教育與ChatGPT, 對(duì)手還是隊(duì)友

何曼

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作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，人工智能催生了大批新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式。日前，全新的聊天機(jī)器人模型ChatGPT因其強(qiáng)大的語(yǔ)言理解和文本生成能力，引發(fā)自“阿爾法狗”后大眾對(duì)人工智能的第二波關(guān)注高潮。

據(jù)悉，ChatGPT既可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供諸多服務(wù)和幫助，又可以為教師教學(xué)提供有效支持，還能為優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提供技術(shù)輔助；與此同時(shí)，它的弊端也逐漸暴露出來，比如會(huì)給抄襲、作弊提供便利，可能讓學(xué)生淪為技術(shù)的“奴隸”等。

ChatGPT會(huì)成為教育的敵人還是朋友？面對(duì)以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，未來教育將面對(duì)何種挑戰(zhàn)，又該如何應(yīng)對(duì)？本刊專訪人工智能專家和十余位教育技術(shù)專家學(xué)者，試圖更全面地呈現(xiàn)和回答這些問題。通過訪談式調(diào)查研究，本刊發(fā)現(xiàn)：我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)ChatGPT，辯證看待它的可為與難為，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力的培養(yǎng)，找準(zhǔn)教育與人工智能之間的關(guān)系，擁抱創(chuàng)新，讓技術(shù)與教育深度融合。