多元辦學凝特色，提質培優育匠才

陸婷 湯方榮

浙江信息工程學校坐落于美麗的太湖之濱，于2000年8月由湖州中專、湖州二輕技校、湖州商校合并而成，是首批國家中職改革發展示范校、首批浙江省中職名校、首批浙江省高水平職業院校建設單位。近年來，學校以建設“文化引領、服務產業、校企融合、創新發展、成就師生的開放式、國際化、高品質、全國一流的職業院校”為目標，建設有10個省級及以上品牌特色專業、167個校內外實訓室，擁有正高級講師2名、特級教師2名，省市名師工作室14個。

落實“三全育人”，提升立德樹人工作成效

近年來，學校依托“領駝、行駝、育駝”名師工程建立“三全育人”團隊，以黨建育人、課程育人、協同育人、數字育人、文化育人、實踐育人為路徑，協同開展六大工程，構建“三全育人”同心圓。

一是開展紅色宣講、紅色經典分享、紅色研學等活動，強化紅色基因工程；二是通過開齊開足思政課、定期召開思政教學專題研究會等方式，充分挖掘專業課思政元素，落實課程思政理念，拓展德技融合工程；三是實行多元導師制，聘請企業優秀人才組建企業導師隊伍，對學生進行個性化指導，形成工匠勞模精神等專題項目；四是開發資源庫與精品課程建設、數字教材、專業數字化轉型、核心素養培育評教系統，搭建家長學校、校企協同中心等平臺，推進數字賦能工程；五是加強校園文化景觀建設、文化品牌建設，融合推進黨建“一支部一精品”創建工作與德育工作，打造文化品牌工程；六是探索協同共育的勞育路徑，夯實勞動教育根基。2022年12月，學校獲評浙江省職業教育“三全育人”典型學校。

深化產教融合，助推職業教育高質量發展

學校結合“雙高”建設工作，以教學診改評估為契機，著力實施工學結合的專業課程教學改革，建設“對接產業、服務發展”的專業群，形成產教融合、立德樹人的育人機制。

學校以“訂單式培養”“工學結合”“現代學徒制”以及“學生工作坊”等多種形式，每年為地方培養高級技能人才畢業生超700人，為本科及高職院校輸送學生超600人；基于“企業新型學徒制”“菜單式服務”，每年培訓企業員工超12000人次。學校《“轉段分流、多元選擇、人人出彩”的人才培養改革》案例被評為浙江省職業教育改革優秀典型案例。

同時，學校堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的原則，組織學生參加各級各類技能比賽，充分發揮技能大賽對職業教育教學改革和專業建設的引領作用。僅2022年，學校學生就在各類技能比賽中獲國家級獎項8項、省級13項、市級57項。近三年來，學校以國家級職業教育創新團隊為引領，完成企業技術重大攻關項目28項，12項校企合作成果取得國家專利。

在推進技能人才培養模式改革的過程中，學校培育了一批高素質技術技能人才。2021年畢業于浙江信息工程學校機電專業的吳凡同學，在校期間曾多次在國家級職業技能大賽中取得優異成績，現任職于浙江大學湖州研究院；2018年畢業于數控技術專業的朱佳豪同學，不僅在全國性技能競賽中屢次摘得桂冠，還擁有一項國家實用新型專利，現任職北京精雕集團技術工程師。

此外，學校牽頭成立的湖州“共富”職教中心，持續助力國家戰略，形成了國內“東西協作”、省內“山海協作”、市內“村（社）校協作”、校內“師生協作”的四級聯動機制，實現職業教育幫扶的多樣化、精準化和成果化。《深化東西協作助力精準扶貧——基于現代學徒制對接企業新型學徒制的特色資助育人途徑探索》案例獲評省級典型案例。

如今，學校正朝著服務產業、校企融合、創新發展的目標不斷前進，努力為高水平辦學治校交出自己的一份時代答卷。