孩子做事半途而廢，不妨將目標化整為零

欒川

每當看到兒子小宇的“爛尾工程”，莊先生都很惱火。這些爛尾工程包括：一個做了兩年沒有完工的風(fēng)箏，只好掛在墻上當裝飾品；一只畫了一半的泥罐，在書架上擺了半年，早已干裂；半抽屜廢棄的樂譜，那是小宇曾練過鋼琴的紀念品……

像小宇這樣做事總是半途而廢的孩子并不少，作為家長，該如何引導(dǎo)孩子呢？

孩子做事總是半途而廢，原因何在？

第一，孩子心智發(fā)育不成熟，缺乏毅力。

孩子集中注意力的時長隨年齡增長而延長。孩子年齡小，做事遇到困難會本能地選擇放棄，如果家長一味寬容，就會錯過培養(yǎng)孩子毅力的機會。

第二，家長的“包辦”讓孩子形成依賴心理。

如果家長習(xí)慣于替孩子收尾，那么孩子會認為做事做一半不是半途而廢，而是分工協(xié)作。因為習(xí)慣于依賴家長，孩子可能從來沒有體驗過堅持帶來的成就感。

第三，家長習(xí)慣于打斷孩子做事。

做感興趣的事時，孩子通常比較專心，但如果家長習(xí)慣于用吃飯、喝水、吃水果、加衣服等瑣事打斷孩子，久而久之，孩子會養(yǎng)成做事沒有耐心的習(xí)慣。

第四，孩子害怕失敗。

孩子年齡小，做事遇到挫折是很自然的事，家長應(yīng)該及時安慰和鼓勵，給予適當?shù)膸椭尯⒆又雷约旱母冻鰶]有白費。如果家長置之不理，甚至怪罪孩子沒有做到最好，孩子可能從此害怕失敗，從而選擇中途放棄。比如，有的孩子參加長跑比賽，眼見追不上對手就假裝摔倒，“體面”地退出比賽。

第五，家長的催促令孩子無法善始善終。

孩子年齡小，做事不熟練，如果家長在旁邊催促，孩子很容易養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣。比如，孩子起床晚了，慌慌張張地吃早飯，媽媽不停地催孩子吃快點，不然上學(xué)要遲到，孩子可能干脆放棄早餐。

第六，家長的示范讓孩子學(xué)會了半途而廢。

模仿，是幼兒的學(xué)習(xí)方式，其行為習(xí)慣大多是模仿家長而形成的，如果家長做事沒有耐心，遇到困難輕易放棄，那么孩子有樣學(xué)樣，也會養(yǎng)成做事半途而廢的習(xí)慣。

矯正孩子做事半途而廢的習(xí)慣，家長應(yīng)該這樣做：

第一，給孩子創(chuàng)造獨立做事的環(huán)境。

幼兒玩耍、做手工時，在保證安全的前提下，家長應(yīng)該盡量離孩子遠一些，給孩子獨立做事的時間和空間。如果孩子呼喚家長幫忙，家長要馬上回應(yīng)，但施以援手之前，要啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子自己解決問題。要知道，解決難題的快樂要遠大于接受幫助的快樂。

孩子上學(xué)以后，如果條件允許，家長應(yīng)給孩子獨立的房間，即便條件不允許，也要給孩子騰出一個相對安靜的角落，讓孩子以獨處的方式學(xué)習(xí)。

第二，多鼓勵孩子堅持，以此培養(yǎng)毅力和責任感。

平時與孩子交流時，家長要信任孩子，鼓勵孩子獨立做事。當孩子取得成績時，家長要衷心地祝賀，強化孩子的成就感。

當孩子遇到困難時，比如鋼琴彈不好、舞蹈動作不規(guī)范、書法作業(yè)被差評等，家長要克服心疼孩子的心理，鼓勵孩子堅持。家長最好能提供具體的解決方案，幫助孩子渡過難關(guān)。

如果孩子做事中途退縮，不想完成，家長切忌嘮叨不停，以免傷害孩子的自尊心。家長要及時開導(dǎo)、安撫孩子，使孩子產(chǎn)生愉悅感和自信心，樹立堅持完成任務(wù)的決心。這樣，即便最后放棄，其過程也是在培養(yǎng)孩子的毅力和責任感，避免孩子形成輕易放棄的思維定式。

第三，將目標化整為零，降低難度。

如果孩子給自己設(shè)立了一個較高的目標，做事的過程中漸感吃力，感覺目標不切實際，往往會半途而廢。此時，家長要及時干預(yù)，引導(dǎo)孩子將大目標分解為若干小目標，然后按部就班地去完成，這樣既降低了難度，也會讓孩子體驗更多的成就感。比如，孩子給自己設(shè)立了每天跑步1000米的目標，完成起來有難度，家長可以這樣分解：早上跑300米，放學(xué)后跑500米，爸爸夜跑時再陪跑200米，1000米的任務(wù)就輕松完成了。

第四，做孩子的好榜樣。

家長是孩子的模仿對象，一言一行都會潛移默化地影響孩子。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，家長必須以身作則。在和孩子聊天時，家長可以有意識地講講自己在工作中怎樣克服困難、百折不撓地完成任務(wù)，讓孩子見賢思齊：爸爸媽媽做事能堅持，那我也不能放棄。