“打卡制”助力教師專業成長

劉芬 譚長清

“注重啟發式、互動式、探究式教學，要做到‘五突出、保證“‘四優化。”“課堂上，教師必須態度和藹，精神飽滿，儀表端莊，衣著整潔”……6月5日至11日，衡東縣新塘完小全校八十多名教師化身“誦讀者”，在“打卡”中切磋學習。

這也是該校本期第18周朗讀打卡“教學常規之上課要求”的內容，教師們在打卡練習中學習他人長處，糾正錯誤發音，提高朗讀技能，強化教育教學規律。

該校校長肖歲林告訴記者，作為一所農村學校，教師平時工作任務重，住處也很分散，很少有專門的時間來集中培訓。因此，從去年開始，學校利用手機微信網絡平臺的“接龍”功能，采取每周“打卡制”的方式進行學習接龍，并實行每周打卡積分制。

“通過每周的打卡制，我的‘三字一話等教師必備的基本功，又得到了明顯提高，特別是打卡鍛煉的過程中，其他老師的優點，自己的薄弱環節，比對一下就一目了然，努力方向也更加明確……”該校青年教師李倩深有感觸地說。

“在普通話打卡訓練中，最認真的應該是鄧云桂副校長，微信里的朗讀打卡任務一出，她就馬上打印成紙質文檔，反復練習，遇到個別讀音把握不準的字詞，還查字典，達到100%的準確后再錄音上傳。”打卡學習中，不僅老師們學習積極性高，校領導還帶頭學。

“這次粉筆字打卡比賽我們辦公室能夠勇奪冠軍，得益于我的師傅——湖南省書法協會會員文志偉老師的幫助與指導。我的粉筆字本身就不太好，但為了集體的榮譽，我每天一有空就練習。時間一長，我寫的字有了質的變化。”剛剛參加工作不久的黃穎滿懷感激地說。

據了解，該校每周布置一項具體的打卡學習任務，教師可以靈活掌握學習的時間、把握任務完成的進度，在一周之內完成即可。此舉不僅為老師們提供了發現差距、互相切磋、共同提高的學習平臺，也極大地激發了教師參與教育教研的積極性，提升了教師的自身專業素質，從而促進學校整體教育教學水平邁上新臺階。

自實施“打卡制”學習以來，學校先后開展了粉筆字練習打卡、普通話訓練打卡、古詩詞朗誦打卡、閱讀分享打卡等一系列打卡學習活動，讓老師們充分利用空暇時間，隨時充電，做到日進、日精、日新，為專業成長積蓄硬核力量。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。下一步，我們將拓寬研訓范圍，進一步完善和改進學校的管理和評價模式，以評價促發展，讓老師們在打卡學習中照鏡子、找差距、定目標，進一步構建學習型校園。”肖歲林如是說。