展現魅力方塊字講好漢字背后的故事

導讀

2021年武漢科技大學“漢語橋·魅力方塊字”線上團組交流項目，展示了漢語橋項目在講好中國故事、傳播中國好聲音的重要作用，架起了中外交流的友誼之橋，文明互鑒之橋。漢語橋項目對全國從事國際中文教育的一線教育工作者，提供了一次難得的交流、學習與提高的機會。

作者：魏敏，武漢科技大學國際學院漢語系。

一、魅力方塊字背后的故事

由教育部語合中心主辦、武漢科技大學承辦的“漢語橋·魅力方塊字”線上交流團組項目于2022年2月26日至3月5日，在漢語橋團組體驗平臺和長城漢語平臺進行了為期8天的冬令營。

本項目的申報人數為120人，實際參加開幕式的人數為242人，共有來自巴基斯坦、越南、美國、法國、斯里蘭卡、馬來西亞等數十個國家的營員參加。通過漢語橋團組體驗平臺和長城漢語云平臺直播課和錄播課程的傳播，項目組成員為境外國際營員組織漢語橋冬令營，講述了漢字背后的故事。

項目組在2021年11月底就開始與制作公司進行錄播課程的錄制。錄播課程邀請到湖北省國畫院的畫家魯黎、武漢硚口非物質文化展示中心館長付三元、葉畫非遺傳承人劉義橋、魏安民指嘯非遺傳承項目組成員、蘇恒泰油紙傘傳承人蘇峰、湖北省旅游學校教授許萌、德國漢堡大學藝術學教授倪少峰、武漢科技大學教授、天門書法家協會會員雙文庭，武漢科技大學副教授、全國高校京劇大賽金獎獲得者高燕，還有曾多次參加全國文旅博覽會、負責高規格接待任務的茶藝師郭純、齊淑莉和吳雨桐。

國畫家魯黎是湖北省書畫院的一名畫家，作品曾在德國柏林市政廳參展，她于2018年8月-11月赴法國、德國、比利時、荷蘭等國進行藝術交流，并赴俄羅斯莫斯科國立蘇里科夫美術學院高研班學習交流。她的課程以“國畫藝術”為題，向海外朋友講解中國傳統國畫，旨在讓人能夠在中國畫前多駐足一會兒，能多體悟一會兒。同時，通過課程，國際營員們還學習了畫、墨、梅、馬、蝦、美等漢字。

開篇，魯老師引用我國著名音樂家、美育家、書法家李叔同的詩歌《送別》，立馬將人帶到了充滿惜別之情的藝術氛圍中，耳畔那熟悉、婉轉的樂曲響起，那種思念與不舍之情，力透紙背。這不由得讓人想起李叔同——弘一大師那看似樸素簡單卻又內涵豐富的一生，恰如我國的水墨畫，薄薄的一張紙中卻蘊含著猶如3D效果的玄機。水墨畫中，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，遠景、近景，仰視、俯視，看畫人可以從各個角度去看，而各個局部又可以單獨成畫，同時，各個部分又可以構成整體的一幅畫，這是多么玄妙與有趣啊！在最后的體驗環節，魯老師教中外學生體驗在團扇上畫梅花，在一筆一畫中，讓國際營員們體會到中國畫的書、畫、印于一體的特點，在一筆一畫中，知道了中國畫的構圖與留白，也知道了梅花是武漢的市花，他們的心一步步向著所在的城市—— 武漢靠近，也更進一步了解著中國。現場的中外學生、場內與場外的海外學習者一起互動，此刻因中國畫而連在了一起……

項目組還走進武漢硚口非物質文化展示中心。四大名鎮之漢口，發軔于500年前開埠的漢正街等古老街區。昔日十里帆檣，百舸爭流，千家燈火，萬商云集，歲月中流淌著曾經的繁華盛景。這里集中展示漢口富有鮮明地域特色的非物質文化遺產，曾經是世界軍人運動會中外記者及運動員參觀訪問的展示窗口。作為湖北省非物質文化傳承人的館長付三元，帶領鏡頭前的學習者領略了三項非遺項目，即指嘯、葉畫和油紙傘。

付館長介紹，指嘯傳承人魏安民老師，生前可以用雙手的任何一指或多指，放入口中吹奏出優美的旋律。他從小就經常去黃鶴樓一帶游玩，受民間藝人吹口哨的影響，迷戀上指嘯藝術。他不斷挖掘、整理、創新這一民間藝術，能用任意一指或多指吹奏歌曲、樂曲、戲曲。中央電視臺多次報道魏安民的指嘯絕技。業內人士稱，“魏安民的指嘯填補了我國音樂史上一項空白，是活化石。”據文獻記載，諸葛亮、阮籍、柳宗元皆是吹指嘯的好手。據付館長介紹，魏安民老師生前多次攜家人一起進行指嘯演出，經常上中央電視臺、省市電視臺，是社區的名人。他熱愛指嘯，推廣指嘯，為廠礦、學校、部隊、街道，為工人、防洪指戰員、殘疾人、福利院老人、外賓、失足青年等義務演出300多場。時任武漢市市長李憲生曾親筆寫信鼓勵魏安民好好地把指嘯傳承發揚下去。《人民日報》《長江日報》《楚天都市報》《武漢晚報》和中央電視臺“曲苑雜壇”“神州大舞臺”“夕陽紅”等欄目都對指嘯和傳承人魏安民進行了報道。錄播課現場，付館長向留學生們介紹了這項非遺項目—— 指嘯。

非遺項目葉畫被人們稱為是“綠色藝術”，中國首創，世界一絕。它利用葉片的自然形狀、大小、色澤、紋理等特點，依勢作畫，形成人與自然的完美結合。傳承人劉義橋先生獨創“內圓外方，方圓結合”的視覺效應。通過在貝葉上作畫，國際學習者感受到了古老的貝葉文化，也對毛筆的使用多了幾分熟悉。

蘇恒泰油紙傘技藝有著百年的歷史。在晚清時期，蘇恒泰的油紙傘銷售量非常好，主要銷往日本、新加坡等國。油紙傘除了遮陽擋雨外，還有文化禮儀用途，相傳在湖北荊州、襄陽一帶，百姓婚嫁時，都會到漢口購買蘇恒泰油紙傘的紅、藍傘各一把，象征紅男綠女，圖個美滿吉祥。在當今，油紙傘被搬上了舞臺，用于舞蹈、走秀等，以展示女性的柔美。在一陣陣桐油的清香中，油紙傘傳遞著古老的技藝、東方的神韻。目睹傘的整個制作技藝及其形狀，現場的國際學習者很快就掌握了“傘”字的寫法，每人拿著在現場寫有“傘”字的油紙傘，興奮之情溢于言表。

在湖北省博物館中，通過主講人許萌老師的現場講解，國際中文學習者們通過一件件文物，了解了楚文化，聆聽了千年編鐘現場演奏的樂曲。通過真實的場景和線上云游的圖像，學習者們學習了6個重點漢字：楚、禮、鼎、鐘、劍、鼓。現場參與的留學生們，借助館內數字化視頻，看到整個湖北省博物館的航拍圖顯示出大大的“鼎”字，豎起大拇指連連贊嘆。那一件件文物凝結著歷史，凝結著楚國的文化，穿越了時空，震撼著在場的每一個人。

當前，我們要弘揚中華優秀傳統文化，堅持創造性轉化、創新性發展。非遺項目，在現代社會中，可以跟日常生活結合，進行創造性轉化，在現代社會發展中創新，讓這些凝聚著中華優秀傳統文化的古老技藝再煥青春光彩。“漢語橋·魅力方塊字”項目以中文為橋梁，對非遺技藝的探索與講解，讓留學生們在親身體驗中學習，在學習中親身體驗，架起了中外交流的友誼之橋、文明互鑒之橋。

二、5個小組同時工作

“漢語橋·魅力方塊字”項目主要依托武漢科技大學在海外的合作學校及海內外相關學者及其公眾號，發布招生海報進行宣傳。項目一共成立了5個小組進行項目執行，即錄播制作小組、翻譯小組、課程教學小組、新聞報道小組、開幕式籌備小組。

錄播制作小組不分晝夜和假期，加班加點保質保量完成了任務。翻譯小組耗時三個多月，涉及古代漢語、楚文化、中國書法、中國國畫等中國傳統文化的專業翻譯，在時間緊、任務重的前提下，保質保量完成了任務。新聞小組在央媒、地方黨報、海外媒體、大學校園網、微信公眾號等主流媒體及新媒體發表報道近30篇。

項目組成立了開幕式籌備小組，集中學校各方面的力量，精心準備了開幕式。開幕式邀請到法國首任漢語總督學白樂桑先生、加拿大卡爾頓大學訪問學者向平教授參加，準備了精彩的中國傳統文化特色文藝節目。魔術師彭櫟帶來中國古彩戲法《羅圈獻彩》，表現了五谷豐登、年年有余的美好祝愿。來自幾內亞的貝亞與來自喀麥隆的昊樂朗誦了岳飛的《滿江紅》，帶領觀眾感受這位民族英雄對收復故土、統一祖國的熱切期盼。來自武漢科技大學漢文化社的學生進行漢服表演，湖北省京劇院的馬海慶與張清民老師帶來了經典的京劇片段《三岔口》。

三、冬令營項目的基礎—— 慕課《魅力方塊字》

本項目在我校已有慕課《魅力方塊字》內容的基礎上，以漢字的起源、漢字體現的衣食住行等內容進行直播教學，并邀請到加拿大卡爾頓大學訪問學者向平教授進行漢字學習方法的直播教學，學員反響熱烈。

慕課《魅力方塊字》邀請到著名漢語學家、北京大學教授陸儉明，法國漢學家白樂桑先生。兩位先生分別談到了漢語與漢字的關系，并就國際中文學習者如何學習漢字，給出了自己的建議。同時，課程還邀請到華中師范大學國際文化交流學院的萬瑩教授，麻省理工大學漢語教師、美國新英格蘭地區漢語教師協會會長陳彤，從國際中文教育教學實踐的角度，就學習漢字的重要性談了自己的看法。課程還邀請了4位正在武漢科技大學學習的留學生，他們是來自烏克蘭的達茜、老撾的王剛、喀麥隆的聞東和來自加納的Randy。他們談了漢字在他們學習中文過程中的作用，并結合自身的學習經歷，介紹學習漢字的方法。其中，來自喀麥隆的聞東，僅用一個學期，不到200學時，就通過了漢語HSK三級考試。他談到了一個學習方法，就是每天堅持掌握10個漢字，當然多練、多說中文也是非常重要的。

慕課《魅力方塊字》2021年上線優課聯盟平臺，當年就獲得該平臺的“線上線下混合式教學優秀案例”。目前，課程《魅力方塊字》通過漢語橋項目，已經與全球中文學習者見面，后期將登陸學堂在線平臺。

在線上直播課中，學員們了解學習漢字的方法、漢字的起源，并學習了與衣食住行相關的漢字和部首。為了讓同學們能夠直觀地領略到中國的美食文化，中文教師史小敬上傳了百余張親手制作的美食照片，并向同學們一一介紹中國的八大菜系。在介紹與飲食有關的漢字時，找到甲骨文中的“米”字和相對應的生活中實物照片給學員們看，告訴大家，漢字一般是描摹古先民的生活場景，一步步簡化到今天的漢字形體。漢字是生活場景的符號化，其包含著一幅幅立體生動的生活場景。一次課程后，許多學生對中國的筷子很感興趣，史小敬立即從廚房里拿來一雙筷子，向線上的同學們介紹筷子的歷史及使用方法。在最后一堂線上直播課中，徐丹向同學們播放了2022年冬奧會閉幕式上的《折柳送別》，并強調：“‘留與‘柳的發音相似，因此古人常常在送別友人時贈送柳枝，來表達思念之情。雖然我們的課程結束了，但是希望你們能一直保持對漢字的熱愛！”

在冬令營閉幕式上，許多學生向任課老師表達了感謝與不舍。教師周德艷寄語道：“一堂課是有限的，但學習是無限的。興趣是最好的老師，現在你們已經找到了最好的老師。希望你們能夠繼續前行，發現漢字與中華文化的魅力。”

四、留學生們的熱情反饋

慕課《魅力方塊字》和冬令營獲得了留學生的熱情反饋。線上課程后，有77%的學員進行了留言。項目組就所教授的內容進行了線上結業考試，并對冬令營優秀學員一一頒發了結業證書。有70%的學員接到證書后，表示項目激發了他們學習漢語的興趣，打算繼續學習下去。一位越南營員通過E-mail向項目組老師咨詢，武漢科技大學是否有國際中文教育的碩士，表示想去學習中文。此次冬令營，分為初、中、高3種班型，共4個教學班。

在長城漢語云平臺、班級微信群、公共郵箱中，項目組共收到留言1200多條。歸納起來，主要有以下三個方面：

一是總體收獲多、內容豐富、有趣；二是學到了漢字背后的故事；三是通過漢字了解到中國文化。

Ahmad habib，中文名字何浩然說，通過本次冬令營，感受到了中國人的真誠、努力和敬業。并說，非常想親自到中國看看，留學中國，愛中文，愛中國。

Sami Ayesha說，I really really love this chinese winter camp. I just enjoyed every moment of the live lectures both online course and ceremonies. Ive built my interest in chinese culture and the courses even triggered my interest towards learning chinese more and more after these classes. I love all the Teachers who organize this knowledgeable course.

TRUONG HA KHANH LINH：謝謝老師們給我們帶來很多有意思的課堂。我已經學到很多關于中國的知識。我越來越了解中國語言和文化。非常感謝武漢科技大學給我帶來這個機會。非常感謝老師們。

……

結語

武漢科技大學“漢語橋·魅力方塊字”項目的影響力，主要表現在世界各地營員的學習反饋和新聞媒體的廣泛報道上。央媒、地方黨報、教育部語合中心官方微博、武漢外語頻道的官方微博，Youtube等海外主流媒體、大學校園網、公眾號等新媒體都進行了報道，大大提高了項目的公眾影響力。通過一系列錄播課和直播課，加上慕課的補充，讓國際學習者感受到漢字是生動、立體、可感的方塊字；以漢字為橋，讓世界看到了漢字背后的故事，更讓世界聽到了國際中文教育者的教學聲音，聽到了中國的聲音。

教育部語合中心的漢語橋項目，院校輻射廣、影響力大，是一個精品項目，旗下的冬令營和夏令營的線上項目也越來越具有品牌效應。

在該項目的全國群里，國際中文教育的老師們每天分享各個學校的團組情況，開闊了視野，打開了思路，加強了校際交流，感受到了國際中文教育大家庭的力量與溫暖，對講好中國故事更加有決心，也更加有信心。

參考文獻

[1] 周嘉豪. 走進中國歷史，對話千年時空—— 武漢科技大學“漢語橋·魅力方塊字”線上冬令營順利開營[EB/OL]. [2022-2-26]. http：//https：//edu.gmw.cn/2022-02/26/content_35547506.htm.

[2] 肖楊，周嘉豪. 240余名國際學生齊聚云端，探尋漢字背后的故事[EB/OL]. [2022-3-8]. http：//jmwap.ctdsb.net/jmythshare/#/news_detail？contentType=5&contentId=1375804&cId=0&tencentShare=1.

[3] 周嘉豪.“漢語橋·魅力方塊字”線上冬令營閉幕[EB/OL]. [2022-3-7]. https：//news.wust.edu.cn/2022/0307/c71a255937/page.htm.