非典型老師，看見另一種“模范”

“一個有趣的老師，必定擁有個性化的靈魂。這樣的老師，才能在堅壁上開窗，學生們才有機會擺脫那一道道僵化的規訓和標尺。”第39個教師節前夕，中國教育電視臺聯合嗶哩嗶哩推出“寶藏老師夏日企劃”特別活動。活動征集了50位“寶藏老師”，每一位都腦洞大開，把講臺變成舞臺，讓學生愛上學習，他們在塑造一種新的“模范”形象。活動中提到，不是只有規規矩矩的老師才能教出好孩子，也不是只有一板一眼才叫好老師，有個性的靈魂才能引導孩子們抵達豐富且精彩的彼岸。

這些“寶藏老師”打破了人們對教師的傳統印象，他們中有熱愛街舞的英語老師，有“以雷霆擊碎黑暗”沖上熱搜的物理老師，有憑借一句“你這個年紀怎么睡得著覺的”而火爆“出圈”的名師。

長久以來，教師這個職業一直被傳統的期待所束縛。每逢教師節，人們在贊美老師的同時，似乎也將老師置于道德審判臺：他們必須是完美無瑕、無私無欲的，符合某種特定的奉獻形象，才配得上接受贊譽。

然而，現實中那些最受學生歡迎的老師，往往不是傳統印象中的“模范”形象，而是個性化、充滿愛心的教育工作者。他們的教學方式與眾不同，敢于嘗試新的方法，愿意跳出課本框架，用生動有趣的方式吸引學生的注意力，善用音樂、游戲或者其他富有創意的方法來教授知識。

在信息爆炸的時代，學生面臨各種各樣的誘惑和挑戰。傳統的教學方式漸漸變得“審美疲勞”，有的甚至讓學生對學習產生厭倦。非典型老師的出現攪動了教育的湖水。實際上，個性鮮明并非目的，而是手段，是調動學生學習積極性的有益嘗試。“寶藏老師”之所以受到關注，很多時候并非天賦使然，他們在背后下了一番功夫，不滿足于機械地完成教學任務，而是主動適應形勢變化，積極探索教育的更多可能。

歸根到底，教育、教學需要老師智慧的火花以及靈性的閃光。只有老師的個性得到充分發揮，學生的個性才有可能得到引導和釋放。“寶藏老師”理應引起教育工作者深思：老師不僅要成為知識的傳授者，更要做學生們的引路人和朋友，精神上充滿自信，勇于面對挫折與磨難；行動上不人云亦云，不唯上、不唯書，只唯實，有批判精神和進取心。當老師都成了個性鮮明的教育“藝術家”，學校教育才會萬紫千紅、生機盎然。

伴隨著《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的發布，中小學課堂教學改革又一次站在新的起點，學生學習和發展空間越來越廣闊，教師群體也將擁有更大的發揮舞臺，呈現更多個性色彩。相信會有越來越多的老師主動發揮主觀能動性，夯實專業理論知識，樹牢“雜家”角色意識，練就不拘于時的膽識，形成富有生命力的個性化教學，以獨特的教育風格吸引學生。

“模范”從來不是一種固定的樣子。無論是什么樣的老師、什么樣的教學方式，只要能讓學生聽得進去、學得開心，就可以稱其為模范老師。教師節，不僅是向那些傳統的模范老師致敬，更是對那些有趣、有個性的老師予以認可和贊揚。他們用自己的方式影響著學生，他們的努力和付出無法用言語來衡量。師者恒愛，風格各異，愛人、育人之心殊途同歸。

（編輯" 張建" 445718228@qq.com，西米繪圖）