凝心聚力強(qiáng)組織，織密“問題化學(xué)習(xí)”“經(jīng)緯網(wǎng)”

“日日行，不怕千萬里；常常做，不懼千萬事。”自課題立項(xiàng)以來，紅星小學(xué)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂調(diào)研，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，全面統(tǒng)籌推進(jìn)，編織好了“問題化學(xué)習(xí)”“經(jīng)緯網(wǎng)”，使“問題化學(xué)習(xí)”教學(xué)理念與方法在課堂遍地生花。

建立組織機(jī)制，強(qiáng)化工作管理

紅星小學(xué)迅速行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，積極健全組織機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制，建立了校長(zhǎng)連艷姿主導(dǎo)、時(shí)任教學(xué)副校長(zhǎng)黃新年主持、學(xué)校教研組協(xié)助實(shí)施、全體教師落實(shí)的課題工作小組，舉全校之力開展課題研究，并深入課堂實(shí)踐，切實(shí)做到了組織到位、管理有效、推進(jìn)有序、責(zé)任到人。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想意識(shí)

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校組織教師研讀“問題化學(xué)習(xí)”相關(guān)書籍文獻(xiàn)，提升教師的理論水平。二是提升實(shí)踐能力。學(xué)校通過骨干教師引領(lǐng)示范、同伴互助等方式，開展校內(nèi)外同課異構(gòu)、“紅星杯”教學(xué)比武等教研活動(dòng)，提高全體教師“問題化學(xué)習(xí)”課堂實(shí)踐能力。三是積極研討。學(xué)校積極組織學(xué)科教師開展教學(xué)研究，探索“問題化學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路、策略和方法，并撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，提高教師的教研水平。

深入課堂調(diào)研，建立試點(diǎn)年級(jí)

學(xué)校深入課堂調(diào)研，堅(jiān)持分步實(shí)施、重點(diǎn)突破的原則，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，尋找突破口，確定了“問題化學(xué)習(xí)”課堂試點(diǎn)年級(jí)與學(xué)科。我們組織骨干教師團(tuán)隊(duì)調(diào)研學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，確定學(xué)校三年級(jí)（2016級(jí)）為試點(diǎn)年級(jí)，并依托語文、數(shù)學(xué)學(xué)科“問題化學(xué)習(xí)”課堂實(shí)施策略，尋求課堂轉(zhuǎn)型的突破口。

堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)全面推廣

隨著試點(diǎn)年級(jí)取得良好成效，我們堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，按照“示范引領(lǐng)、小組互助、共同發(fā)展”的模式，由重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科向全校全學(xué)科推廣“問題化學(xué)習(xí)”課堂。在課題組的牽頭組織下，各教研組嚴(yán)格落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步把課題研究活動(dòng)做細(xì)做深做實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“問題化學(xué)習(xí)”課堂的全面推廣和持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)校際交流，總結(jié)研究成果

一方面，我們及時(shí)總結(jié)課堂階段成果和經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)相關(guān)課題和優(yōu)秀教研成果，請(qǐng)專家對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)，展示課題研究成果。另一方面，我們積極開展各類“問題化學(xué)習(xí)”共研交流活動(dòng)。如依托“問題化學(xué)習(xí)”研究母體校、雨花區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科、雨花區(qū)教育科學(xué)研究所、“問題化學(xué)習(xí)”聯(lián)盟平臺(tái)，多次開展省、市、區(qū)、校際教學(xué)研討活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)和互相學(xué)習(xí)，學(xué)校不斷反思、創(chuàng)新、成長(zhǎng)，形成了具有校本特色的“問題化學(xué)習(xí)”路徑。