基于少先隊實踐活動的開展打造中隊成長場域

楊守仙

摘要

中隊輔導員要充分挖掘校外少先隊活動資源，開展豐富多彩的少先隊活動，構筑少先隊員成長場域。中隊輔導員在工作實踐中要以培養少先隊員成長的生命場域為落腳點，借助豐富的實踐活動，設計多種多樣的校內外少先隊活動，在活動中激發隊員的參與熱情和創作靈感。中隊輔導員還要在優化活動內容、活化活動路徑上多下功夫，讓少先隊活動既有意思又有意義。

一、緊扣“活”“新”“實”“創”，探索中隊“群”活動路徑

少先隊活動可結合巾隊集體的個性文化特色，讓中隊群體性活動獨具一格，如以培養隊員“幸福力”為抓手，激發隊員的參與熱情和創作靈感，致力于通過群體性有組織的實踐活動為隊員營造一個幸福溫暖的成長空間。

1.緊扣“活”字，活在陣地

以中隊“尋真研學”活動為例，輔導員引導少先隊員通過事先的調查研究，在充分了解義烏市研學基地的各項基本資料后，設定從城西街道殿口村（義烏市第一個黨支部誕生地）出發，路經浙江中通快遞總公司（物流）、赤岸鎮華川深能環保有限公司（環保），最終到達義烏市城市規劃設計局（市政單位）這樣一條涵蓋“社會課堂”不同領域的研學路線。

中隊根據這條研學路線，設計有針對性的活動內容和研學任務單發放給各個小隊，各個小隊再以實踐打卡的方式完成研學任務。在參與完成研學任務的整個過程中，隊員受到紅色精神的感染，感受物流行業的迅猛發展，參觀先進的垃圾焚燒設施，還在城市規劃設計局里了解了家鄉的前世今生以及未來發展布局。通過研學活動，隊員增強了主人翁意識，提升了自我價值認同，激發了對家鄉的認同感，得到迅速成長。

2.緊扣“新”字，新在元素

形式多樣的少先隊活動可以讓隊員在實踐活動中感受智慧和靈感迸發的魅力，在和隊員通力合作中感受團隊協作的精神和樂趣。依托少先隊實踐活動，隊員以基礎的“創意物化”為途徑，以活動內容為主導，以開放的視角發揮創意、融合新鮮元素，讓活動實效深遠、創意無限。以手繪新年楹聯系列活動為例，當前疫情頻發，該活動以在新年來臨之際用中國傳統的楹聯形式進行創作為切人點，鼓勵少先隊員創作實踐，巧妙融人生肖年的典型元素，利用繪畫、剪紙等形式將抗疫和新年愿景完美融合。最終，一張張飽含美好祝愿的手工楹聯在隊員動腦動手的過程中誕生，為因疫情無法回家與親人團聚的師生們帶去暖意和溫情。

3.緊扣“實”字，實在內容

開展豐富多彩的少先隊活動，借力地方特點，讓鄉土風情為活動增添一抹亮色。少先隊活動可基于地方文化特點，深入地方找尋具有鄉土味的資源和內容，在活動中展現鄉土風俗情懷、傳承傳統文化，增強隊員的鄉土情懷。如輔導員老師可以帶領隊員在學校門口的種植園區開辟專屬的“幸福自留地”，讓隊員經歷蔬菜種植從開墾、播種、栽種、施肥，到疏苗、收獲的整個過程，并在收獲后開展花式烹飪、蔬菜拓印等沉浸式體驗活動。通過這一系列的實踐活動，培養隊員的種植興趣和熱忱，愛護環境、尊重生命的態度，讓他們學會主動學習、學會團隊合作。

4.緊扣“創”字，創出品牌

如何有效開發巾隊文化項日是創建巾隊文化特色的關鍵。普通、單一的少先隊活動是零敲碎打，對中隊特色文化建設作用不大，應努力將常規的中隊活動與校情、班情、學情相結合，將中隊文化活動升級成中隊文化項目，最終創出符合中隊實情的獨有文化品牌。

現以“秋收啟毅”中隊文化活動為例，在活動開始前，輔導員老師對活動的資源、價值和可行性向隊員做科學細致的分析，讓隊員明確活動的基本日標和意義。在此基礎上，在活動過程中不斷開發和發現可拓展和衍生的內容．對活動進行優化和創新。通過在實踐中不斷優化，不斷增加更多、更有意義的活動項目和內容，最終將之做成中隊文化品牌項目。

從單一的少先隊活動到中隊文化項目再到中隊文化特色品牌，通過中隊全體師生以及隊員家長的共同努力，一起去創品牌，這是一個中隊特色文化深入人心的美妙過程。

二、緊扣“細”“精”“情”“專”，打造中隊“微”活動名片

中隊活動是中隊建設的生命線。想要讓中隊活動更具育人價值，就應該在“細”“精”“情”“專”這四字上下功夫，以靈動的活動體驗為目標，貫穿幸福主旋律，讓中隊活動形式煥然一新，生成符合中隊個體發展的活動名片。

1.微中有“細”，微活動有新意

微活動是傳統中隊活動的濃縮與升華。少先隊活動應以微活動為活動主形式，以“細”見大，讓隊員在微活動中獲得感受和體驗。

少先隊微活動應強調以隊員為主、實踐體驗為主，要始終圍繞大主題，從細微處切人。

2.微中求“精”，微活動有心意

輔導員應精選活動主題、精煉活動內容、精設活動環節，將中隊活動進行階梯化設計，層層推進，為隊員在活動中成長搭建理想階梯。以“幸福連連看，紅領巾助力垃圾分類”活動為例，從設計宣傳海報到垃圾分類宣傳進社區，整個活動過程有序且連貫，隊員在精心設計的微活動中體驗成長，提升自我價值。

3.微中見“情”，微活動有熱度

2020年，突如其來的疫情讓人猝不及防，無數“逆行者”奮戰在抗疫一線。如何充分抓住這一契機對隊員進行責任與擔當的宣傳和教育？有輔導員采用線上任務單的方式，邀請隊員和隊員家長共同參與“我們‘疫起致敬英雄”主題隊活動，共同完成活動任務。

活動任務一：“抑．疫生輝”，隊員和家長一起搜集抗疫英雄事跡并錄制成音頻共同聆聽、感受；活動任務二：“情系‘疫線”，全家通過小感悟、書信等方式記錄感動瞬間；活動任務三：“‘疫往直前”，全家動手繪制手抄報、海報，用畫筆再現最美“逆行者”，致敬抗疫英雄。

4.微中有“專”，微活動設專崗

少先隊微活動應根據隊員特質進行任務分工，設置多個專門崗位，并為每個崗位制定專屬任務。以“幸福手賬活動”為例，活動設計者通過增加角色體驗，力爭做到中隊隊員人人有角色、人人有事干，讓每個隊員都有專門崗位，在微活動中收獲專屬的成長和快樂。

少先隊實踐活動是隊員實現成長的最佳場域，是隊員獲得光榮感和歸屬感的重要途徑。好的少先隊活動必然來自隊員的真實生活，要通過親身經歷才能獲得；好的少先隊活動必然會成為隊員與社會生活最好的橋梁，幫助他們全方位成長。