才能夠在困難面前知難而進，保持革命的樂觀主義精神；才能夠實現個人利益與社會利益的統一，實現自身的價值。

（二）充分發揮馬克思主義相關課程的引導作用

注重馬克思主義相關課程的理論學習，通過學習使得大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；針對現在大學生的特點及其偏向，對大學里的馬克思主義相關課程進行改革，注重創新，正確引導實用主義對大學生的影響。

（三）發揮校園文化引導作用，建立高素質的師資隊伍

一個人的發展離不開其賴以生存的環境，對于大學生而言，學校的環境以及文化對其影響重大。校園文化是一所學校本質、個性和精神面貌的集中體現，具有傳遞信息、拓展視野、陶冶情操、培養能力等多種功能。 所以學校應該重視其文化的培養，給學生營造一個良好的學習生活環境。另一方面，學校要建立一個高素質的師資隊伍，不僅在學習上幫助學生，更是在思想政治上能夠幫助學生，積極引導學生健康成長。

（四）加強對大學生的輿論引導

大學生群體的一個重要特點是易沖動、缺乏足夠的社會經驗和辨別能力。隨著大眾傳媒的不斷發展，出現多種媒體形式，這些都對大學生的生活產生重要影響。大眾媒體是大學生獲得信息的一個重要來源，因此要加強對輿論的監管，通過多種方式加強對青年輿論的引導。

（五）大學生要加強自身的修養水平，提高自身素質，堅持正確的價值取向

大學生應該注重提高自己素養，在學習專業技能的同時，不要忽視道德教育；大學生應該抵制誘惑，正確處理精神追求與物質享受之間的關系，一個人不能只注重物質享受，還應該擁有高尚的精神追求；大學生還應該正確處理個人利益與社會利益之間的關系，在不損害社會利益的前提下維護自身利益，當社會利益與個人利益沖突時，應放棄自身利益。

注釋：

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