紅細胞環游記

王敏嵐

健康生活越來越受到人們的關注和重視，然而中小學生的認識能力仍處在發展中，對于社會化的需求不斷增加，正確認識自身及有關的人體科學和健康知識顯得尤為重要。本項目以探索人體的血液循環系統為設計藍本，通過扮演血液中不同血細胞角色，履行各自在血液循環中的職責，沉浸式體驗人體血液系統循環的過程，深入了解各種血細胞的功能。本項目應用沉浸式體驗、多媒體視聽手段、動手模擬實驗、顯微鏡觀察等方式，指導學生從最小的紅細胞出發，集結自己的血細胞伙伴，沉浸在角色故事中，游歷于血漿、血液、血管、心臟。通過模擬人體血液實驗、血液循環模型制作、顯微鏡血液玻片觀察、心臟模型制作等手段，多角度多層次共同環游在人體循環系統中，深入了解人體血液組織、心臟、體循環、肺循環。利用通俗易懂、生動有趣的方式，激發學生對人體科學的興趣，促進學生對復雜人體循環系統的理解，客觀地看待自然世界，樹立正確的科學自然觀。

項目特色

本項目為“沉浸式科普、實踐體驗類”活動，最終的成果形式為科普活動實踐方案，亮點在于角色扮演、沉浸式體驗，讓每位學生、教師暫時忘記課堂，跟著劇本開啟知識探索之旅。項目以團隊合作學習的形式展開，通過表演的形式，激發學生學習知識的興趣，培養自主探究的學習品質。每一位參與的學生都有自己的角色，都有需要履行的職責，通過表演式合作學習方式，在表演中自主探索知識，學生已有的知識、技能在學習新知識和解決新問題的過程中，都能夠很好地得到利用，從而觸類旁通，形成助長性學習遷移。項目以科學知識為基礎，同時還融合了溝通技巧、藝術形式、技術動手等內容，旨在于教學實踐的過程中，促進學生發散性思維的養成，培養學生解決問題的能力，實現多維度發展。

項目分析

本項目活動適用年齡段為小學全年級段，課程內容主要涉及探索人體自然科學和人體血液循環系統相關知識。針對不同階段學生，可以設定不同的項目目標和教授環節。使用者可根據招募學生的實際年齡段、學習能力、場地及氛圍選擇硬件設施，選擇適合的服裝、道具、教學環節，也可結合實際場地資源更改劇本，培養學生自主探索知識的能力和解決問題的能力。

項目引導

開啟沉浸式角色體驗——我是1 個血細胞，該部分為項目重要的開篇引入環節，學生通過團隊建立、角色扮演、劇本引入這幾個環節，快速磨合。不同角色的服裝更換要跟隨劇本的劇情發展，使得項目具有趣味性、真實感，學生亦能有更加沉浸式的科普體驗。

項目實施

任務1：動手實踐，模擬影視劇同款“血液”

血細胞的組成與作用 指導學生利用相關資料，了解血細胞的組成及各種血細胞的作用；引導學生從扮演的角色出發，共同探索不同血細胞在血液中的職責，探索血液呈現紅色的奧秘。觀察人體血液 指導學生學習顯微鏡使用方法，制作血液玻片，利用顯微鏡觀察人體血細胞。

奇思妙想，自制1 份“人體血液” 引導學生回憶影視劇中常出現的吐血場景，思考吐的血液是真的嗎？是如何調制出來的？指導學生利用現有的材料，按照血液的組成嘗試調制1 份“含有血細胞、血漿的血液”。

任務2：探究人體血液循環系統

探索人體血液循環系統 引導學生觀察自己的身體，探索人體血液循環系統的組成，認識血液的輸送管道、血液的動力泵等組織。引導學生觀察身體各部分血管的區別，認識動脈血管、靜脈血管和毛細血管，通過觸摸、按壓等方式分辨血管，了解各種血管的作用。引導學生了解血液的泵——心臟，利用多媒體和道具模型，了解心臟的內部結構與作用，探索心臟的運行原理。

設計與制作心臟模型 指導學生結合所學理論知識，利用超輕黏土或可塑土等材料，按照心臟的組成與結構，設計并捏制一個如同自己拳頭大小的專屬心臟；引導學生利用不同顏色的材料制作不同的部分，能夠明顯區分左右心房、心室及不同尖瓣和動、靜脈血管，提高學生對心臟結構的感性認識。

任務3：劇本演繹——血細胞快出發

文本教學 指導學生學習人體血液的循環方式，了解血液從心臟出發，經過動脈血管、靜脈血管、毛細血管交換物質，再回歸到心臟的過程；了解和學習體循環、肺循環的出發點、路線、終點及在這個過程中交換的物質。

劇本演繹 ①整裝待發，完成人體血液循環任務挑戰（ 室外場地）：結合所學的人體血液循環過程，組織學生按照扮演的角色帶上相應的任務包和實驗間循環路線圖，教師扮演血液循環中關鍵關卡的NPC，結合實際場地共同完成血液循環挑戰。以體循環路線為例：耐力實驗間左側（出發點，心臟左心室）—骨骼實驗間（主動脈）—生命實驗間單獨小房間（毛細血管）—大腦實驗間（上下腔靜脈）—耐力實驗間右側（心臟右心房）。②設計血液循環通道，完成循環系統模型（室內場地）：結合所學理論知識，利用軟管、單向閥、針筒、紅色素等設計1 個包含體循環、肺循環的人體血液循環作品，并完成心臟結構、循環過程的標記。

任務4：成果展示，總結回顧

組織學生開展總結活動，回顧從血液到血管、到心臟、到人體血液循環系統的過程中重要的知識點；引導學生通過成果展示、交流分享會的形式，展示自己的作品，分享項目過程中所學、所想。