信息技術助力職業院校數字化轉型

宋瑛

● 數字化轉型升級是2022年職業教育的重點工作，數字化轉型整體驅動教學模式和治理方式變革。從企業來講，重要的是幫助職業院校進行數字化落地。從職業教育“1+5”體系，到雙高提質培優，再到數字化轉型，都離不開信息技術的推動。數字化的轉型不僅包括教學，還包括資源評價、專業建設、管理等方面，因此，超星2022年推出了朗潤教管一體化平臺。這個平臺在推出之前，與多所職業院校進行了合作，并且取得了很好的運營效果，可以為推進職業院校高質量發展提供參考和借鑒。

● 教管一體化平臺框架的核心有三。第一，教管一體化。2022年3月15日，超星教學平臺日在線學生數1708萬。一平三端教學系統有用戶2443家，雙高類職業院校超120家?；诔墙虒W平臺的普及和深入使用，我們提出了“教管一體化”的概念，即在教學基礎上疊加管理，構建全方位的混合教學質量評價體系，實現專業群建設的全過程管理等。

第二，1+N。依托“1+N”按需分布建設，打造可生長的“智慧教學大腦”。我們用開放的平臺滿足不同學校的需求，靈活配置學生、教師、管理者的個性化空間；內置的工具引擎可以生產微應用，打造不同案例場景。將學校所有用戶、數據、終端、應用的管理進行統一，最終形成每個學校的數字基座，在數字基座之上增加各類應用來構建一體化的平臺。

第三，人工智能。強化應用和過程管理，積累大數據，推動標志性成果培育。教學層面上，利用人工智能技術提取知識點及相互關系自動生成知識圖譜，幫助教師進行精準化教學；安全層面上包括內容安全檢測，對問題進行及時預警。

● 對于建設標桿校，超星培育的成果非常顯著。第一，形成了一體化的數據。第二，形成了標志性的在線開放課程以及高水平專業群。2022年職業教育國家在線精品課程共1160門課程，超星有246門課程入選，總體占比21.21%，位列第二。另外，超星與出版社合作構建混合式教材，并建設了專業資源庫。

超星一直致力于職業教育，希望幫助職業院校取得標志性的成果，助力職業院校數字化轉型和高質量發展。