淺談小學英語教學中情景創設的應用

梁巧燕

一、教學內容分析

Module 6 School things這個話題緊貼學生生活，與學生的生活息息相關。本模塊的教學內容包括：學習用品、家具詞匯10個，方位介詞3個；主要句型有：“Do you have a ...？ Yes， I do. / No， I dont.”“May I use it？ OK. Here you are.”“Put the ... in / on / under the ...”本模塊的話題是School things，在這節復習課中，我們通過一個個看似獨立而又相關的情景創設，把語言運用于生活中，進行再現、整理、歸納，把知識點在特定的情景中串聯起來，加深學生對知識點的理解，使之條理化、系統化，最后達到知識的升華。

二、教學對象分析

本節課的授課對象學生為三年級學生，他們已具備一定的連貫說話能力，能用簡單的英語與人交流，有一定模擬生活情景進行表演的能力。但三年級學生的知識儲備較少，注意力容易分散。他們已經結束了模塊的學習并且進入復習階段，對話題School things熟悉，因此本課通過創設不同的情景，讓學生主動、自然地歸納所學的知識并運用到實際中。

三、教學目標

（一）語言能力目標

1. 知識與技能目標

（1）能歸納梳理這兩個模塊中的單詞及句型。

（2）能在做任務的過程中，圍繞話題School things，提升聽、說、讀、寫技能。

2. 語用目標

能在情景中運用句型進行交流。

（二）學習能力目標

1. 通過對話，聯系生活實際，學會更有邏輯地說話。

2. 學會歸納與總結已經學過的知識。

（三）思維品質目標

通過學習對話，聯系生活實際。

（四）文化品質目標

學會分享玩具，做個有愛心的好孩子。

四、教學重、難點

（一）教學重點

1. 學會歸納與總結已學知識。

2. 在情景中運用所學的知識進行交際。

（二）教學難點

在復習中升華已經學過的知識。

五、教學理念及策略

1. 運用多媒體，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。

2. 創設真實的情景，讓學生體驗、內化并運用語言。

3. 注重小組合作學習，注重過程評價，提高學生參與課堂活動的積極性，促進學生共同發展。

六、教學媒體

PPT、MP3、投影

七、教學過程

（一）Preparation

Lets chant： in， on， under

【設計意圖】這是學生的一個簡單的互動過程，通過chant激活學生，同時也可以復習方位介詞in，on，under。

（二）Input-Internalization-Output

1. Vocabulary Time：

（1）Read the words in groups.

（2）Sort the words in groups and talk about the reasons.

If you need the solid glue， you may ask your group leader like this： -May I use it？ -OK. Here you are.

【設計意圖】通過讀與分類的自主活動，學生學會整理與歸納的能力并在真實情景中操練句型“May I use it？”“OK. Here you are.”

2. Show time：

（1）Show me your school things： -Do you have a ...？ -Yes， I do. -Please show me your .... -OK.

（2）Role playing： I am a robot. Master orders the robot to tidy the desk： -Put the ... in / on / under the .... -OK.

【設計意圖】通過展示文具，學生在實際情景中操練和運用句型，培養口頭表達能力。

3. Show Ben and Amys room and do the tasks.

（1）Match the pictures and the sentences.

（2）Pair work： read the sentences.

（3）Tidy Bens room： Put the ... in / on / under the ....

【設計意圖】通過做任務，層層深入地操練和運用句型，培養讀與寫的能力。

4. After tidying the room， Amys room is very tidy. Read the passage， write down √ or ×.

Hello， I am Amy. Now I have a tidy room. My desk is new. And my chair is new， too. My bed is big. My book is in the desk. And my pen is in the desk， too. My ball is under the bed. My car is in the box. And the box is on the desk. My dog is on the bed. I like my room.

（? ?）1. Amys room isnt tidy.

（? ?）2. Amys desk and chair are new.

（? ?）3. Amys book and pen are on the desk.

（? ?）4. Amys car is on the desk.

（? ?）5. Amys dog is on the bed.

（三）Assessment

1. 通過板書，引導學生回憶今天的學習內容。

2. 總結小組評價。

八、作業布置

1. 在家聽寫U12單詞。

2. 根據Amy的描述畫出房間。