如何在議論文中凸顯觀點

黃卿

文章是寫給人看、說給人聽的，尤其是議論文，人們針對某一問題、現象或者事件發表自己的看法主張，一定想要得到讀者或者聽眾的理解和認同。那么如何在議論文寫作中凸顯自己的觀點，快速贏得閱卷老師的青睞呢？這就需要“辨證施治”。

筆者根據多年的中考閱卷經驗，總結出歷屆考生有關議論文觀點的四種常見“病癥”，展示在下文，以便同學們自我把脈，對“癥”下藥。

1.題目籠統。比如寫作關于“誠信”的話題作文，很多考生直接以“談誠信”為題，太籠統，沒有直接表明觀點。

2.行文散漫。由于考場作文時間緊，很多考生下筆前缺少整體構思布局，想到哪寫到哪，東拉西扯，這樣的作文如一盤散沙，不能鮮明地突出觀點。

3.論證空洞。全篇從頭到尾自說自話，只有不成熟、不深刻的個人想法，沒有充實有力的論據做支撐，觀點自然不夠鮮明、突出。

4.語言啰唆。無論表達觀點還是引述事例，啰里啰唆，廢話一堆，無法緊扣觀點，一針見血，導致觀點淹沒在文字中，難以識別。

以上四種病癥，暴露出考生在議論文擬題、結構、內容、語言四個方面的缺陷。下面是筆者針對上述“病癥”開出的幾個“處方”。

一、巧擬題目，亮明觀點。

用觀點做標題，表述一定要簡明扼要，短句、對稱句、比喻句均可。比如針對“青少年應該如何對待電子游戲”這個話題，可以這樣擬題：“青少年應該遠離電子游戲”“遠離游戲，重獲新生”“適度娛樂，切莫沉迷”“跳出游戲之坑”等，觀點明確，一目了然。

二、合理布局，凸顯觀點。

條理清晰的布局能使讀者快速了解文章內容，明確中心觀點。這里推薦兩種議論文常用結構模型：

分論點并列式：開篇提出觀點+中間多角度設置分論點，論證（至少三個角度）+篇末總結強調觀點。仍以“青少年應該如何對待電子游戲”這一話題為例：開篇點題“青少年應該遠離電子游戲”，然后從三個方面提出理由：電子游戲使青少年玩物喪志，荒廢學業；電子游戲使青少年沉迷網絡，損害視力；電子游戲良莠不齊，荼毒青少年思想。結尾重申觀點“電子游戲危害甚多，青少年應當遠離。”這種結構模型的特點是：首尾點題，分論點位于段首，十分醒目，且句式相同，構成排比，富有氣勢。

逐層深入分析式：開篇提出觀點+中間由淺入深逐步論證+篇末強調觀點。比如：開篇亮明觀點“青少年應當遠離電子游戲”，然后分三個層次分析論證：為何遠離，遠離的好處，如何遠離。最后得出結論，“沉迷游戲危害大，早日擺脫好處多。”這種結構，層與層之間可以用設問句過渡，獨句成段，既簡單自然，又能吸引讀者的注意。

以上兩種模型，思路清晰，結構嚴謹，容易掌握。備考時經常用這兩種模型嘗試多角度構思立意，寫作時必會熟能生巧，文思泉涌。

特別提示：觀點要放在顯眼位置，比如開篇、段首、結尾。這樣的點題方式就像在道路上設置了指向標，既能有效防止考生偏離主題，又能給閱卷老師留下清晰、深刻的印象。

三、豐富材料，支撐觀點。

寫議論文要想說服別人，不能一味地說“我覺得怎么樣”，而是要旁征博引，拿出充足有力的證據來支撐。這些證據在議論文中叫做論據，主要分為兩大類：事實論據，包括具體事例、數據、個人經歷等；道理論據，包括名人名言、格言諺語、科學原理、定律公式等。所引論據必須真實可信，有針對性。如《敬業與樂業》中，既列舉了百丈禪師一日不做事就一日不吃飯、佝僂丈人承蜩、木匠做桌子、挑糞工刷馬桶等眾多事例，也引用了孔子、朱子、曾國藩等古代名人的言論。有豐富多樣的材料做支撐，觀點才能言之有據，令人信服。

豐富的材料需要平時多積累，同學們可以準備一個口袋素材本，隨時隨地把看到、聽到、讀到的素材簡單概括，按照不同主題分門別類收納，隨用隨取。

四、掌握方法，論證觀點。

擁有豐富的論據，就好比打仗擁有千軍萬馬，但是沒有巧妙的排兵布陣，仍然打不了勝仗。掌握方法，才能更好地凸顯觀點。論據的使用有以下幾種常用模型：

1.單事例分析型：觀點+單個事例（緊扣觀點，三兩句話概括）+分析+結論。例如寫作關于“機遇”的話題作文，某考生這樣論證：

人一生中有許許多多的“本來”，這些“本來”都是機遇。（觀點）我想，項羽烏江自刎時一定會悲嘆，“我本來可以在鴻門宴上除掉劉邦，卻錯失良機，自取滅亡。我恨自己愛慕虛榮，叔叔的一番花言巧語使我對劉邦放松戒備；我恨自己狂妄自大，不聽亞父之言，放虎歸山。”（事例）其實，打敗項羽的不是劉邦，而是他自己。自負蒙蔽了他的眼睛，使他錯失了一統天下的機會。（分析總結）

（節選自劉張議《我本來可以》）

這種論證模型觀點、事例、結論分明，能夠清晰地展現論證思路，有力地凸顯觀點。

2.多事例鋪陳型：觀點+多個事例+結論。比如某考生關于“信念”的作文片段：

心懷所向，才能迎來光明。（觀點）如果不是堅信“星星之火，可以燎原”，中國共產黨怎能從最初的50多名黨員發展為今天已經擁有九千多萬名黨員的最大執政黨？如果不是堅信一定能建設一個新中國的夢想，中華人民共和國怎能迅速崛起于世界東方？如果不是秉著“決不能落下一個貧困地區、一個貧困群眾”的堅定信念，我國怎能取得脫貧攻堅戰的全面勝利？（事例）有信念才會有奇跡，這就是信念的力量。（結論）

（節選自宋佳怡《心懷所向，素履以往》）

這種模型采用相似句式鋪陳多個事例，構成排比，彰顯文采，極有氣勢，使觀點得到強有力的支撐。常用句式有因果型、條件型、假設型、反問型、陳述型等，可以根據觀點靈活變換。使用這種方法要注意，事例要按照從古到今、先中后外、由主到次的順序排列，這樣能顯得思維順暢，邏輯嚴密。

3.正反事例對比型：觀點+正面事例+過渡句+反面事例+結論。事例可以是單個，也可以是多個；正反事例可以根據情況安排先后。看一個范例：

縱觀歷史，因錯過機遇而悔不當初的例子不在少數。大意失荊州的關羽，被諸葛亮的空城計嚇跑的司馬懿，把新元素當作“氯化碘”的李比希，等等。驕傲自大、膽小怯懦、粗心大意、猶豫不決……這些都是阻撓人們抓住機遇的因素。上天很公平，它把機遇賜予每一個人，但是只有那些勇于挑戰、充滿自信、細心觀察、行事果斷的人才能善加利用，獲得成功。這樣的例子也很多。（過渡句，承上啟下）毛遂自薦，不僅幫平原君完成任務，也為國家立下了汗馬功勞，讓眾人刮目相看；屠呦呦執著于科研創新，抓住機遇，推動中醫藥走向世界……

（節選自劉張議《我本來可以》）

這種模型列舉不同事例進行正反對比論證，能使觀點更鮮明。

4.理論分析型：引用理論+分析討論+結論。如鄧拓《不求甚解》中的一段論述：

宋代理學家陸象山的語錄中說“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。

文段先引用權威理論，再緊扣觀點進行分析討論，邏輯嚴密，說服力強。

五、錘煉語言，表述觀點。

在表述觀點時，語言要簡潔、凝練、準確、一針見血，要用最少的語言表明自己的態度。梁啟超在《敬業與樂業》中就用簡明的語言提出觀點，“我確信‘敬業樂業四個字，是人類生活的不二法門”。做到這一點，需要同學們提高語言表達能力，寫作時力求簡明扼要、一語中的。

“學會自查，掌握方法，勤加練習，熟能生巧。”掌握這十六字口訣，相信同學們一定能寫出觀點鮮明的議論文。