新課改背景下中考語文命題改革探析

摘要：中考是對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查的重要形式，但是在課程改革逐步深入的過程中，中考語文命題的思路、考查形式缺乏開放性，使其無法與新課程改革理念同步，引發(fā)了語文教師的困擾。教師針對(duì)中考語文命題提出新的需求，促使中考語文教學(xué)在順應(yīng)課程改革發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上得到更為科學(xué)、開放性地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；中考改革

隨著語文課程改革的深化，初中語文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、模式都發(fā)生了變化，而中考作為九年義務(wù)教育階段的重要考試，不僅是判定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要形式，也是貫徹落實(shí)新課程改革精神的重要平臺(tái)。通過梳理近幾年的中考語文試題發(fā)現(xiàn)，其改革步伐相對(duì)落后，出現(xiàn)了中考命題思路滯后、考查方式單一僵化等問題，這與當(dāng)前語文課程改革脫節(jié)，使其考查、評(píng)價(jià)功能無法得到充分發(fā)揮。因此，在課程改革日益深化的形勢(shì)下，中考語文命題面臨著改革的局面，需要不斷調(diào)整，努力形成新的中考理念與規(guī)范。

一、新課改背景下中考語文命題目標(biāo)的改革

中考語文命題是非常關(guān)鍵的，需要與中考理念和規(guī)范保持高度一致，這樣才能充分發(fā)揮中考檢驗(yàn)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果、為高中選拔人才的功能。因此，在新課改背景下，中考試題命題者應(yīng)充分、科學(xué)地把握新課改理念，在體現(xiàn)新課改人才觀、教育觀的基礎(chǔ)上，對(duì)中考語文命題的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)中考教育功能的充分發(fā)揮。

（一）中考語文命題導(dǎo)向性的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)向性是指對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐所發(fā)揮的定向引導(dǎo)功能。導(dǎo)向目標(biāo)不僅集中體現(xiàn)了中考語文對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重要影響，更表明了中考命題與課程改革發(fā)展相結(jié)合的必要性。例如，近幾年甘肅省中考語文命題加大了對(duì)課外材料理解的考查，這就向廣大語文教師傳達(dá)了課內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)的改革精神，需要語文教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生“得法于課內(nèi)”，注重課堂內(nèi)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合性運(yùn)用；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生“得益于課外”，注重課外閱讀的廣泛開展，并在課內(nèi)向課外的遷移轉(zhuǎn)化中獲得自身語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。這有效體現(xiàn)了語文中考命題的導(dǎo)向性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)初中語文教學(xué)實(shí)踐的具體引導(dǎo)。

（二）語文中考命題診斷性的凸顯

中考語文命題的診斷性集中體現(xiàn)了中考的性質(zhì)，主要是通過考試的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，診斷學(xué)生是否達(dá)到了義務(wù)教育階段的語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，中考語文診斷性目標(biāo)的提出，使命題人對(duì)中考語文的性質(zhì)、任務(wù)等進(jìn)行了科學(xué)的分析，使其將中考語文命題與具有選拔性的考試命題進(jìn)行了有效區(qū)分。從近三年甘肅省中考語文命題來看，不管是內(nèi)容還是難度，都兼顧了各個(gè)學(xué)習(xí)層面的學(xué)生，更加客觀、公平地衡量學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

（三）中考語文命題發(fā)展性的增強(qiáng)

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，在以新課改理念為指引的語文中考改革中，命題者也應(yīng)圍繞“發(fā)展性”這一目標(biāo)進(jìn)行命題改革的探索。從近三年甘肅省中考語文命題來看，開放性試題的增設(shè)集中體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)生間學(xué)習(xí)差異的尊重，使一些學(xué)有余力的學(xué)生能通過對(duì)開放性試題的解答展現(xiàn)自己的實(shí)力，為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺(tái)。

二、新課改背景下中考語文考查內(nèi)容的改革

語文課程改革的發(fā)展使初中語文課堂教學(xué)面臨多方面的變革，尤其是學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)成了課堂教學(xué)的核心目標(biāo)后，更是引發(fā)了語文教學(xué)一系列的變革。在新課改背景下，中考語文的考查內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變，命題者不再對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)考查，而是更加注重對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的考查，增加了閱讀、寫作方面的考查內(nèi)容，中考語文試題更加貼近語文課程的本質(zhì)。

（一）更加注重對(duì)語文書寫基本功的考查

識(shí)字、寫字是語文課程教學(xué)的基礎(chǔ)，新課標(biāo)中對(duì)漢字的書寫給予了充分重視。據(jù)此，中考語文命題緊密結(jié)合語文課程改革的發(fā)展需求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生漢字書寫基本功的考查。例如，在近三年的甘肅省中考語文試卷中，題頭部分都會(huì)有“考生注意：答卷時(shí)必須正確書寫漢字，錯(cuò)字、別字每個(gè)扣0.5分”的提示。這就對(duì)學(xué)生的漢字書寫基本功提出了更高要求。

（二）更加注重對(duì)名著知識(shí)積累的考查

新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予了高度重視，提出了“不少于260萬字”“每學(xué)年閱讀2～3本經(jīng)典名著”的具體要求。為了進(jìn)一步貫徹這一課改精神，近年來中考語文試卷中的考查內(nèi)容增加了古詩文默寫、課外文言文閱讀等方面的內(nèi)容，其所占分?jǐn)?shù)值也有所上調(diào)，這就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)名句、名篇以及名著等方面知識(shí)的積累。中考語文考查內(nèi)容的這種轉(zhuǎn)變，不僅增強(qiáng)了考試內(nèi)容的開放性，而且集中體現(xiàn)了新課標(biāo)的需求、趨勢(shì)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

三、新課改背景下中考語文考查形式的改革

當(dāng)前中考語文采取閉卷考試的考查形式。隨著語文課程改革的深入發(fā)展，單一、僵化的中考語文考查形式逐漸顯露出了問題與不足，其與新課改的精神和理念漸行漸遠(yuǎn)。在這種形勢(shì)下，近年中考語文的考查形式也出現(xiàn)了多元化、開放性的趨勢(shì)，中考語文試卷所考查的內(nèi)容更加全面、具體，更符合新課改的趨勢(shì)與需求。

（一）語文中考考查形式的多元化發(fā)展

中考語文單一、僵化的閉卷考查形式嚴(yán)重影響了考查范圍的全面性，不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升，與新課改理念相違背。因此，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改要求，中考語文的考查形式出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，開卷、閉卷、口試、聽力、實(shí)驗(yàn)操作、綜合實(shí)踐以及面試等形式都在中考語文中得到了探索性的開展。多樣化的考查形式不僅對(duì)學(xué)生語文聽、說、讀、寫等方面基礎(chǔ)素養(yǎng)進(jìn)行了考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力以及解決問題的能力進(jìn)行了考查，增強(qiáng)了中考語文的科學(xué)性。

（二）語文中考考查范圍的開放性發(fā)展

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，封閉、僵化的教學(xué)考查不利于語文課程本質(zhì)的體現(xiàn)，更不利于學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。因此，在新課改背景下的中考語文改革應(yīng)對(duì)考查的范圍進(jìn)行開放性的發(fā)展。如，結(jié)合新課標(biāo)中“初中學(xué)生應(yīng)背誦80篇古詩文”的具體要求，中考語文可增加對(duì)課外古詩文的默寫考查等。

四、新課改背景下中考語文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革

在中考語文試題改革中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的變革是最為關(guān)鍵的一環(huán)。中考語文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著中考理念與規(guī)則，直接影響著語文學(xué)科教育功能的發(fā)揮。因此，在新課改背景下的中考語文改革應(yīng)在符合語文課程本質(zhì)、符合語文課程教學(xué)規(guī)律、圍繞促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)語文中考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更為全面、科學(xué)的制定與實(shí)施，以此保障中考語文考查的合理性和卷面評(píng)價(jià)的公平性。

（一）閱讀開放性試題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革

在中考語文的評(píng)卷工作中，客觀題的評(píng)定大多采取了微機(jī)閱卷的方式，確保了客觀題閱卷工作的公平、公正。但是對(duì)一些開放性試題的評(píng)價(jià)很容易產(chǎn)生爭(zhēng)議。因此，對(duì)閱讀開放性試題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，采取科學(xué)性、彈性以及可操作性相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的合理發(fā)揮提供空間，有助于對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面、綜合考查。

（二）作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化探索

在中考語文試題中，作文是非常重要的一項(xiàng)考查內(nèi)容，但是對(duì)作文的評(píng)價(jià)也是中考語文的一道難題。在新課改背景下的中考語文作文評(píng)價(jià)改革中，嘗試性設(shè)定了等級(jí)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了3%～5%的滿分作文等級(jí)；另外，在對(duì)中考語文作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生作文的個(gè)性化、特色性，對(duì)于立意新穎、構(gòu)思巧妙的作文應(yīng)給予較高的分?jǐn)?shù)，以此為初中語文寫作教學(xué)提供良好的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

總而言之，中考語文改革是語文課程改革發(fā)展中的重要內(nèi)容，科學(xué)實(shí)效的中考理念及規(guī)范的形成需要經(jīng)歷一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程。因此，在當(dāng)前的初中語文課程教學(xué)改革中，教師應(yīng)緊密結(jié)合新課改的精神和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)近年來語文中考的方向進(jìn)行綜合性的探析，發(fā)現(xiàn)中考語文在命題目標(biāo)、考查內(nèi)容、考查形式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的進(jìn)步，有效增強(qiáng)中考語文的教育功能。

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作者簡(jiǎn)介：葉菊萍（1978— ），女，甘肅省武威市涼州區(qū)皇臺(tái)九年制學(xué)校一級(jí)教師，主研方向?yàn)檎Z文教學(xué)。