幼兒園足球游戲活動的實施路徑

【摘要】立足于日常生活，開展多樣化的足球游戲活動，能夠拉近幼兒與足球之間的距離，讓足球教學變得更接地氣，從而讓幼兒在足球訓練中獲得良好的技能體驗，鍛煉身心，實現健康成長。

【關鍵詞】幼兒園；足球游戲；優化策略

作者簡介：陳育希（1994—），女，江蘇省南通市通州區育才幼兒園。

足球是一項綜合跑、跳、投等多種技能訓練的體育運動。幼兒正處在生長發育階段，足球運動中有很多基礎性的動作符合幼兒的成長需要，讓幼兒從小接觸足球，可以增強幼兒的體質，激發幼兒對足球的興趣，培養幼兒的運動意識，可見在幼兒園開展足球活動，對幼兒身體素質的全面提高有著極大的促進作用。我園從幼兒的年齡特征和身心發展特點出發，對如何開展幼兒足球游戲活動進行研究，以足球游戲為媒介開展一系列活動。下面通過分析中班的教學實例來談談在幼兒園開展足球游戲活動的策略。

一、培養幼兒參與足球游戲的興趣

幼兒天生就喜歡游戲，在游戲中，幼兒能學到各種知識，學會各項技能，從而快樂地成長。基于此，教師可以根據幼兒的年齡特點，開展足球游戲，創設生活情境，調動幼兒的生活經驗，促使幼兒自主學習，讓幼兒在完成任務的過程中接觸足球，培養幼兒對足球運動的興趣。

例如，課堂上，教師先給幼兒展示一些足球比賽的圖片，讓幼兒說說自己曾經在什么地方、什么時候看過足球比賽，和誰一起看的，看的時候大家會說些什么。然后，教師給幼兒播放足球比賽的視頻，讓幼兒觀察運動員如何傳球，怎樣才算贏球，再向幼兒介紹，足球最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，讓幼兒對此項運動產生好奇。接著，教師告訴幼兒，足球是一項良好的提高體能的運動方式，因為踢足球需要不斷奔跑，能夠使腿部肌肉得到鍛煉，促進骨骼生長，經常參加足球運動能使人行動迅速，反應敏捷。教師講解以后，幼兒對足球運動產生興趣。教師拿出一個足球，讓幼兒仔細觀察，提問：“你們知道足球為什么是黑白兩色的嗎？”在激發幼兒探究的興趣以后，教師講解足球設計成黑白兩色的原因：“這是因為順著陽光看，白色看得最清楚，逆著陽光看，黑色看得最清楚。足球設計成黑白兩色以后，人們在露天看球時，無論是晴天還是陰天，無論是順著光線還是逆著光線，都能看清楚運動員腳下滾動的球。”接下來，教師把足球從前排往后傳，讓幼兒接觸足球，在摸一摸、看一看中認識足球，真實地感受足球。比賽訓練用的足球對于幼兒來說偏大、偏重、偏硬，不適合中班的幼兒使用，因此，教師仿照足球的樣子，用優質PU皮做足球的外皮，往里面塞入腈綸絮。自制的足球既可以用于足球游戲，又不會讓幼兒踢疼腳。教師把自制的足球發給幼兒，將幼兒分成四個人一組，開展足球游戲，讓幼兒在游戲活動中喜歡上足球運動［1］。

幼兒對新鮮事物極易產生興趣，教師根據幼兒的生理特點自制足球，開展足球游戲，能夠激發幼兒參與的興趣。

二、創設足球游戲環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”足球是一項競技運動，開展足球游戲需要一定的場地，為此，教師應充分利用幼兒園內的每一項設施，為幼兒創設活動環境。

教師可以設置足球專欄，張貼足球圖片，介紹足球知識，并定期更換內容；發揮園內的每一面墻、每一個角落“會說話”的功能，展示幼兒開展足球活動的照片，營造濃郁的足球文化氛圍；有意識地購置一些足球運動方面的幼兒讀物，讓幼兒在閱讀中對足球產生興趣；開展足球主題活動，讓幼兒以足球為題材創作繪畫作品；在電子屏幕上為幼兒滾動播放足球賽事視頻，加深幼兒對足球運動的印象，在潛移默化中激發幼兒對足球運動的興趣。由于幼兒不適合在堅硬的地面上進行游戲活動，因此我園教師在塑膠操場上巧妙地開辟足球訓練場地，設置兩個足球游戲專區，安裝足球游戲的活動器材，購買兒童專用足球供幼兒活動時使用。如果遇到下雨天，教師就在教室內布置簡易的活動場地，并在地上鋪上一層軟硬適中的地毯，讓幼兒能夠安全地開展小型的足球游戲活動。為了提高幼兒活動的安全系數，每一次游戲活動之前，教師都會仔細檢查活動場地和各項器材設施，及時排除隱患，還會針對游戲活動的重點和難點，提醒幼兒在場地上開展活動的時候要注意保護好自己。

教師創設足球游戲環境，營造良好的足球游戲氛圍，設立專門的足球活動場地，能夠讓幼兒耳濡目染，調動幼兒踢足球的積極性。我園把足球游戲設為教學過程中重要的體育項目，并制訂相應的活動計劃，設計適合幼兒開展的各項游戲，讓幼兒在活動場地中安全快樂地運動［2］。

三、開展多種形式的足球游戲活動

中班幼兒的腿部肌肉力量較小班幼兒來說更大，動作更靈活。在教學中，開展多種形式的足球游戲活動不但可以激發幼兒踢足球的積極性和主動性，還可以提高幼兒運動的靈活性和穩定性。

足球比賽有多少隊員上場？每名隊員在球場上主要負責什么？這些知識幼兒都很想了解，因此教師出示一些圖片，向幼兒介紹足球比賽里各個成員的任務：“守門員主要是站在禁區內，想盡辦法守住球門，不給對方進球；后衛主要負責保護門將，防住對方的進攻球員；中場主要負責進攻和防守；前鋒的任務就是去進對方的球門。”通過講解，幼兒了解了足球比賽的基本規則，接下來開展足球游戲的時候，幼兒就會更愿意按照規則去練習。“蛇跳舞”運球游戲是讓幼兒分別用左腳和右腳練習運球，鍛煉幼兒腳部的肌肉，提高幼兒運球的靈活性。教師設置好起點處、射門處和球門，在足球場上每隔2米放一張椅子，并準備了若干個足球。然后，教師向幼兒詳細介紹游戲的玩法：“從起點處出發，左右腳交替向前運球，按‘S形繞過椅子，到達射門處，最后把球踢進球門，注意控制好球的方向，腳部用的力要適中。”在講解完規則以后，教師給幼兒做示范，讓幼兒知道怎么運球、怎么踢球。“小小守門員”抱球游戲的目的是讓幼兒了解足球比賽中守門員的職責，這游戲只要準備幾個足球就可以了。游戲時，教師先選出一名幼兒站在球門處，引導該名幼兒思考，如果有足球踢過來，應該用什么方法抱住足球。在幼兒說出方法以后，教師試著把球踢過去，讓該名幼兒把球抱住，體會成功的喜悅。接著，教師將全班幼兒分為兩人一組進行游戲，讓一名幼兒當踢球運動員，負責對準球門踢球，讓另一名幼兒當守門員，負責用手接球，經過幾輪游戲后讓幼兒互換角色［3］。

中班幼兒可以開展的足球游戲還有很多，“小烏龜頂球”游戲能夠讓幼兒知道足球比賽中可以用頭來頂球，“趕小豬”游戲能夠讓幼兒練習用腳弓推球，提高身體的協調性。在幼兒的游戲能力有所提升以后，教師要適當提高游戲的難度，讓幼兒在游戲中收獲快樂，積累更多的游戲經驗。

四、注重幼兒心理素質的培養

開展足球游戲活動需要在場地上奔跑，幼兒之間難免會磕磕碰碰，有些幼兒就會產生畏懼情緒，不敢活動。因此，在足球游戲中培養幼兒的耐挫力以及樂觀面對困難的心理素質就非常有必要［4］。

在平常的足球游戲活動中，教師應有意識地設置一些難關，鼓勵幼兒想辦法克服。比如在“小烏龜頂球”游戲中，教師要求幼兒用頭頂球，很多幼兒感到不習慣，運球的過程中忍不住用手扶球，導致犯規。此時，教師絕不“心慈手軟”，把犯規的幼兒判為運球失敗，要求他們多多練習，下次再來挑戰。有些幼兒控球能力不強，在活動過程中畏畏縮縮，不敢活動，教師可以安慰他們，用優秀運動員的事例鼓勵他們向困難挑戰。有的幼兒好勝心強，如果在比賽中失敗了，就會非常生氣，甚至大喊大叫，埋怨游戲器材，責怪其他伙伴。此時，教師要耐心開導幼兒，幫助幼兒總結游戲失敗的原因，尋找取得勝利的更好的辦法。有些幼兒在進行了一系列活動以后感到身體乏力，不想再參加足球游戲活動，教師可以指導家長，并和家長一起疏導幼兒，培養幼兒能吃苦的精神，讓幼兒明白學習本領的真正意義。足球是一項技能運動，在足球游戲的過程中，幼兒可能會出現一些意外狀況。如“火車鉆隧道”游戲的目的是讓幼兒熟悉傳球技術和兩人之間的配合，由于幼兒運動水平有限，足球“不聽話”地亂滾，有些幼兒失敗了幾次以后灰心喪氣。此時，教師撿起球，并微笑著鼓勵他們：“馬上就要成功了！再試一次！你能行的！”聽到教師的鼓勵，幼兒的勇氣被激發，于是他們開動腦筋，齊心協力，一起想出讓球變得“聽話”的辦法。慢慢地，幼兒在探索中學會了傳球的技巧，同時也學會了互相幫助、互相學習、互相包容。游戲活動中出現的磕磕碰碰成為鍛煉幼兒戰勝困難的品質和勇往直前的意志的良好契機。

可見，開展足球游戲，除了可以提升幼兒的運動能力，還可以讓他們樹立克服困難的信心，鍛煉他們的思維，培養幼兒敢于挑戰的堅強意志和自信地面對未來的勇氣。

五、培養幼兒互助合作的團隊精神

很多幼兒是家中的獨子，全家人都圍著他轉，什么事都幫他考慮好了，唯恐他在外面受一點兒委屈，久而久之，部分幼兒養成了以自我為中心的壞習慣，做什么事只想到自己。足球是一項需要合作的競技運動，球員需要在比賽中通力合作，才能贏得最終的勝利。因此，在開展足球游戲活動的過程中，教師應該有意識地培養幼兒的團隊合作精神［5］。

比如，“小海獅拉手”游戲需要幼兒兩人為一組進行活動，兩人面對面站立并互拉雙手，中間相隔一小步的距離，相互傳球。這項游戲可以使幼兒熟悉球性，鍛煉幼兒的合作能力。教師在教會幼兒傳球的動作后要引導幼兒思考怎樣做才能把球穩穩地傳給對方。通過實際操練，幼兒明白在傳球的時候不能只滿足自己的興致，而要考慮自己應該朝哪個方向傳球，用多少力才能把球順利地傳給別人。當每個幼兒都意識到這一點后，整個傳球游戲的過程變得非常順暢，幼兒在愉悅的氛圍中體會到了合作的快樂。又如，在舉行小型足球比賽的時候，一名幼兒不小心摔倒了，他不但沒有哭，還忍著疼痛繼續比賽，其他幼兒都為他堅強的意志豎起了大拇指。幼兒通過參與游戲活動，體會到足球并不是你死我活的殘酷競爭，而是一項充滿溫情與友善的運動［6］。

開展足球游戲能夠促使幼兒積極開展合作，增強幼兒的團隊合作意識，使幼兒在與他人交流、合作完成任務的時候，眼里不再只有自己，而是主動為他人考慮，發揮集體的力量。

結語

綜上所述，足球是一項深受人們喜愛的球類運動，足球運動能力需要從小培養。幼兒正處于生長發育的初期，讓幼兒從小開展足球游戲，愛上足球，學習足球知識和技能，有助于提高幼兒的運動水平。教師要根據幼兒的身心發展特點來開展適合幼兒的足球游戲活動，讓他們在愉快的氛圍中鍛煉身體，學習技能，錘煉意志，享受足球帶來的樂趣。

【參考文獻】

［1］徐娟，王文文.幼兒園足球游戲化教學的探索與實踐［J］.山西教育（幼教），2022（3）：54-55.

［2］林益群.淺談幼兒園足球游戲的實施路徑［J］.名師在線，2022（4）：74-76.

［3］李鳳蓮.開展幼兒園足球游戲活動的策略［J］.教師博覽，2021（6）：85-86.

［4］王歆琳.“活教育”理念下幼兒園足球游戲設計與實踐探究［J］.成才之路，2022（31）：107-110.

［5］許端芳.以趣養趣 樂享足球：幼兒園足球游戲實施策略研究［J］.亞太教育，2022（23）：157-160.

［6］顧穎歡.高瞻課程理念下幼兒園足球游戲的實施路徑探索［J］.求知導刊，2022（19）：119-121.