文化潤疆　教育鑄魂

韋英哲　羅峰

對口援疆是國家戰略，是新時代黨的治疆方略的重要內容，是實現新疆社會穩定和長治久安總目標的重要舉措。習近平總書記強調，“全黨都要站在戰略和全局高度認識新疆工作的重要性，加大對口援疆工作力度，完善對口援疆工作機制，共同把新疆的工作做好?！?/p>

在新時代新征程上開展對口援疆，是廣東必須肩負起的重大政治責任。按照中央部署開展新一輪對口援疆工作，自2010年以來，廣東對口支援喀什地區三縣一市和兵團第三師。教育援疆作為對口援疆的重要組成部分，廣東堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，堅持教育優先發展，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以普及國家通用語言教育、思想政治教育和中華優秀傳統文化教育為重點，全面推進文化潤疆和智力援疆，推動教育援疆工作邁上新臺階。

賦予教育援疆新動能

2022年，廣東成立了以省政府主要領導擔任組長的省教育援疆專項工作領導小組，高位推動教育援疆工作。省政府多次召開專題會研究部署教育援疆工作，組織調研組赴新疆對接教育援疆規劃，進一步加強援疆工作的組織領導和統籌協調。

據統計，2020年至2023年初，廣東投入教育援疆資金約35億元（含深圳）、實施136個項目，選派1159名援疆支教教師（含深圳），選派264名援疆支教大學生，分別進駐對口支援的伽師縣、疏附縣、兵團第三師圖木舒克市、喀什市、塔什庫爾干縣中小學校（含職業學校）和喀什大學、喀什技師學院支教。

教育援疆，是援疆工作的一道良方。兩年多來，廣東組織全省318所學校與喀什地區學校結對幫扶，新建10所學校，支持57所學校完成標準化建設，形成了從基礎教育到職業教育和高等教育“全鏈幫扶、全面對口、全方位推進”的教育援疆工作新格局。

以廣州援疆工作為例，廣州市教育系統充分發揮教育優勢，著力在全方位推廣普通話教育、加強師資培訓、實施文化潤疆工程、深化結對幫扶、打造示范學校等方面下功夫，高效務實推進教育支援各項工作。2010年以來，廣州市委、市政府共投入近10億元，完成教育支援項目160個，新建學校43所，改擴建172所，購買教學設備12391臺（套）。

2022年9月，經省政府同意，省教育廳、省援藏援疆辦印發了《關于進一步加強廣東省教育援疆工作方案》，明確新階段教育援疆的路線圖、任務書、時間表，形成省統籌，各市抓落實，前后方精準聯動、步調一致、合力推進的教育援疆架構體系。

廣東將圍繞“一個體系、兩個重點、三支隊伍”，即建立健全從幼兒園到小學、初中、高中各學段結對幫扶體系，抓牢國家通用語言文字教育和思想政治教育重點，建強建好校長、班主任、骨干教師隊伍，提出七項重點任務，新階段加強教育援疆工作拉開大幕。

激發全鏈幫扶新活力

教育援疆對于教育引導青少年從小樹立正確“五觀”，增進“五個認同”，鑄牢中華民族共同體意識，促進民族地區建設和發展，都具有十分重要的意義。廣東深入推進“組團式”教育援疆工作，成立12個支教組，分別支援新疆喀什地區12所中小學校。援疆過程中，廣東實施青少年“鑄魂工程”，開展“聽習爺爺話、永遠跟黨走”等系列活動，積極在各級各類學校傳承紅色文化和中華優秀傳統文化，著力把受援地青少年培育成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

紅色筑基，鑄牢中華民族共同體意識

辦好“大思政課”，在受援地中小學普及“大思政”教育和愛國主義教育，培育2000多名“紅孩兒”紅色小宣講員，組建200多支“紅孩兒”紅色宣講團，引導學生厚植愛國主義情懷。

2020年以來，廣州援疆工作隊著力推進“紅色筑基”工程，強化紅色引領、用好紅色陣地、構建紅色課堂、講好紅色故事，構建起大思政格局，為疏附學子的人生繪上了鮮紅的底色。

2014年4月28日，習近平總書記來到疏附縣托克扎克鎮中心小學視察。廣州援疆工作隊以此為契機，投入援疆資金500多萬元提升托克扎克鎮中心小學實力，打造愛國主義教育基地。學生阿卜杜艾尼·阿卜杜凱尤木每次提到自己的學校都發自內心地感到自豪，他說：“當年習爺爺來我們學校的時候，我還沒有上學，我的爸爸媽媽很希望我能來這里上學。入學后，我深刻感受到學校的巨大變化，我現在已經成為一名優秀的少先隊員，接受了更加優質的教育。我熱愛美麗的校園，更加熱愛偉大的祖國，我一定要好好學習，將來把家鄉建設得更加美好。”

為了把有深度的故事講得有溫度，把有精神的故事講得更精彩、更深入人心，廣州援疆工作隊在實施開展紅色筑基大思政工程中，著力打造推廣了“紅孩兒”宣講團，將中華民族、中國共產黨、中國特色社會主義、改革開放、民族團結的故事形成宣講稿，發動學生爭當“紅孩兒”紅色宣講員。

阿布力克木·圖爾貢看到自己的同學宣講紅色故事成了學校和村里的“小明星”，心里別提多羨慕了。她鼓起勇氣報了名，通過層層遴選，終于光榮地加入“紅孩兒”宣講團。一開始她害怕講不好紅色故事，所以每天都要爸爸媽媽陪她練習。后來，每天回家講紅色故事，就成了雷打不動的習慣，在她講的紅色故事里，有抗日英雄、有新疆歷史，也有發生在身邊的故事。

疏附縣明德小學指導教師焦菡玉深有感觸地說：“廣州援疆工作隊在學校開展‘紅色筑基工程，不僅起了立德樹人的作用，也將民族團結的種子植根于孩子們的心里，使他們從小就懂得感恩祖國、感恩社會、感恩家人?！?/p>

以文化人，用優秀傳統文化浸潤培根

鼓勵開展社團活動，創建國畫、書法等優秀傳統文化興趣社團，構建課堂教學、課外活動、校園文化“三位一體”的育人機制。推動粵喀兩地學校建立結對幫扶關系，攜手開展中華優秀傳統文化交流活動，指導受援地創建了新疆維吾爾自治區第一支鄉村教師陸地龍舟隊伍，指導培訓舞獅舞龍隊伍560支，并在全國各類比賽中獲六個一等獎。

“扎好馬步，手托獅頭，眼看前方，注意獅子的神態和形態，把自己想象成一只威武的獅子。”疏附縣一中的操場上，援疆教師魏開源正在指導教師們學習舞獅技能。這種代表著嶺南文化的中華舞獅運動也成了援疆文化使者，跨越千山萬水，扎根在了疏附縣。

“這次舞獅培訓班主要是培養舞獅骨干教師，組建一批舞獅隊伍，打造一批舞獅特色學校，成立舞龍舞獅工作室，輻射帶動一批‘龍獅人快速成長起來，保證每個學校都有一支學生舞獅隊，參加各種舞獅表演、活動和比賽等，傳承龍獅文化、助力文化潤疆?！蔽洪_源說。

據了解，2018年5月起，廣州援疆工作隊就開始在疏附縣推廣龍獅文化，前后共捐助體育物資達290多萬元，用于購買醒獅、鑼鼓樂器等道具。工作隊開辟了南疆地區首個龍獅興趣課堂，結合疏附縣實際，積極創新中小學課堂模式，選派廣州援疆教師擔任學校龍獅班級的教練，并開創龍獅課堂。

從1條龍、6頭獅、24人起步的隊伍，到如今100條龍、200頭獅、1400余人參與，疏附縣中小學的龍獅隊伍不斷壯大。廣州援疆工作隊已在全縣范圍內組建了200支龍獅隊伍，培訓龍獅教師200名，實現全縣所有鄉村中小學校龍獅教練員全覆蓋，打造出一批龍獅文化特色學校。

從2020年開始，廣州援疆工作隊還選派梅州客家文化非遺傳承人、援疆教師，建立“客家剪紙非物質文化遺產傳習基地”，開展剪紙課堂，結合龍獅項目，指導學生進行“龍獅”形象剪紙作品創作，積極整合教育教學資源，推動疏附校園龍獅文化發展。

國語為要，全面普及國家通用語言文字

推進國家通用語言文字推廣教研培訓基地建設，編寫口語教材，培訓受援地教師2000余人次。2021年的新疆對口支援地區中小學國家通用語言達標率比2015年大幅提高。深入實施“教會萬名少數民族群眾流利講國家通用語言工程”，支持30多家援疆企業全面開展“國家通用語言輪訓”工作，發動援疆教師利用課余時間到企業為員工培訓國語，并按照“一企一冊”要求編寫27套通俗易學實用的國語教材，共培訓少數民族員工達38.3萬人次。

“三交”融情，促進民族團結互信

組織粵新中小學生開展“手拉手融情夏令營”“民族團結一家親”“非遺文化手拉手”“兵地青少年手拉手”“穗疏人民心連心”等交流實踐活動，有力促進兩地青少年加深了解和友誼。深入開展足球援疆活動，廣東率先開展足球援疆活動，先后投入3000多萬元用于受援地校園足球場地改造和設施建設，開展“石榴籽杯”足球比賽活動。開展“粵喀青少年手拉手寫書信促進民族團結”活動，組織粵喀兩地318所結對學校學生持續開展“粵喀青少年手拉手寫書信活動”，累計往來書信約10萬封。

育才為本，留下一支帶不走的優秀隊伍

深入實施“五個一工程”（種子、育苗、造林、園藝、新芽工程），打造一批民族團結示范種子學校，培養一批青年骨干教師，建立一套科學的教研機制，培養民族團結新人。建立“粵喀師訓聯盟”和44個“石榴籽名師工作室”，開展“師徒結對”“地區公開示范課”和“送教下鄉”等活動，每年培訓教師25000多人次，變輸血為造血，為受援地留下一支帶不走的高水平師資隊伍，全面提升受援地教育教學水平。

質量優先，提升喀什高等教育水平

實施“院幫系”工程，組織深職院等5所“雙高計劃”職業院校，分別支援喀什職業技術學院5個專業建設。投入10億元幫助喀什師范學院升格為喀什大學（新建新泉校區2000畝）的基礎上，2022年廣東又投入3億元幫助喀什大學籌建第三校區（東城校區900畝），使喀什大學面積由原來500畝擴展到3400畝，在校生人數從升格前11400人擴大到2022年的27100人。每年還安排1020萬元對受援地貧困大學生予以每生6000元補助，幫助他們順利完成學業。

打造校地共建新載體

民族團結是各族人民的生命線，青少年是國家的未來和民族的希望。廣東不斷創新各族青少年交流活動載體，精心打造高校與新疆對口支援地區共建大學生思想政治教育實踐育人基地項目，把“愛我中華”的種子播撒進青少年的心靈深處。

統籌謀劃，在有形有感有效上下功夫

為增強廣東與西藏、新疆學生交流活動開展的連續性、有效性、可持續性，廣東省教育廳搭建省級學生選派平臺，變零星選派為組團選派，融民族交流于大學生支教實習全過程、各方面，聚校地結對星星之火，起各族青少年交流交往交融燎原之勢，在潤物無聲中，澆開民族團結之花。

2009年，嶺南師范學院、韶關學院等高校先試先行，選派大學生赴藏實習支教，得到當地支持，受到學生歡迎，獲得明顯成效。2017年，廣東省教育廳將學校項目升級為省級項目，在西藏林芝建設校地共建大學生思想政治教育實踐育人基地，并納入廣東省黨政代表團赴藏考察簽約項目。

2022年，省教育廳聯合省援疆前方指揮部、省援藏援疆辦等部門，將西藏林芝實踐經驗復制到新疆喀什市、疏附縣、伽師縣和兵團第三師，高位推動，升級加力，持續實施。從2022年秋季學期起，每學期組織16所高校選派優秀大學生赴疆支教，為新疆對口支援地區教育事業發展和民族團結進步貢獻青春力量。

強化保障，在落深落實落細上下功夫

做好頂層設計，將“校地共建”項目作為廣東教育援疆重點任務，省教育廳通過組織高校與受援地人民政府簽訂合作協議的方式，明確細化雙方合作內容、形式、流程、保障措施等，并出臺學生選派指南、專項資金使用說明、實習支教體檢標準等多個指導性、操作性較強的工作制度，保障項目標準規范開展。

加大資金保障，積極協調省財政廳等部門支持，每年新增專項資金，為師生提供住宿、交通、保險、活動策劃等經費支持，保障師生在受援地順利開展實習支教和內容豐富、形式多樣的交流活動。

守牢安全防線，落實好安全責任，實施安全日報制度，強化師生安全教育和培訓，做好意識形態安全工作預案，與“組團式”教育援疆干部人才統一管理服務，確保萬無一失。

實踐育人，在共建共育共贏上下功夫

校地共建項目融民族交流、思政教育、社會實踐于一體，創設了高校服務邊疆經濟社會發展“大平臺”，開拓了青少年中華民族共同體意識培育的“大課堂”，提供了大學生磨煉意志、砥礪品格、增長才干、練就過硬本領的“大熔爐”。

2022年，首批110名廣東優秀大學生先后出發前往新疆對口支援地區。廣東高校發揮人才優勢精準補充邊疆民族地區短缺師資，邊疆民族地區成為培育廣東大學生家國情懷的“第二課堂”，形成共學共樂、協同育人的新局面。

2022年10月，廣州大學、廣州體育學院等高?？朔咔槔щy，積極選派學生赴疏附縣支教交流，在完成教學任務的基礎上精心打造了20個“紅色筑基”優秀宣講視頻，供204所中小學幼兒園，8萬余名師生觀看學習，幫助萬名“紅孩兒”學生宣講員在班級、校園、社區、家庭宣講。

星海音樂學院派出9名支教大學生主要負責受援學校的音樂學科，并兼顧學校其他教學工作。他們積極吸收融合當地學校的民族特色，開展形式多樣的音樂文化交流活動，深度參與校園社團文化建設，大力開展國樂社團活動和國家通用語言文字普及活動，積極舉辦詩歌朗誦大會、廣東與新疆學校的詩詞大會等。

東莞理工學院學生麥煜昂是第一批援疆實習支教隊隊長。2022年9月，他和指導老師一起帶領10位伙伴踏上了前往兵團第三師圖木舒克市支教的道路。在圖木舒克第一小學，麥煜昂負責給一年級的6個班級上科學課。他常常拋開課本，用日常生活中常見的小物件舉例，給學生講述宇宙的奧秘，激發他們對科學和知識的興趣，為他們打開看向外面世界的窗戶。

支教大學生們紛紛表示，很珍惜援疆支教的機會，要盡己所能做好本職工作，加強實踐鍛煉和教學創新，融入當地生活、與當地師生一起成長，共同講好新時代新疆故事。

近年來，粵新兩省區堅持教育優先發展，聚焦立德樹人根本任務，密切協作、相互支持，建立了一系列行之有效的協作機制，持續拓展和深化“組團式”教育人才援疆模式，助力受援地教育發展水平顯著提高，思想政治教育扎實推進，青少年交往交流交融不斷深入，為建設新時代中國特色社會主義新疆作出了積極貢獻。下一步，廣東將加大文化潤疆、教育鑄魂力度，高質量按期完成各項教育援疆任務。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯 魏文琦