培養學生熱愛民族音樂文化的情感

李翔

一、教材解讀

維吾爾族民歌《青春舞曲》是一首f小調歌謠，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。歌曲帶有濃郁的新疆地域風格特點，歌曲情緒奔放熱烈、舞蹈感強烈。歌詞短小精悍，卻富含哲理，以此啟發學生：青春易逝，要珍惜光陰，好好學習，立志成材。

二、學情分析

五年級學生有意注意逐步發展，思維形式向抽象思維過渡，具備分析問題的能力。同時進一步加強自我意識、自我主張、自我控制能力，想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現實，同時創造性日益增多。教師可選擇富有哲理，具備創造性的音樂材料，采用歌、舞、器樂相結合的教學手段，進行啟發教學。

三、設計理念

依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》“培養學生的核心素養包括審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解四個部分”，提升學生審美感知能力，發展學生的創新思維，提高學生的藝術表現能力和創意實踐能力，鑄牢中華民族共同體意識等。在課堂教學活動中，教師是課堂教學的組織者和引導者，學生則是音樂學習的主體。把課堂教學思想定位在以生為本，順學而導，以學定教的層面。積極開發課程資源，努力創設學習情境。本課聚焦學生核心素養的培養，強調歌曲《青春舞曲》的民族情感體驗，感知新疆音樂獨特的[×·×××] 節奏，感受濃郁新疆風格舞蹈的表現特征；引導學生對歌詞內容進行理解和感悟；接著用視覺媒介和技術創造形象，用舞蹈語言抒發情感；最后用打擊樂器創編簡單的節奏型或者自創合適的身勢動作為歌曲伴奏，發展學生的想象力，培育學生的創意實踐能力，讓學生形成創新意識，提高藝術實踐能力和創造能力，增強團隊精神。

四、教學目標

（一）審美感知

通過聽賞、學唱歌曲等教學環節，感知歌曲表達的情緒、情感、意境，從音樂要素中體驗音樂的美感，使學生更加熱愛我國深厚的民族傳統音樂文化。

（二）藝術表現

1. 掌握新疆音樂獨特的[×·×××] 節奏，能識讀歌曲簡譜，培養學生用自信、自然、圓潤的聲音歌唱。

2. 能簡單了解新疆維吾爾族的音樂舞蹈特點，學習模仿一兩個舞蹈動作，簡單體驗維吾爾族舞蹈的律動。

（三）創意實踐

1. 能用合適的打擊樂器創編簡單的節奏型為歌曲伴奏。

2. 能對我國的民族民間音樂產生興趣，能主動搜集了解其他少數民族歌曲。

（四）文化理解

1. 通過對歌曲的學習，學生理解歌詞含義，感悟時光易逝，進而懂得珍惜光陰。

2. 通過學習歌曲，增強民族自強意識，培養學生的愛國主義情懷。

五、教學重、難點

1. 掌握新疆音樂獨特的[×·×××] 節奏。

2. 用自信、自然、圓潤的聲音歌唱。

3. 體驗維吾爾族舞蹈的律動。

六、教學方法

聽唱法、演示法等。

七、教具

多媒體、鋼琴等。

八、教學過程

（一）導入

師：暑假的時候，老師游覽了很多新疆美景，體驗了新疆的特色民風民俗，品嘗了新疆美食，還學會了新疆維吾爾族舞。現在老師也把這舞蹈片段分享給你們。

師：欣賞完這段舞蹈，同學們是不是覺得這舞蹈的音樂特別朗朗上口？是的，這段輕松活潑的舞蹈音樂就是我們要學的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

（二）學唱

1. 學習[×·×××] 節奏型

師：同學們，為什么歌曲聽起來讓我們覺得輕松活潑，動感十足？

師：這是因為在維吾爾族的歌曲旋律中經常用到附點節奏，如附點十六分節奏，附點八分節奏。而附點節奏能起到帶動歌曲活潑輕松的作用。接下來，我們就先來學習新疆音樂獨特的[×·×××] 節奏型。我們先來讀這首童謠，體驗附點十六分節奏型的節奏感。

師：我們還可以這樣讀：

師：同學們，你們學會了附點十六分節奏型嗎？老師相信你們能掌握好。接下來，我們嘗試讀一讀拍一拍歌譜中倒數第二個小節的節奏型：

2. 聽唱

師：這首維吾爾族歌曲是那么活潑動聽，老師也迫不及待想唱唱。下面，老師完整唱一遍，請你們來當小聽眾。

3. 識唱簡譜

師：現在肯定有同學想像老師一樣流暢地唱這首歌。接下來，請同學們跟著老師一起來唱譜。

師：歌曲中有反復記號，對于歌曲最后兩個小節，請同學們記得唱完第一遍后，反復再唱幾遍。

4. 模唱旋律

師：同學們，我們還可以嘗試用“lu”音輕輕地模唱歌曲旋律。

5. 齊唱歌曲

師：旋律熟悉后，請同學們跟著老師一起加上歌詞，用慢一點的速度，用自信、自然、圓潤的聲音一起來歌唱，注意吐字咬字要清晰。——預備起。

師：接下來，我們嘗試用原速來歌唱。

6. 感悟理解歌詞

師：同學們，在這首歌曲的歌詞中說“美麗小鳥一去無蹤影，我的青春小鳥一樣不回來。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。從這首歌曲的歌詞中我們能感悟到光陰易逝，所以要珍惜時光，好好學習，立志成才。

7. 學跳新疆舞

師：在上課時，我們欣賞了一段新疆維吾爾族舞，細心的同學有沒有發現：新疆維吾爾族舞蹈的特點是什么？

師：新疆維吾爾族舞蹈的主要特點是從頭、肩、腰、臂、肘、膝、腳都有動作，眼睛會傳神，還有“動脖”“彈指頭”“翻腕子”等一系列的小裝飾舞蹈動作。

師：請同學們學習模仿一兩個舞蹈動作，我們一起來簡單體驗維吾爾族舞蹈的律動。同學們，你們學會了嗎？現在我們跟隨著歌曲一起唱跳起來吧。

（三）拓展

創編節奏型為歌曲伴奏。

師：同學們，你們能創編節奏型嗎？接下來，我們來看看這幾個同學創編的節奏型，一起聆聽，并用小樂器為歌曲伴奏。老師建議同學們利用身邊的生活用品來制作小樂器，比如用筷子當鼓槌，用碗當作鼓，在空的礦泉水瓶里裝上大米當作沙錘，一次性水杯，等等。

師：生活中還有很多物品可以用來創作成小樂器，請同學們發揮動手能力和創編能力，認真完成作業。如果你們都完成了，就請掃問卷二維碼或者點擊問卷鏈接，完成問卷調查的填寫。要求填寫上小樂器的制作原材料和創編的節奏型，并上傳為歌曲伴奏的視頻。最后提交問卷星，讓老師欣賞你們的創編成果。

（四）小結：熱愛民族傳統音樂文化

師：同學們，我國是個多民族的國家，56個民族都能歌善舞，都有本民族創造和傳承下來的優秀而獨特的音樂。通過學唱歌曲，學跳維吾爾族舞蹈，還通過小樂器創編節奏型為歌曲伴奏，更加深刻感受到少數民族音樂的文化之美。作為新時代的少先隊員，我們要多學習我國不同民族的優秀音樂，弘揚中華民族的優秀音樂文化。