《教師博覽》讓我成為自己

陳麗麗

如果說冬日讀書猶溫暖爐，那么春日讀書就如賞百花。《教師博覽》里，有著很多的美好，教育前景的美好、教育當下的美好、教育者心里的美好。三毛說，你讀過的書很多你以為已經忘記了，其實不然，它藏在你的氣質里，你的談吐上。當然，也會顯露在你的生活和文字上。深以為然。很多時候，想起一本書，只記得大概，印象深一些的，記得當時自己的心境、書中幾段美妙的句子而已，再也記不得其他。時至今日，驀然回首，《教師博覽》早在不經意間成了我教師生涯中不斷追逐的良師。

閱讀讓我看到更多可能，成為不一樣的自己。

剛參加工作的時候，我被分配到一所鄉村小學。當時不少老師上課只是照本宣科，業余時間女老師織毛衣，男老師喝酒打牌，人人都抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態，盼著從這里調走，更別說鉆研教學了。在這樣的環境中，我整日無所事事，荒廢光陰，曾經一段時間心情極其郁悶。一次偶然的機會，我去中心學校聽課，課間休息時，在一位老教師的辦公桌上看到了一本《教師博覽》。隨手翻開，揣摩品讀間，煩躁的心情，在文字的感染下平靜下來。

原來，《教師博覽》里不僅能遇到有教育情懷的教育故事，還能遇見溫潤的教育同行。我一下被這本雜志所吸引，迫不及待地向老教師問明了訂閱方法。后來的每期雜志，我都從未錯過。每當心情煩躁時，打開雜志讀上一篇，一切不快便煙消云散。于是，讀書成了最美好的時刻。是《教師博覽》為我“扣緊了教育生涯的第一粒扣子”。靜下心來，我把自己用粉筆雕飾的靈魂安放在那里，學著雜志上老師的樣子當起了老師。我開始有了自己努力的方向，于是，我便成了寧靜的自己。

真正成為老師，還得從調入中心小學算起。中心小學管理相比鄉村小學嚴格了許多，開始有了公開課、觀摩課、競賽課等。這些不正是我在《教師博覽》里早就了解過的嗎？我竊喜，紙上談兵終將要一試究竟了。我踴躍地報名參加了青年教師教學能手比賽。值得慶幸的是，《教師博覽》中那一個個教育故事給我提供了理論支撐，使我的課堂煥然一新，我也如愿在比賽中脫穎而出。我不由得感嘆，《教師博覽》給了我教育教學的智慧，開闊了我的眼界。作為一名一線教師，我感到越來越離不開《教師博覽》這類專業雜志的陪伴了。

要當一名好老師，唯“愛”先行。“愛”是一件很容易的事情，因為我們每個人都有愛的能力；但“愛”有時又是很難的，因為教師職業的創造性和復雜性，時而讓我們“愛不起來”；愛又是多方面的，要愛學校，愛教學，但“愛”更多地體現在愛學生，愛每一個學生上。“愛學生”不難，“愛每一個學生”卻不容易。在我們所接觸的學生中，難免有特殊的孩子，他們或是家庭環境復雜，或是受疾病影響。他們的頑劣有時惹得我厭惡、嫌棄，我做不到一碗水端平，常常以自己的視角看待問題，這使我的工作進入了一個瓶頸期。正是《教師博覽》里每一個真實的教育小故事，讓我豁然開朗，是我教育成長之路上的源頭活水。讀《教師博覽》，如聆聽智者的教誨，又像是在與一位偉大而平凡的思想家交流。原來愛是需要智慧的，沒有智慧的愛是枷鎖。而智慧的愛里，教育是甜蜜的。那么，如何用“愛”有智慧地澆灌我們面對的每一個學生呢？那就是從每一個教育細節入手，用心對待每一次和孩子的互動，可以是課堂問答，可以是課間閑談，也可以是課后輔導等。真誠的語言，可以讓孩子感受到老師是愛他的，這種愛是真誠的愛，是心里的愛。同時，教師要尊重每一個孩子，了解每一個孩子。因為孩子與孩子之間有著千差萬別，只有尊重差距，揚長避短，才能促其更好地發展。雖然我不能像陶行知先生那樣，愛得那么偉大而深刻，但我可以做到“小愛”。多做一點，做細一點，讓“小愛”匯成大愛，讓愛的陽光照亮每一個孩子前行的路，讓自己成為一名智慧的師者。這樣既溫暖了孩子，也溫暖了自己，何樂而不為呢？

2020年，我從鄉鎮學校來到縣城學校，這里工作壓力顯然大了很多。城區學校的活動遠遠多于鄉鎮學校，而我自身有些固化的鄉村教學模式也有些趕不上城里孩子的步伐。尤其是班主任的工作細碎、繁雜，每天雞毛蒜皮的小事、處理不完的孩子事件，攪得我焦頭爛額。有一段時間，我對自己原本熱愛的這個職業產生了懷疑，不知道每天這樣工作到底有什么意義。這個時候，《教師博覽》又站了出來，它就像我的老師，在我遇到困難的時候總能鼓勵我。雜志上一位教師分享了她的教育心得，使我明白抵觸解決不了任何問題。于是，我開始調整自己的心態和工作思路，和年長的更有經驗的老師多交流。我慢慢地發現，凡事都有規律，“慢工出細活”，誰也急不得。只要靜下心來好好做事，生活會在你意想不到的地方拐一個彎，給你一個柳暗花明。我開始閱讀教育專著，鉆研課程標準，一有時間就觀看名師的教學視頻，聽學校優秀同行教師的課堂教學，終于讓自己適應了新的教學環境。我慶幸自己邁過了這個坎。在我不斷的努力下，我撰寫的文章《“減”出成長中非走不可的彎路》發表于《教師博覽》原創版2022年第12期上。我從一名讀者變成一名作者，圓了我實現自我生命價值的夢。這都得益于《教師博覽》的啟迪、引導和幫助。

如今，我從教已有十七年了，我仍然愉快地在這三尺講臺上耕耘著自己最初的夢，而且會一直走下去。近年來，在讀《教師博覽》的歷程中，我對教育、課改有了許多新的認識和思考，從文章中感受每一次教育改革的“腳步”，領悟教育改革的方向，嘗試把課堂還給學生，讓他們由原來的厭學到愛學、樂學。看到學生快樂地成長，我心中涌起對《教師博覽》的感激之情。

《教師博覽》就是教師自己的雜志，是教育的“標桿”。讀《教師博覽》是老師最大的幸福！這一路走來，盡管閱讀《教師博覽》并沒有給我帶來榮華富貴，但它讓我有了自己獨有的模樣、我想要的模樣，使我成為一個溫暖的教師，也成為自己。

（作者單位：甘肅省通渭縣姜灘小學）