高校圖書(shū)館運(yùn)用紅色文化鑄魂育人

付汝霞?代金晶

高校圖書(shū)館在校園紅色文化建設(shè)中發(fā)揮著文獻(xiàn)支撐與陣地支持的作用，現(xiàn)總結(jié)出高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)的三種實(shí)踐形式，提出高校圖書(shū)館應(yīng)采取聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)共建，深入挖掘紅色資源內(nèi)涵并進(jìn)行常規(guī)化推廣，專(zhuān)業(yè)人才對(duì)接紅色教學(xué)科研的方式參與校園紅色文化建設(shè)。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好”。高校是為國(guó)家培養(yǎng)高、精、尖人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)將紅色文化與校園文化有機(jī)融合，形成獨(dú)特的校園紅色文化，為培養(yǎng)有愛(ài)國(guó)主義精神、民族情懷的高層次人才奠定思想基礎(chǔ)。而高校圖書(shū)館作為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，在高校校園紅色文化建設(shè)過(guò)程中，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，利用其館藏資源、傳播平臺(tái)及人才資源等優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)校園紅色文化添磚加瓦。

高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)的作用

圖書(shū)館歷來(lái)是高校文化資源的保存地、傳播者、宣傳員，在校園紅色文化建設(shè)中不僅是能利用自身資源及空間優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)的主體，同時(shí)還能為學(xué)校其他部門(mén)建設(shè)校園紅色文化提供文獻(xiàn)支援及陣地支持。

豐富的紅色文獻(xiàn)資源支撐校園紅色文化建設(shè)

圖書(shū)館對(duì)校園紅色文化建設(shè)的文獻(xiàn)支撐主要包括紙質(zhì)資源及電子資源的支撐。在紙質(zhì)資源方面，為傳承紅色文化，高校會(huì)根據(jù)需求購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的紅色文獻(xiàn)，涵蓋紅色經(jīng)典閱讀、紅色人物傳記、紅色暢銷(xiāo)書(shū)、地方紅色著作等。在電子資源方面，每個(gè)高校都會(huì)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的電子資源庫(kù)，以豐富紅色館藏資源，彌補(bǔ)其不足。此外，部分高校還建設(shè)了紅色資源庫(kù)，如井岡山大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的井岡山研究特色資源知識(shí)發(fā)現(xiàn)平臺(tái)。這些紅色資源為高校紅色文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是圖書(shū)館的紅色文化建設(shè)。

多維陣地支持校園紅色文化建設(shè)

圖書(shū)館在校園紅色文化建設(shè)中的陣地支持作用主要體現(xiàn)在其為校園紅色文化建設(shè)提供了線上線下空間。高校圖書(shū)館是師生學(xué)習(xí)與交流的重要場(chǎng)所，有廣泛的受眾基礎(chǔ)，也有很好的文化“磁場(chǎng)”。因此在圖書(shū)館推廣紅色文化，可以將高質(zhì)量的紅色圖片、文字、音視頻傳遞給師生，使師生在潛移默化中學(xué)習(xí)紅色文化。圖書(shū)館的紅色資源主要體現(xiàn)在展示墻、文化大廳、標(biāo)牌、電子顯示屏等方面，將圖書(shū)館文化的“磁場(chǎng)”效應(yīng)潛藏于情景空間中，讓墻壁、地面、標(biāo)牌、電子顯示屏等“敘述”紅色文化。

高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)的實(shí)踐

筆者通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)所有高校圖書(shū)館都在積極參與校園紅色文化建設(shè)。高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)實(shí)踐主要包括三個(gè)方面，第一，積極建設(shè)紅色資源服務(wù)體系；第二，積極參與紅色文化課題研究；第三，積極開(kāi)展各類(lèi)型紅色文化教育活動(dòng)。

積極建設(shè)紅色資源服務(wù)體系

1.積極推動(dòng)紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)建設(shè)

在紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)的建設(shè)方面，高校圖書(shū)館應(yīng)從兩方面入手，第一，通識(shí)性紅色文獻(xiàn)建設(shè)；第二，打造特色紅色文獻(xiàn)體系。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館，特別是綜合類(lèi)高校的圖書(shū)館都會(huì)收藏一定數(shù)量的通識(shí)性紅色文獻(xiàn)。

通識(shí)性紅色文獻(xiàn)雖然占了紅色文獻(xiàn)的半壁江山，但并不是亮點(diǎn)。高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)的亮點(diǎn)是特色紅色文獻(xiàn)體系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校開(kāi)始嘗試打造特色紅色文獻(xiàn)體系，主要涉及地方特色紅色文獻(xiàn)、校史紅色人物及專(zhuān)題特色文獻(xiàn)。在打造地方特色紅色文獻(xiàn)方面，內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書(shū)館主要收藏內(nèi)蒙古青年探索民族解放道路的文獻(xiàn)、大青山精神的地方文獻(xiàn)及蒙文紅色文獻(xiàn)。在校史紅色人物方面，長(zhǎng)沙師范學(xué)院圖書(shū)館以該學(xué)院創(chuàng)辦者徐特立為核心，收集整理相關(guān)杰出校友的文獻(xiàn)資料，形成了具有本校特色的校園紅色文獻(xiàn)體系；在專(zhuān)題特色文獻(xiàn)方面，四川大學(xué)建設(shè)了學(xué)習(xí)書(shū)屋，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“十九大”專(zhuān)題書(shū)架等。

2.加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

目前，高校圖書(shū)館建設(shè)紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)主要有三種方式。第一，購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)商建設(shè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)，如廈門(mén)大學(xué)購(gòu)買(mǎi)了愛(ài)如生紅色歷史文獻(xiàn)庫(kù)，四川大學(xué)購(gòu)買(mǎi)了知識(shí)視界紅色經(jīng)典專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)。第二，自建數(shù)據(jù)庫(kù)，如復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館以“毅公書(shū)屋”為基礎(chǔ)，全面收集陳毅專(zhuān)題資料，建設(shè)“陳毅專(zhuān)題數(shù)據(jù)平臺(tái)”；中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館以館藏的1100余種紅色數(shù)字文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，整合館藏紅色文獻(xiàn)目錄，并將這些資源鏈接至大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館國(guó)際合作計(jì)劃（CADAL）和上海市圖書(shū)館——革命（紅色）文獻(xiàn)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)。第三，試用紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或服務(wù)平臺(tái)，如聊城大學(xué)圖書(shū)館試用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治數(shù)據(jù)庫(kù)。

積極參與紅色文化課題研究

1.參與紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)課題研究

紅色文獻(xiàn)是高校圖書(shū)館助力校園紅色文化建設(shè)最核心的資源。為了讓讀者更便捷地獲取所需的紅色文獻(xiàn)資源，高校圖書(shū)館工作人員應(yīng)積極參與相關(guān)課題申報(bào)，切實(shí)研究高校圖書(shū)館紅色資源的建設(shè)問(wèn)題。中國(guó)海洋大學(xué)圖書(shū)館趙海燕、張莉紅、張艷艷通過(guò)課題研究，提煉出中國(guó)海洋大學(xué)圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)整理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出高校圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合多元主體對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，建設(shè)專(zhuān)門(mén)平臺(tái)持續(xù)收集和展示紅色文獻(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)題研究挖掘紅色文獻(xiàn)的內(nèi)涵及價(jià)值。湖南科技學(xué)院圖書(shū)館李花蕾、安徽大學(xué)圖書(shū)館孔令云通過(guò)課題研究，發(fā)現(xiàn)高校圖書(shū)館紅色數(shù)據(jù)庫(kù)自建存在諸多問(wèn)題，與公共圖書(shū)館還存在一定的差距，由此提出高校圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合公共館制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)紅色文獻(xiàn)數(shù)字化規(guī)范建設(shè)，并在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化下自建具有特色的紅色數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.參與校園紅色文化推廣課題研究

高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)，主要依托館藏資源，如何將這些紅色資源推廣給讀者，讓更多的讀者獲益，則需要圖書(shū)館館員下功夫研究。西安石油大學(xué)圖書(shū)館蔣曙光、鐘進(jìn)華等通過(guò)課題研究，對(duì)10所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，在了解當(dāng)前大學(xué)生的紅色文獻(xiàn)閱讀需求、心理、習(xí)慣、行為后，以西安石油大學(xué)為例，提出了利用圖書(shū)館空間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，打造紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)、虛一體式平臺(tái)，加強(qiáng)協(xié)同合作，構(gòu)建紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)體系。國(guó)防科技大學(xué)圖書(shū)館周雅琦、牛宇通過(guò)課題研究，對(duì)國(guó)內(nèi)42所“雙一流”高校的圖書(shū)館紅色閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，提出高校圖書(shū)館紅色資源建設(shè)持續(xù)化，紅色閱讀空間個(gè)性化、品牌特色化、形式多元化，推廣人才專(zhuān)業(yè)化的舉措。

積極開(kāi)展各類(lèi)型紅色文化教育活動(dòng)

1.紅色文化教育活動(dòng)豐富多彩

各高校圖書(shū)館開(kāi)展紅色教育活動(dòng)的形式主要有3大類(lèi)，分別為紅色教育資源平臺(tái)推廣、紅色文化教育空間、紅色文化主題活動(dòng)，其中紅色文化主題活動(dòng)包括資源推廣、競(jìng)賽、藝術(shù)活動(dòng)、講座等。近年來(lái)，各高校陸續(xù)開(kāi)展了眾多紅色教育活動(dòng)，多數(shù)圖書(shū)館的活動(dòng)形式多樣。在活動(dòng)舉辦主體方面，部分是圖書(shū)館獨(dú)自舉辦，有些是與學(xué)校其他部門(mén)聯(lián)合舉辦。如南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館和校學(xué)工部、研工部聯(lián)合開(kāi)展“初心如磐向未來(lái)”慶祝建黨百年讀書(shū)分享暨2021書(shū)香天津·校園“悅讀之星”活動(dòng)；華中科技大學(xué)圖書(shū)館與數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院聯(lián)合舉辦“頌百年風(fēng)華 傳紅色基因”主題活動(dòng)。

2.紅色文化教育活動(dòng)逐漸品牌化

高校圖書(shū)館紅色文化主題活動(dòng)主要集中在資源推廣、競(jìng)賽、紅色教育、藝術(shù)活動(dòng)，其中資源推廣活動(dòng)遙遙領(lǐng)先。各高校圖書(shū)館在開(kāi)展紅色文化教育的過(guò)程中逐漸打造出了自己的品牌。部分圖書(shū)館以資源推廣為主打品牌，如天津大學(xué)圖書(shū)館連續(xù)開(kāi)展了16期紅色圖書(shū)推薦活動(dòng)，每期圍繞不同紅色主題精選書(shū)目，基本形成了特定欄目。部分圖書(shū)館以競(jìng)賽為主打品牌，如海南大學(xué)圖書(shū)館每逢黨的重大節(jié)日都會(huì)組織系列紅色競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)已連續(xù)開(kāi)展7期。還有部分圖書(shū)館以紅色教育為主打品牌，如南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館在閱覽廳開(kāi)辟黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)區(qū)，配合線上紅色書(shū)目推薦，成為圖書(shū)館參與學(xué)校紅色文化建設(shè)的亮點(diǎn)。此外，還有一些圖書(shū)館以藝術(shù)活動(dòng)為主打品牌，如中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館策劃了多期“一起學(xué)黨史，紅歌聽(tīng)起來(lái)”活動(dòng)，讀者可以通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)紅色歌曲。

高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)的策略

高校圖書(shū)館肩負(fù)傳播文化的職能，兼具資源、空間優(yōu)勢(shì)，是校園紅色文化建設(shè)的重要力量。圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)，對(duì)校園紅色文化的發(fā)展至關(guān)重要。筆者通過(guò)調(diào)研高校圖書(shū)館參與校園紅色文化建設(shè)的實(shí)踐，結(jié)合高校師生紅色文化需求，提出圖書(shū)館參與高校校園紅色文化建設(shè)的策略。

聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)，共同建設(shè)校園紅色文化

建設(shè)校園紅色文化是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，需要校內(nèi)各方協(xié)同合作，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，整合優(yōu)勢(shì)資源。圖書(shū)館應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建一套有效的合作機(jī)制，聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)共同打造校園紅色文化特色品牌。

可以尋求的校內(nèi)合作伙伴包括馬克思主義學(xué)院、校史館、校內(nèi)黨政部門(mén)、廣播站等。在與馬克思主義學(xué)院合作時(shí)，高校圖書(shū)館可以借助其優(yōu)秀的師資、研究課題、專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體等開(kāi)展線上線下講座、主題沙龍等紅色主題活動(dòng)；在與校史館合作時(shí)，高校圖書(shū)館可以借助其特殊的紅色校史資源，利用圖書(shū)館空間優(yōu)勢(shì)，打造線上線下紅色教育空間，推廣紅色主題閱讀活動(dòng)；在與黨政部門(mén)，如宣傳部、組織部、廣播站合作時(shí)，高校圖書(shū)館可以借助組織部的號(hào)召性，宣傳部及廣播站的傳播渠道，推廣圖書(shū)館的紅色資源與紅色主題活動(dòng)。

深入挖掘紅色資源內(nèi)涵，進(jìn)行常規(guī)化推廣

紅色資源的建設(shè)主要包括打造特色紅色資源及提取紅色資源內(nèi)涵兩個(gè)部分。打造特色紅色資源是指尋找圖書(shū)館館藏紅色資源的亮點(diǎn)，圍繞亮點(diǎn)系統(tǒng)性地開(kāi)展收集、整理、加工工作，打造線下、線上特色館藏，將亮點(diǎn)做成特色。提取紅色資源內(nèi)涵是高度升華圖書(shū)館紅色資源，從紅色資源中汲取精神滋養(yǎng)和前進(jìn)力量，可以通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作等形式對(duì)其進(jìn)行升華，如制作微電影、舞臺(tái)劇、紅色動(dòng)漫、海報(bào)、折頁(yè)、手冊(cè)、連環(huán)畫(huà)等，形象地向讀者展示歷史人物的革命情懷。

特色有了，活動(dòng)也開(kāi)展了，但宣傳力度不夠就無(wú)法吸引大量讀者，活動(dòng)效果也就大打折扣。因此，高校圖書(shū)館必須加大宣傳力度，進(jìn)行常規(guī)化推廣，不僅要利用傳統(tǒng)宣傳方式的優(yōu)勢(shì)，還要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、融媒體技術(shù)全方位、多層次地進(jìn)行宣傳，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)校宣傳部門(mén)的合作，將圖書(shū)館紅色特色資源與活動(dòng)精準(zhǔn)推送給讀者。

專(zhuān)業(yè)人才參與，對(duì)接紅色教學(xué)科研

不論是紅色資源建設(shè)還是紅色主體活動(dòng)策劃、推廣，都需要專(zhuān)業(yè)人才的參與，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的成果。在對(duì)接紅色教學(xué)、科研的過(guò)程中，一是需要抽調(diào)有歷史學(xué)、政治學(xué)等專(zhuān)業(yè)背景的館員，培養(yǎng)其成為專(zhuān)門(mén)的學(xué)科館員，鼓勵(lì)他們對(duì)館藏紅色資源進(jìn)行研究，參加行業(yè)相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)，更好地為學(xué)校思政教學(xué)、紅色項(xiàng)目研究提供深而全的參考資料；二是調(diào)動(dòng)有信息技術(shù)背景的館員，讓他們參與到紅色教學(xué)與科研中，如利用數(shù)據(jù)管理技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)挖掘紅色文獻(xiàn)的隱性知識(shí)，整合一些零散、混亂的資源，再根據(jù)時(shí)間、空間邏輯將這些隱性知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，敘述歷史故事，并以讀者感興趣的方式，如三維模型等方式，吸引讀者眼球。

（作者單位：貴州師范學(xué)院）