融媒體時代廣電新聞編輯“融”的本領(lǐng)練就策略探析

摘要：融媒體時代為廣播電視行業(yè)帶來全新的發(fā)展機遇，在5G、云計算、AI等新技術(shù)的應(yīng)用下，信息傳播更加便捷和廣泛，信息內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出海量、多元的特點，對廣電新聞編輯提出了更高的要求。廣播電視與新媒體不同，雖然比紙媒的傳播方式靈活，但已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的信息需求，因此，廣電新聞編輯需要創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容。早在2014年，中央就出臺了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，標志著融媒體時代的到來。經(jīng)過近10年的發(fā)展，融媒體逐步完善，對廣播新聞提出了更高的要求。從目前的發(fā)展情況看，廣電新聞編輯需要深入了解廣播、電視、“兩微一端”等各類媒體的發(fā)展趨勢與規(guī)律，同時強化互聯(lián)網(wǎng)思維、提升信息素養(yǎng)，了解各種內(nèi)容的生產(chǎn)方式、渠道，同時具備平臺搭建、精細管理等能力，不被傳統(tǒng)思維和模式局限，深入了解新興媒體。重點強化編輯“融”的本領(lǐng)，在開辟微信、微博等全新發(fā)聲渠道的同時，也要結(jié)合廣播新聞形式，堅持融合發(fā)展的理念，實現(xiàn)渠道、形式、內(nèi)容、理念等多方面融合，全面提升編輯的素質(zhì)能力，為媒體行業(yè)發(fā)展注入更多活力。為此，需要提升廣電新聞編輯“融”的能力，使其可以適應(yīng)融媒體時代的發(fā)展趨勢。鑒于此，文章分析融媒體時代廣電新聞編輯“融”的本領(lǐng)練就策略。

關(guān)鍵詞：融媒體時代；廣電新聞；編輯；融合；策略

中圖分類號：G222.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0167-03

融媒體時代到來之后，廣電新聞編輯需要提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展需求。新媒體使新聞傳播的渠道、形式發(fā)生變化，編輯需要了解新媒體的特點，并根據(jù)發(fā)展需求不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。編輯要提升自身“融”的能力，就要掌握各類新媒體技術(shù)，包括信息技術(shù)、智能技術(shù)和數(shù)字技術(shù)。在新聞內(nèi)容編輯的過程中，應(yīng)該靈活運用各種技術(shù)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢創(chuàng)新編輯形式。

從目前的發(fā)展趨勢看，電視新聞編輯面臨很多挑戰(zhàn)，需要不斷提高自身的素養(yǎng)，結(jié)合融媒體時代特點，在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)新聞編輯的全面創(chuàng)新，促進廣電新聞行業(yè)持續(xù)進步和高質(zhì)量發(fā)展。

一、融媒體時代廣電新聞編輯的本領(lǐng)要求

（一）素質(zhì)要求

一方面，廣電新聞編輯需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。為適應(yīng)融媒體時代的發(fā)展要求，編輯應(yīng)該積極學習新知識和新技術(shù)，為“融”的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體需要學習短視頻編輯、微信公眾號運營等多項知識技術(shù)，重點學習新媒體設(shè)備使用方式，包括虛擬一體機等設(shè)備[1]。同時也要擴大知識面，學習醫(yī)學、法律、社會學等多個領(lǐng)域的專業(yè)知識，從而提升綜合素養(yǎng)，使編輯可以應(yīng)對各類新聞采編需求。另一方面，編輯需要具備良好的職業(yè)道德，堅持客觀、公正的原則，保障新聞信息的真實性，既要杜絕虛假信息，又要消除劣質(zhì)信息[2]。編輯人員應(yīng)該具備創(chuàng)新意識、責任感、正義感，主動追尋事實真相和社會公理，這樣才能編輯出更多有價值、有內(nèi)涵的新聞產(chǎn)品。

（二）技術(shù)要求

重點提升軟件應(yīng)用能力，結(jié)合新媒體內(nèi)容形式和技術(shù)手段創(chuàng)新內(nèi)容編輯方式。具體來說，廣電新聞編輯需要學習AE、PR等視頻剪輯軟件的操作知識，同時也要掌握微博、微信等軟件的技術(shù)方法，利用傳統(tǒng)媒體的專業(yè)優(yōu)勢和豐富的編輯經(jīng)驗，在提升新聞編輯效率的同時，保障內(nèi)容質(zhì)量[3]。重點學習各類軟件的應(yīng)用方式，實現(xiàn)便捷化的信息版面設(shè)計，運用模板、一鍵生成等智能化功能快捷、便利地編輯信息[4]。同時也需要學習智能云分析、全媒體監(jiān)測等技術(shù)，實現(xiàn)輿情全天候監(jiān)測，實時了解信息動態(tài)、輿論趨勢，使新聞發(fā)布更加及時。

（三）能力要求

在融媒體時代，要練就編輯“融”的本領(lǐng)，就要提升編輯綜合能力，包括創(chuàng)新、溝通、分析等多項能力。首先，提升編輯的專業(yè)能力，確保編輯掌握專業(yè)的編輯知識，同時培養(yǎng)創(chuàng)新、溝通等能力。其次，提升判斷能力、應(yīng)變能力等[5]，將專業(yè)知識和經(jīng)驗“融”在一起，綜合分析信息內(nèi)容是否真實且是否具有新聞價值。如果出現(xiàn)突發(fā)情況，也要運用“融”的思想，采取有效的應(yīng)對措施。最后，強化創(chuàng)新能力，在工作過程中不斷綜合分析，將實踐經(jīng)驗、專業(yè)知識、技術(shù)手段等多項要素“融”在一起，為內(nèi)容、形式、渠道等的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。此外，策劃、調(diào)節(jié)、數(shù)據(jù)分析等也是編輯必須具備的能力，應(yīng)將以往的發(fā)展經(jīng)驗和當前的發(fā)展趨勢“融”在一起，強化編輯綜合能力。

二、融媒體時代廣電新聞編輯能力提升途徑

（一）理論與考察結(jié)合

以某省廣電新聞編輯的培訓教育為例，通過組織專題培訓班，采用理論學習結(jié)合參觀考察的方式。培訓活動由省委宣傳部、省新聞工作者協(xié)會牽頭組織，新聞學員負責實踐承辦[6]。在培訓過程中，邀請業(yè)內(nèi)專家、資深記者等參與主題講座。例如，2022年組織開展了“新聞輿論工作培訓班”，培訓周期為一周，采用理論與參觀結(jié)合的培訓方式，組織學員到人民日報和人民網(wǎng)參觀學習，也選擇到省內(nèi)發(fā)展較好的日報社進行調(diào)研學習。通過理論學習，可以提升編輯的理論基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)，確保新聞內(nèi)容有內(nèi)涵、有深度；通過參觀學習，可以豐富工作經(jīng)驗，使編輯人員了解行業(yè)發(fā)展趨勢、先進單位工作模式等，以此提升編輯的綜合素養(yǎng)。

（二）巡回授課培訓

為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞編輯，可以開展大規(guī)模培訓活動，采取巡回授課的方式[7]。省級新聞工作者協(xié)會組織開辦培訓活動，制定千人培訓計劃，號召各地市級日報社、地市級新聞工作者協(xié)會共同參與，承辦省內(nèi)新聞編輯的培訓活動，全面開展編輯素質(zhì)提升工程[8]。可以邀請行業(yè)專家、經(jīng)驗豐富的從業(yè)者、宣傳部業(yè)務(wù)管理負責人，重點進行編輯業(yè)務(wù)能力的培訓，同時宣傳新聞行業(yè)相關(guān)的各項政策，旨在提升編輯的媒體素養(yǎng)。對編輯進行全面引導，從傳播的手段和形式著手，堅持守正創(chuàng)新的原則，發(fā)揮新聞價值和輿論引導能力，編輯更多精品內(nèi)容，鼓勵和號召群眾參與新聞創(chuàng)作，促進正能量傳播，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。例如，在省內(nèi)各市舉辦巡回授課活動，邀請新聞機構(gòu)中從業(yè)多年的高級專家、重點大學的學者，針對提升編輯政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)授課，采用案例教學的方式，獲取學員的廣泛認可，達到良好的培訓效果。

（三）線上與線下結(jié)合

為提升新聞編輯“融”的本領(lǐng)，很多地方在編輯培訓方面也會采用“融”的培訓方式。具體來說，采用線上教學與線下實踐相結(jié)合的方式。開展年度崗位培訓考試，完善常規(guī)培訓體系[9]。通過考試的方式，檢驗編輯的媒體素養(yǎng)，根據(jù)編輯的能力水平制定培訓計劃。編輯可以通過自學的方式了解職業(yè)道德、馬克思主義新聞觀等理論知識，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種學習資源。在自學結(jié)束后，需要檢測學習成果。單位可以組織測試活動，可以采取閉卷考試、線上答題等多種方式[10]。利用學習強國APP進行考核，同時結(jié)合編輯線下實踐與培訓情況，綜合分析編輯的能力素養(yǎng)，為人才培訓提供更多依據(jù)。

（四）開展專題班培訓

應(yīng)該加強骨干編輯的培訓工作，可以開展專題培訓班，培養(yǎng)編輯的專項能力。具體包括宣傳引導、輿情處置、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測、網(wǎng)上引導等多項內(nèi)容。編輯需要精準把控信息的時效、深度、內(nèi)容，結(jié)合實際探究工作的切入點，全面提升新聞發(fā)布與輿論引導的能力，使新聞具有更強的傳播力、引導力、影響力、公信力，為宣傳黨的主張、解讀政策、解決民生問題等賦能，充分展現(xiàn)新聞價值，發(fā)揮新聞編輯的輿論引導作用。

三、融媒體時代廣電新聞編輯“融”的本領(lǐng)練就策略

（一）強化素質(zhì)教育，明確培養(yǎng)標準

融媒體時代，為提升廣電新聞編輯“融”的本領(lǐng)，應(yīng)該從人才培育初期著手，強化素質(zhì)教育，結(jié)合融媒體特征確立明確的人才培養(yǎng)目標。應(yīng)該與各個高校專業(yè)結(jié)合，根據(jù)新聞編輯實際工作需求，將新聞機構(gòu)人才選用的素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為衡量人才質(zhì)量、培養(yǎng)人才的標準依據(jù)[11]。

以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建更加完善的人才教育培訓課程體系，著重提升人才的職業(yè)素養(yǎng)，同時尊重人才的個體差異，在核心標準的基礎(chǔ)上，為人才個性化發(fā)展提供多元化的可成模塊以及多樣化的實踐項目。在確保工作正常開展的情況下，可以參與教材編寫，結(jié)合編輯工作實踐經(jīng)驗制作工作手冊形式的教材，使人才教育與編輯工作實際更加貼合。

在培養(yǎng)人才職業(yè)素養(yǎng)的同時也要加強職業(yè)道德的培育[12]。所以，新聞機構(gòu)應(yīng)該與學校形成合作關(guān)系，共同構(gòu)建特色校園文化，全面強化輿論引導工作。一方面，可以通過領(lǐng)導專題報告的形式，帶領(lǐng)編輯了解行業(yè)趨勢、時代特點、人才要求等內(nèi)容，為人才自我提升提供依據(jù)，強化編輯的職業(yè)動機。另一方面，優(yōu)秀的編輯人員可以參與人才培訓教育工作，到校園中挖掘潛在的優(yōu)秀人才，不僅在新聞編輯上體現(xiàn)“融”的思想，在人才培訓上也要體現(xiàn)“融”的思想，實現(xiàn)新人與老人的相互融合，促進人才之間的合作共進。

（二）開展崗位培訓，制定個性課程

為提升編輯“融”的本領(lǐng)，需要加強崗位培訓，結(jié)合具體的工作需求，開展輪訓活動，針對各個編輯的個性需求制定內(nèi)容。應(yīng)該樹立終身學習觀念，強化新媒體技術(shù)培訓，引導編輯主動學習新媒體知識技術(shù)。重點增強編輯學習新知識的內(nèi)生動力，這樣才能提升培訓效果[13]。

不論是在工作中，還是在學習中，都要引入各類科技產(chǎn)品，促進新科技、新軟件的相互融合，完善全自動化新聞生產(chǎn)流程，尤其在媒體數(shù)字化的趨勢下，編輯必須掌握智能手機、筆記本電腦、平板電腦、無人機等現(xiàn)代化智能產(chǎn)品的操作方式，同時也要靈活運用音視頻軟件、排版軟件、學習軟件等。

為此，可以開展個性化培訓課程，堅持問題導向的原則，結(jié)合編輯的實際情況制定培訓方案[14]。根據(jù)“融”本領(lǐng)的提升要求，堅持先進、完善、創(chuàng)新、公益等原則，促進編輯向“全媒體人”轉(zhuǎn)型發(fā)展。在本領(lǐng)提升的過程中，應(yīng)該利用廣播電視的權(quán)威性優(yōu)勢，持續(xù)強化媒體調(diào)查、新聞?wù)系哪芰ΓY(jié)合工作實踐經(jīng)驗，深入剖析、橫向分析新聞內(nèi)容[15]。

與此同時，運用現(xiàn)代科技手段，促進新聞傳播與獲取渠道、呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。例如，在兩會報道的過程中，可以使用直播云臺等智能設(shè)備和軟件，實現(xiàn)即時剪輯、同步字幕等。為滿足新聞報道與編輯要求，廣電新聞編輯人員必須掌握各個設(shè)備的使用方式，在報道過程中實現(xiàn)音頻、文字、直播等多種形式的同步呈現(xiàn)。

（三）落實評價激勵，提升培訓效果

為確保培訓的合理性，需要加強編輯素質(zhì)評價與激勵。應(yīng)該采取有效的評價管理措施，可以利用學習強國APP進行排名考核，定期統(tǒng)計排名情況，根據(jù)排名高低實施獎懲措施[16]。可以予以物質(zhì)和精神獎勵，具體根據(jù)考核成績、編輯人員的需求決定[17]。可以組織典型榜樣宣講活動，由優(yōu)秀的編輯帶動其他成員學習和進步。為更好地激勵編輯提升自身本領(lǐng)，應(yīng)該明確激勵因素，針對編輯的工作內(nèi)容、工作層次實施針對性的激勵措施，確保編輯的積極性和主動性被激發(fā)，使編輯有更強的學習動力，有效提升培訓效果。

四、結(jié)語

在融媒體時代背景下，廣電新聞編輯應(yīng)該提升自身“融”的本領(lǐng)。為此，應(yīng)該分析當前編輯本領(lǐng)提升情況，結(jié)合具體的教育培訓手段，采取有效的本領(lǐng)練就策略。首先，應(yīng)該加強素質(zhì)教育，制定明確的培訓標準；其次，開展崗位培訓，制定個性化的教學課程；最后落實評價激勵措施，有效提升培訓效果。

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作者簡介 袁海芳，編輯，研究方向：傳統(tǒng)媒體廣播新聞類節(jié)目轉(zhuǎn)型。