“開放大學創新發展”主題分享

賈煒 羅國權 龍治剛 褚宏啟 孫江陵 張旭 陳剛 李瑞睿 郭翠鏇

賈 煒

上海開放大學黨委副書記、校長

數字化助力智慧學習新發展

● 我們首先要研究我們的學習者，只有清楚了解學習者的需求，智慧學習的方向才會更明確。開放大學對成人學習有著專業的研究和深刻的體會，成人學習的需求主要包括四方面：學習文化知識、學習專業技能、提升學歷層次和滿足興趣愛好。這就意味著我們所提供的各類學習資源，應該是豐富的、廣泛的，是富有選擇性的。

● 數字化是開放教育改革發展的重要內容，是開放教育高質量發展的必由之路。上海開放大學提出了以學習者的發展為目標導向，推動各環節循環發展的“飛輪”模型，目的是通過數字化轉型，助力智慧學習新發展，優化服務支持，推動教學變革，提升學習效能。具體而言，通過構建線上線下融合的智慧教育環境、設計體驗化的智慧學習模式、提供大數據支持下的個性化精準學習服務、提升教師智慧教學能力，從而打造出一個可持續的開放教育數字化發展生態。

羅國權

云南開放大學黨委書記

發揮數字化優勢 提升開放教育的質量

● 黨的二十大報告中有三個關鍵詞與開放教育密切相關：一是高質量教育，二是教育協同創新，三是教育數字化。教育協同創新就是要統籌職業教育、高等教育、繼續教育，這與開放大學密切相關。開放大學教育教學的數字化，是開放大學教育質量提升的關鍵和突破口，也是超越普通高校傳統課堂教學的優勢所在，當前最關鍵的是要提升我們基于互聯網的數字化、智能化學習管理服務能力。

● 自2012年掛牌成立以來，云南開放大學的發展可分為三個階段。第一是規模發展階段。云南作為邊疆民族地區，教育資源比較匱乏，所以規模發展是我們長期的目標。第二是規范管理階段。第三是質量提升階段。從2018年開始，我們一直把質量提升放在首位。一是學歷教育主要采取線上網絡教學、線下課堂教學和實訓實踐基地相結合的混合教學模式。二是從兩年前開始，啟動了教學學習過程的大數據管理和大數據成果的教學應用。

龍治剛

陜西開放大學黨委副書記、校長

加快教育數字化轉型為辦好人民滿意的教育貢獻“開大”力量

● 教育數字化是數字中國、數字經濟的重要組成部分，是教育主動適應新一輪科技革命趨勢，優化升級數字化學習環境，變革教學和評價模式，推動體制機制創新，構建時時能學、處處可學、人人皆學的終身學習體系的必然要求，也是開放大學發揮體系辦學優勢，構建服務全民終身學習教育體系、 推動經濟社會高質量發展的責任使命。

● 陜西開放大學強化頂層設計、打造5G智慧校園，加強系統建設、夯實數字化轉型基礎，構建繼續教育平臺、凸顯服務教育功能，構建智慧教育新形態、打造數字學習資源，從而提高了開放教育質量。學校將持續深化教育教學改革，推動辦學管理智慧化，打造優質數字資源，培養教師數字能力，推進老年教育體系建設，為辦好人民滿意的教育貢獻“開大”力量。

褚宏啟

北京開放大學黨委副書記、校長

開放大學的轉型發展與高質量發展

● 北京開放大學認為，開放大學的發展方向是開放教育現代化。實現開放教育現代化，既要推進轉型發展，更要聚焦高質量發展。

● 轉型發展即學歷教育和非學歷教育并重與融通，要大力發展非學歷教育，并以學分銀行建設實現融通。高質量發展就是全面提升各項工作的質量和標準。為實現高質量發展，北京開放大學加強了頂層設計，明確了“十四五”時期“1322”發展任務，即：一個引領，以黨建促進學校治理現代化，引領事業發展；三大戰略，包括優質化、規模化、信息化，以信息化同時促進規模化與優質化發展；兩個輪子，包括理性化與國際化，以校本研究促進學校理性化發展，以國際化跟進國際前沿；兩支隊伍專業化，即干部專業化與教師專業化，為發展提供人力支持。實現高質量發展是個系統工程，非常艱難，但惟其艱難，才有價值。

孫江陵

合肥開放大學黨委書記、校長

主動作為 以開拓創新服務地方經濟社會發展

● 合肥市始終將老年教育作為社區教育的重要組成部分，經過10年的實踐探索，通過全市社區教育四級網絡開展城鄉社區老年教育。近年來，市委、市政府高度重視老年教育工作，在各方面給予大力支持和關心指導。

● 合肥老年開放大學與合肥老年大學錯位發展，共同擴大老年教育資源供給。合肥開放大學主動爭取政策支持包括經費、場地、項目支持。合肥市專門下達文件，對改建的公辦市、縣區、鄉鎮街道、村居社區四級老年學校，一次性給予不少于30萬元、20萬元、10萬元、3萬元的建設補助。縣級以下公辦學校，按200元/人年標準撥付人均保障經費。對全市社區老年教育管理平臺和市級老年教育數字化學習資源庫建設、合肥終身學習網改造升級，市財政都予以經費保障。政府的大力支持帶來了合肥老年教育的蓬勃發展。

張 旭

無錫開放大學校長

服務全民終身學習

打造開放大學高質量發展的“無錫樣板”

● 經過60余年默默耕耘，無錫開放大學以現代信息技術為支撐，通過各類教育培訓，為地方經濟社會發展培養了10多萬名到崗即用的人才，完成各類社會培訓和考試服務100多萬人次，成為孕育桃李、澤被無錫的搖籃。

● 無錫開放大學創造條件，舉辦高水平老年教育。服務老年人終身學習的“樂齡學院”，配備了書畫、瑜伽、舞蹈、古箏、鋼琴等多個專用教室，設有報刊閱讀區、作品展覽區，實現了網絡全覆蓋。依托辦學體系，構建了社區教育服務網絡體系，實現了社區教育全覆蓋。啟動無錫市教育現代化示范居民學校建設，在全市遴選出兩批16家示范性居民學校建設單位。開展“智慧助老行動”，積極引導全市社區教育體系在“智慧助老行動”中充分發揮作用。

陳 剛

上海開放大學奉賢分校黨總支書記

辦人民滿意的終身教育 服務區域學習型社會建設

● 上海開放大學奉賢分校堅持思政課程與課程思政教育一體推進，堅持德育與學科教學、班級管理、活動組織、支持服務相結合，開展全員、全方位、全過程育人。近五年，學校合計招生6106人，累計為地方經濟和社會發展服務輸送了4171名應用型人才。

● 上海開放大學奉賢分校充分發揮在區域成人院校中的核心引領和指導功能，推進社區教育師資、課程、品牌共建共享，建成全覆蓋、全民參與、全時空、線上線下相結合的社區教育志愿服務網絡。以學習型鄉村建設助推鄉村振興，指導南橋鎮楊王村等4個村成功創建上海市學習型鄉村。“鄉賢有為志愿行·宅基睦鄰在‘四堂”獲評上海社區教育志愿者品牌項目、“農村宅基睦鄰‘四堂間：留守老人的高質量生活”獲評上海市終身學習品牌項目。

李瑞睿

新鄉開放大學校長

大情懷 大擔當 大體系 大作為

● 新鄉開放大學提出了“三新四有”的辦學指導思想，即“新時代、新電大、新形象”辦“有質量、有溫度、有尊嚴、有成就”的人民滿意的教育，和“三從四德”的實現路徑，即“從數量到質量、從功利到公益、從做秀到做事”“明德、信德、善德、公德”。學校圍繞“三新四有”“三從四德”，加強教育實踐，立足本地努力構建全民終身學習服務體系、建設學習型社會。

● 學校開辦“全免費、純公益、無門檻”的社區教育、老年教育，彰顯了開大人的情懷和格局；不斷健全四級辦學網絡、創新高校創辦社區學院模式、融合共享職教優勢資源、整合社會資源協同發力，構建了全民終身學習大體系；注重將社區教育融入學校各項工作中，充分詮釋了“人人皆學，時時能學，處處可學”的終身教育理念；以“牧野家風家教館”為平臺，推動家庭、學校、社會、政府協同構建未成年人保護格局。

郭翠鏇

廣州開放大學海珠分校黨總支書記

創新繼職學校合作機制 促進基層開大可持續發展

● 廣州開放大學海珠分校在多年的實踐與探索中，創新了職業教育與繼續教育的合作機制。我們一直在思考，兩類學校如何構建出新的機制模式，共同為育人服務？并總結出一個規律，就是三句話：共同規劃，共建共享，共同培養高素質人才。

● 學校致力于構建學歷教育、非學歷教育、社區教育“三駕馬車”并行的發展格局，要把學校建成一個有溫度的學習中心。在社區教育方面，以海珠區社區教育學院為龍頭，把海珠區的18個街道、256個居委會組織連接在一起，并延伸到各級學校以及教學點，構成區域內的三級網絡學習服務模式，形成具有海珠特色的社區教育網絡基地。再由學校進一步整合好本校優質資源、廣州開大資源以及國家開放大學的資源等，從線上、線下全方位投放到該網絡所覆蓋的區域。

【觀點整理/劉增輝】