創設多維繩游戲環境

胡濱

環境是幼兒園課程的基礎，也是重要的教育資源。山東省威海市環翠教育幼兒園結合幼兒園實際因地制宜，通過對繩這一材料的運用，創設多元環境。繩游戲環境創設使幼兒對不同種類繩子的功能有了更深入的了解，為幼兒更深層次的探索繩材料提供了支持，有效地促進了幼兒的發展。

繩之細品——墻面散發“兒童味”。以兒童為本位的墻面打造，充分利用墻面空間，為幼兒提供了更多的游戲場地。在主題環境中加入繩游戲，極大地調動幼兒參與互動的熱情，幼兒可以在墻面進行操作，使原本的靜態主題環境墻向動態轉變。如：DIY掛毯、巧編捕夢網、引繩排畫、手工編織、織編娃娃……幼兒在參與環境創設的過程中自發催生著繩游戲，每一個繩游戲都能讓幼兒體驗到不同的快樂。

繩之妙用——空間充滿“文化味”。結合傳統文化、民間故事、風土民俗創設韻味轉角，注重人文環境創設，把文化“書寫”在幼兒園中，不但體現了繩的藝術美，而且散發出別具匠心的智慧光芒，讓幼兒徜徉在傳統文化的氛圍里。空中繪本閱讀區，充分利用繩元素創設繪本，以階梯的形式懸掛，順應幼兒視角；線繩大集合，幼兒通過觸摸不同種類的線與繩，感知它們在生活中的作用，利用問題角，支持幼兒不斷去探索；顛球樂，在繩子記錄線板上，幼兒學會了記錄自己的顛球數量，體驗成功的樂趣，體驗繩游戲的趣味性和競技性，真正做到“玩中學、做中學、生活中學”。

繩之趣味——區域彰顯“生活味”。

美工區：將充滿美感與創意的環境、豐富新穎的繩材料，用多樣的方式藝術化呈現，滿足幼兒不同需求，讓幼兒真正“可進入”“可親近”“可觸摸”， 為幼兒提供了感受美、表現美的空間。

益智區：遵循直觀、形象、有趣的特點，打造墻面迷宮、螃蟹爬、圍棋樂等，讓幼兒與環境、各種繩材料充分互動，激發幼兒的學習興趣。

自然區：幫助幼兒關注周圍環境，從季節性、趣味性等特點出發，創設養殖區、觀賞區、種植區等，讓幼兒參與環境創設，選擇合適的繩材料，在區域內進行植物生長測量或容器裝飾等。

特色區域：編織繡作品展示區，展示相關的工藝美術類作品，呈現幼兒的編織作品，激發幼兒的自信心與成就感，培養幼兒堅持、專注的良好學習品質；萌娃手工坊工作室，提供豐富多樣的操作材料，將傳統工藝扎染、編織、刺繡等元素呈現在手工坊的各個角落，促進幼兒的學習興趣和能力的發展；繩韻主題交換空間，充分利用班級的每一個角落，打造以繩為主題的室內環境，鼓勵幼兒自主探索，自由選擇空間，豐富游戲體驗，為幼小銜接奠定基礎。

繩之野趣——戶外收獲“自然味”。大自然為每一個幼兒提供成長的空間，給予幼兒持續的多元刺激，直接影響著幼兒的游戲狀態。在進行戶外游戲環境規劃設計時，創設貼近自然的空間，讓戶外環境成為充滿自然氣息和野趣的多元游戲場。

利用戶外場地特有優勢，我園讓自然環境與繩、器械、玩具巧妙融合，既很好地利用了空間，增加了變化，又讓戶外環境充滿自然野趣的挑戰，富有魅力。比如，可以在大樹上架設繩梯、在小土坡添置攀爬繩、在野戰區增加繩索等，變成幼兒攀爬游戲的設施，打破固有格局，實現空間互動，科學創設戶外游戲區域。

通過對繩游戲的研究和探索，以對繩材料的“探索—投放—生成”為主要抓手，我們充分地拓展游戲空間，豐富繩游戲材料，創新繩游戲玩法，營造出“繩韻滿園”的游戲氛圍，提升了教師創設游戲化環境和助推幼兒游戲的專業能力。