財務機器人研發與應用實驗實訓室建設探索

高玉蓮 梁穎聰

摘 要：傳統財務已經不能滿足企業的發展需要，財務需要從“賬房先生”轉向企業數字神經系統，更好地支持企業的戰略和經營。文章以廣州工商學院財務機器人研發與應用實驗實訓室建設為例，通過項目建設的前期調研情況，確定建設的任務和內容，從實驗場地、教學管理隊伍、運行機制、資金支持等方面進行可行性分析。通過該實訓室的建設，有助于推動學校教學的改革，提高學生的專業技能與專業素養，更有助于培養應用型和實用型人才，服務于地方經濟建設。該實驗室的建設為教師提供一個智能財務方向的科研平臺，推動學院科研工作的開展，使學院科研整體水平得到進一步的提高。同時，為同類院校財務機器人研發與應用實驗實訓室建設提供了參考。

關鍵詞：財務機器人；實驗實訓室建設；高端技能型人才

一、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的背景

教育部《引導部分地方本科高校向應用型高校轉型》的號召，大力推進“深化產教融合、校企合作，促進高校科學定位、特色發展，加強一線技術技能人才培養，促進畢業生就業質量顯著提高，科技型創業人才培養取得重大突破，將一批高校建成有區域影響力的先進技術轉移中心、科技服務中心和技術創新基地”。

在信息技術快速發展的今天，傳統財務已經不能滿足企業的發展需要，財務需要從“賬房先生”轉向企業數字神經系統，更好地支持企業的戰略和經營。財務機器人則是財務共享中心優化后的標準業務流程中各節點上的技術應用和優化，將財務人員從大量、重復且機械化的工作中解放出來，得以從事更具價值和創造性的工作。廣州工商學院會計學院已采購財務共享教學軟件并用于日常教學，在此基礎上建設財務機器人開發與應用實訓室，是我校培養高端財會人才的重要突破口。

二、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的作用

基于學校創建高水平應用型本科大學的辦學目標，會計學院建設RPA機器人開發與應用實訓室目的在于對接數智化時代人才崗位能力及數字技術能力，從數字化財務領域搭建人才培養體系，提前布局數字化人才培養，符合時代對于人才培養需求的趨勢，同時項目于開放式產業平臺開展，有助于教師獲取相應科研成果，探討教師教學方法創新、教學內涵創新等問題。

（一）有利于培養財會一線工作的高端技能型人才

本學科專業秉持為地方經濟建設服務，立足廣州，面向粵港澳大灣區，堅持“以就業為導向、以能力為本位、創出特色、建設品牌”的辦學思路，基于人才培養與市場需求“零距離”對接的專業建設策略，推行“崗課證賽”四位一體化機制，積極為社會培養懂業務、會技術、能決策的復合型智能財會人才。RPA應用后會計人員必然面臨轉型，未來組織管理的核心就是智能會計，會計的人才培養方向要從培養核算監督型會計轉變為智能管理決策型會計。

（二）有利于建設“智能+財會”課程理念及優秀教科研團隊

本學科專業重視制度建設和實施成效，不斷加強師資結構的優化和教學標準的制定，強化課程建設。由教學名師和實踐經驗豐富的教授擔任專業帶頭人，通過內培外引等措施不斷優化師資結構，師資力量雄厚，建立具有特色的“校企共生型”教學創新團隊。項目的建成對于加強實驗實訓室內涵建設、完善和豐富教學資源、強化教學管理和質量控制、穩步提升教學質量都有著重大意義。

（三）有利于強化“校企合作聯動”的人才培養方案

本學科專業全面貫徹黨的教育方針，體現面向地方，服務中小企業的宗旨，以提高人才培養質量為中心，突出會計應用特點，構建專業特色；注重素質教育，突出能力培養，大力推進校企合作、工學結合，實現教學做一體化。高等學校財會專業要適應RPA應用下人才需求的特點，不斷調整和優化培養方案課程體系，將智能會計有關課程應用到財會專業培養方案中。同時加強建設財務管理和會計學專業的產學研一體化校企合作方向，開辟一條傳統模式與遠程模式、線下與線上教育有機結合的校企合作新思路。

三、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的必要性

（一）高端財務人才培養的需求

在大數據時代發展的全面推動下，企業對財務人員的要求也不斷提升，財務人員不僅僅要掌握相關的財務管理專業知識，還必須在了解企業的戰略發展規劃后幫助企業做好決策工作，從而實現企業利潤的增長，因此財務人員真正掌握分析數據、挖掘數據信息、探尋數據信息中所蘊含的商業價值才是重要工作。

（二）實訓課程體系的改革

現在企業對傳統的核算財務需求逐漸降低，對管理會計，云財務、財務大數據等類型的財務需求逐漸提高。隨著財務大數據的發展和企業的重視，本來就稀缺的財務大數據應用人才在市場供不應求，需求缺口非常大，相關人才培養迫在眉睫。根據中國教育部辦公廳2021年3月最新發布的《教育部辦公廳關于印發高等職業教育專科英語、信息技術課程標準（2021年版）的通知》顯示，財務機器人已成為各專業學生必修或限定選修的重要課程之一。

因此學校作為財務人才培養的主要場所之一，培養財務大數據應用人才是專業轉型重點方向之一，也是高端財務人才培養的突破口，在培養財會專業人才的過程中，可以設置財務大數據人才培養方向或加入財務大數據相關課程，讓學生學習和掌握財務大數據的收集，挖掘和分析等方面的知識和能力，增強學生專業核心競爭力，培養財務大數據應用人才。

四、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的前期調研

（一）企業調研

從2017年以四大會計師事務所為代表的企業相繼推出財務機器人開始，以財務機器人為代表的人工智能應用讓企業財務數字化建設進入了智能財務的時代。從相關文獻可以了解到，很多大型企業紛紛使用圖像自動識別、財務機器人等人工智能應用解決方案。以蒙牛公司為例，依靠財務機器人可以實現99%的智能收付，萬科集團可以實現50%報銷自動審單，德邦快遞實現96%業務自動記賬，財務機器人的價值得到越來越多的企業的認可，在企業的應用不斷拓展。

（二）高校調研

從2018年開始很多學校開始申報建設財務機器人實訓室，有不少院校在2019年已經建設了相關的實訓場地，引進了財務機器人軟件和機器人硬件，探索開設以了財務機器人課程，培養智能財務新型人才。目前財務機器人實訓室在本科院校申報中日益增多。從緊跟企業最新應用、引領財會類專業建設潮流的角度，建設財務機器人實訓室非常必要，也是培養高端財會人才的重要突破口。

西南石油大學財經學院加強與金蝶的校企合作內容，共建財務大數據實踐教學中心和財務共享實驗教學課程體系，在此合作基礎上，申報并獲建智能財務技術與系統南充市重點實驗室，形成一個融合科學研究與開發、成果轉化、人才培養“三位一體”的高水平研究基地，并申報教育部協同育人項目、開展多場師資培訓。廣東輕工職業技術學院，將財務機器人應用作為國培、省培的項目，深受學員青睞，受到一致好評。

五、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的目標

（一）推進實驗教學建設

1.實訓室建設的目的是更好地適應學科發展的要求

財務機器人開發與應用實訓室建設，不僅是實驗室建設問題，也是財經類學科在教學內容、方法和手段上的重新組織和安排，其實質是財經類學科現代化建設的問題。通過財務機器人應用與開發平臺的使用，實訓室可以擁有面向財務管理、會計學等專業開設智能財務應用與開發課程的能力，基于當下流行的“智能財務”的理念，培養學生的業務場景理解能力、財務機器人應用能力，財務機器人規劃能力、為智能財務時代下的企業培養智能財務復合型人才，更好地適應學科發展需要，為學科建設和發展帶來新的活力。

2.實訓室建設是搭建校企合作的重要途徑

與企業合作建設實訓室不僅能搭建校企合作平臺，建立應用型本人才培養實習基地，讓學生在大四階段進入真實的企業實習，還能通過派遣企業的專業技術人員和管理人員作為學校的“企業導師”或“客座教授”等方式，對學生進行實際應用知識教學并可根據實際情況，對學生的畢業研究課題進行技術指導。除此之外，校企共同選拔相關教師可以前往企業參加技術培訓，豐富教師的實踐經驗，從而為其理論教學提供基礎保障，還可以與企業共同編寫教材，從而讓理論知識融入實踐應用。

（二）加強學科建設與人才培養

實訓室能提供智能財務的課程，緊跟未來“智能財務時代”下管理模式的發展趨勢，追求卓越服務，效率，滿意度，使財務流程更加碎片化、專業化，人員、崗位更專業化。實訓以知名企業搭建智能財務處理的真實企業為案例進行教學，讓學生體驗從智能財務規劃到智能財務應用的過程，全方面掌握財務機器人的設計原理和價值。

實訓室建設后可從財務信息化建設、報銷機器人、應收機器人、應付機器人、收付款機器人、審核機器人、對賬機器人、記賬機器人等角度進行教學和實訓，讓學生學會如何對財務機器人進行設置、如何靈活應用財務機器人來高效地完成財務日常工作，體驗“智能財務”時代下的財務工作特點，并提升智能財務應用場景規劃、建設和應用能力，培養與時俱進的高素質財會人才。

（三）推進我院財會專業的轉型升級

在“互聯網+”時代，隨著移動互聯網、云計算、大數據和人工智能等新興技術快速發展，企業的財務管理模式，對財務人才需求和對財會人才能力的要求都發生了明顯的變化，傳統的會計核算型人才需求逐漸降低，甚至會被智能財務取代；云會計人才、財務共享人才和財務大數據分析人才反而緊缺，供不應求。因此在“互聯網+”時代，隨著新興技術與財會的融合，企業的財務管理模式，企業對財務人才的需求和人才能力的要求都發生了明顯變化的背景下，學校應順應時代的趨勢，跟緊行業的變化，適度調整人才培養方案和課程體系、通過財務機器人開發與應用實訓室的建設，改善學生的實驗環境和教師的科研環境，推進會計學、財務管理、審計學專業的轉型和升級。

六、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的任務和內容

在大數據背景下，財會類專業的本科院校迫切需要開發《財務機器人開發與應用》等創新課程，建設配套的專業實踐教學平臺，為培養對接新產業、新技術所需的應用創新人才提供教學和實訓實習環境。本項目希望通過建立校企一體的財務機器人開發與應用實訓室，為學校培養適應“互聯網+”時代下的新型財務人員的實踐教學平臺。通過開發相關的教學資源，創新財務教學方向，改善實踐教學效果，提高實踐教學質量。另一方面，通過RPA機器人軟件的教學師資培訓，幫助教師提升實踐能力和教學水平。最后，也為我國人才市場提供更多實踐能力強、科技水平高的新型財務人員，提升我校的就業率和就業質量。

（一）財務機器人開發與應用的課程體系設計和教學資料的完善

財務共享實驗實訓課程體系包括兩部分：財務機器人基礎知識和財務機器人軟件研發實訓。基礎知識包括讓學生對財務機器人的社會應用有一個基本的認識和全面的了解。實訓體系包括使用根據開發機器人模塊的開發視頻和開發文檔，完成網銀付款機器人的程序開發及內容講解，使學生更充分地理解程序開發的內容，同時鍛煉學生知識講解能力及溝通能力。由此讓學生并掌握RPA財務機器人操作、設計、開發、調試能力。本內容主要由軟件公司提供財務機器人開發與應用實訓的備課平臺和相關的案例數據，由學校教師來負責完成課程體系的建設和教學資料的完善。

（二）財務機器人開發與應用的課程軟件平臺的搭建

對財務機器人開發與應用實訓平臺的搭建，為后續的教學做好準備。該內容由財務機器人軟件公司提供企業級的時間平臺和對應的實訓系統，學校提供對應的實訓室及設備環境。由軟件公司負責軟件的實施確保平臺的可用性。

（三）相關教學計劃的改進與師資培訓

改進現有的教學計劃，把財務機器人的課程體系納入教學計劃，同時完成對學校老師的師資培訓，為后續全面授課做準備。本內容中，教學計劃的改進主要由學校項目組成員商討后提交學校領導，軟件公司負責前期對產品的培訓，項目組老師負責對其他課程資料的搜集整理以及完成培訓。

（四）促進科研成果轉化

教學和科研是互融互通的、相輔相成的，實驗室的建設為我校教師提供了教學研究平臺，可以讓老師開展智能財務的研究，使用分組討論、業務場景案例創新、智能財務應用分析等方式創新教學方法，使他們在案例研究、教學設計上有了驗證和施展的空間，為提高教學質量創造了條件。其研究成果不僅可以用于教學，還可以指導企業實踐，達成理論與實踐的完美結合。除了校內教學服務，還可以利用綜合實驗室進行現代企業制度設計、項目合作與開發等多項活動，加強校企合作，注重為社會提供相關財務機器人服務。

七、財務機器人研發與應用實驗實訓室建設的可行性分析

（一）實驗場地

根據實驗教學中心每年的實際實驗教學情況，有計劃、有目的、有重點地對所需儀器設備進行論證，保證實驗教學儀器設備優先購置和實驗教學工作正常開展。

利用率方面，由于中心對儀器設備實行集中建設，公共管理，多專業共享使用，面向會計學院教學科研開放，許多儀器的機時數超額定工作量，部分儀器12小時連續運行。

會計學院對于學生人才培養應朝著綜合性、多層次、多功能、現代化方向發展，若基礎實驗以傳統的模式來建設，勢必將落伍于現代工程教育的發展步伐，鑒此，中心每年均對儀器設備進行更新。

（二）教學管理隊伍

實訓室管理隊伍由學院副院長、實驗技術人員、實驗教師組成，實行副院長負責制，采取開放的運行模式，向學校相關專業的師生開放。副院長全面負責實驗室的規劃建設與管理，指導有關專業開展實驗教學，保證實驗教學順利進行；實驗技術人員負責所在實驗室的管理及實驗教學輔助工作，完成對儀器設備的維護和保養以及實驗室建設與運行的檔案管理工作；實驗教師負責所承擔課程的教學與課程改革工作。實驗室健全項目建設切實可行的實施方案和各項管理制度，有序推進創新人才培養進程。

（三）運行機制

實訓室運行管理機制是實驗教學中心有序、高效運行的基礎。總的來說，由學院對實驗實訓教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施。會計學院負責本專業實驗實訓教學的組織與管理工作。依據學校管理規程，會計學院制定了完整的實驗實訓管理規章制度，提高設備使用效率，降低消耗，保障人身和設備的安全保證實驗實訓教學的質量。

1.采用“統管統用”和“專管共用”相結合的管理模式

對通用性強的，由學院統籌規劃，院內所有教學、科研部門共用；對于主要為本學院學生提供服務的專業實驗實訓室歸口部門管理，安排專業的、固定的專職實驗實訓指導教師承擔教學任務；具體來說，關于實驗實訓指導教師崗位職責、學生實驗實訓守則、實驗實訓室安全管理制度、實驗實訓室管理員崗位職責等方面都制定了相應的規章制度，使實驗實訓教學活動、教學監督和檢查等方面有章法有制度可依。

2.校內生產性實驗實訓基地建設的“校企共育”模式

校企合作從根本上解決了學校教育與社會脫節的問題，縮小了學校和社會人才培養與需求的差距，增強了學生進入社會的適應能力。這也不斷推進教學中心信息化管理制度的革新，制度的與時俱進反過來又推動了課程改革，創新了師資培養模式，完善了實驗教學條件，提升了實驗實訓教育質量。

（四）資金支持

學校董事會和領導層對高素質應用型人才培養模式高度重視，在會計學院“十四五”實驗實訓教學資源建設規劃落實期間，學校不斷加大實驗實訓教學資源建設經費的投入，撥付預算資金，切實推動實驗實訓教學體系建設進程，為優化升級財會類實驗實訓中心提供有力的資金支持。同時，實訓中心也在盡心盡責地開展建設工作，根據確定的實驗實訓資源建設總體目標和建設規劃，有條不紊地指揮和推動著實驗實訓基地及學科專業群實驗實訓教學中心的建設。

未來，機器以最佳方式將人與機器的能力結合在一起，將人力資源重新部署到價值更高的工作中去。財務機器人研發與應用實驗實訓室的建設，使實踐教學條件滿足培養智能財務復合型人才的需求，可通過與企業合作建設實訓室，突破困境，基于當下流行的“智能財務”的理念，培養學生的業務場景理解能力、財務機器人應用能力，財務機器人規劃能力、為智能財務時代下的企業培養智能財務復合型人才，更好地適應學科發展需要，為學科建設和發展帶來新的活力。

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