親子閱讀，開啟愛的雙向奔赴

黃艷君

親子閱讀是一項父母與孩子共同閱讀的互動式活動。通過多種形式的閱讀、互動陪伴，可以促進孩子體驗不同的情感，養成自主閱讀、主動思考、主動探索的好習慣。上海市徐匯區瑞德幼兒園重視親子閱讀，希望每個家庭都能以書為橋梁，在共讀、共情中相互分享閱讀帶來的快樂、智慧、勇氣、熱情、自信與關愛，推動孩子快樂成長。

三月迎來溫柔的婦女節，我以繪本《有一天》帶領中班孩子與媽媽一起開啟了一場親子閱讀之旅。《有一天》呈現了媽媽和孩子的一生成長，圍繞它的親子閱讀應如何開展，才能增強年幼孩子對媽媽的愛和理解，促使孩子大膽地表達對媽媽的情感呢？

體驗，激發情感。在講述繪本《有一天》之前，我向孩子提問：“你知道你的媽媽最喜歡什么嗎？”孩子們不約而同地回答了“我”。

當繪本翻閱到主人公與孩子相近年齡的故事情節時，展現的是媽媽安撫寶寶入睡時暢想的畫面，我鼓勵孩子猜測：“如果你是媽媽，你會對孩子做什么？”中班孩子分享了他們眼中有些愛嘮叨的媽媽。同時，我也邀請媽媽一起分享畫面中隱藏的關愛：“此時的媽媽最想對孩子做什么、說什么？”經過分享，中班孩子慢慢意識到，媽媽不是愛嘮叨，而是出于對自己的關心，才說了那么多要求。通過共讀的形式進行心靈溝通，有助于緊密親子之間的感情。

互動，推進情感。在親子閱讀中，家長可以運用多種互動形式，幫助孩子分析、感知繪本的內涵。游戲是孩子樂于參與的互動形式，將繪本中的元素融入游戲更能激發孩子的體驗熱情。《有一天》運用了很多排比句，比如，“有一天，你會潛入冷冽清澈的湖，獨自走進一座蒼郁的森林，新奇的眼中滿是光彩。有一天，你會為了心中的渴求像團火球似的瘋狂追逐，有一天，你會發現自己飛得比想象的還高……”我引導幼兒按照繪本中的句式進行改編：“有一天媽媽抱著我喝牛奶，有一天媽媽扶著我學走路，有一天媽媽牽著我上幼兒園……”改編的句子反映了不同的陪伴方式，孩子通過句子能夠回憶自己的成長過程，從而進一步體會到媽媽的愛。

分享，情感共鳴。親子共讀《有一天》，不單只是一次閱讀活動，更是孩子與媽媽親子間的心靈交融，是愛的傳承。共讀故事后，孩子了解了媽媽對愛的希望，在互動游戲中增添了彼此間的好感。我又試著讓孩子用前書寫的方式與媽媽通信，引導孩子記錄想對媽媽說的話，或者是想為媽媽做的事情，又或是自己困惑的事情等，貼在媽媽的房門上。收到信的媽媽也要及時回應孩子，把自己的開心、不開心等用表征的方式分享給孩子。在媽媽忙碌工作中，為一些晚回家的媽媽增加感情溝通的機會。

愛，在每個家庭都有著不同的表現方式，每個家庭又都有不同的親子共讀形式和親子溝通方式。父母應用心觀察，在日常生活中試著和孩子一起分享快樂、共同合作、勇于創造……愛的支持在孩子的成長過程中有著重要的影響。父母可以借助親子共讀繪本的途徑，向孩子表達愛，同孩子交流愛，與孩子以平等的身份討論問題，引導孩子做一個內心充滿愛的人。