教育數(shù)字化戰(zhàn)略賦能職業(yè)教育變道超車

鄔躍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)日益普及和應(yīng)用，數(shù)字化要素、數(shù)字化思維、數(shù)字化認(rèn)知等形成并被廣泛接受，標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化生存的時代。

第一，形勢。數(shù)字化成為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先機(jī)，深刻影響和推動了社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的變革，賦能經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用日益凸顯。數(shù)字化成為世界各國搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)、塑造國際競爭新優(yōu)勢的重要力量。

第二，現(xiàn)實(shí)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，職業(yè)教育肩負(fù)著培育數(shù)以億計(jì)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具備數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)、數(shù)字化動手能力的技術(shù)技能人才的重任。職業(yè)教育數(shù)字化是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要組成部分。職業(yè)教育領(lǐng)域積極響應(yīng)，實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略行動，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，當(dāng)前已完成了前期的積淀，具備制度、平臺、資源、能力等方面的基礎(chǔ)。

第三，未來。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會的結(jié)合最緊密，與產(chǎn)業(yè)的距離最近，是生產(chǎn)力、人力資源、技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)。作為當(dāng)前教育領(lǐng)域中薄弱部分的職業(yè)教育，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，若能抓住教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的契機(jī)，搭上信息技術(shù)變革的快車，就有可能發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)變道超車、進(jìn)位趕超。

推動職業(yè)教育數(shù)字化過程中，教育理念、教育供給、教育內(nèi)容、教育評價、教育治理等將會發(fā)生重要的變革。在教育理念上，傳統(tǒng)的師與生、教與學(xué)的定位將會發(fā)生變化。數(shù)字教育時代，老師和學(xué)生都是知識和技能的創(chuàng)造者，能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在教育供給上，需要更多滿足個性化的需求，應(yīng)超越工業(yè)化社會大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的教育，建立起既可大規(guī)模覆蓋、又可個性化支持的教育體系，提供更多個性化的學(xué)習(xí)資源。在教育內(nèi)容上，緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)而調(diào)整，及時升級傳統(tǒng)專業(yè)、更新專業(yè)目錄，讓專業(yè)結(jié)構(gòu)跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)。在教育評價上，將從單一轉(zhuǎn)向多元。評價方式方法的改變，有助于實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)主義向數(shù)據(jù)主義轉(zhuǎn)變，減少人為因素的干擾。在教育治理上，更加人性化和智能化。隨著數(shù)字化的普及，學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)向扁平化、網(wǎng)格化、專業(yè)化發(fā)展，將推動教育治理的數(shù)字化、智慧化。