2023考點預測之責任擔當（二）

任秋禎

“中國學生發展核心素養”六大板塊中“責任擔當”之二是“社會責任”。

責任是一個人分內應該做的事情，即做好該做的工作，承擔應該承擔的任務。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦、社會安定的保障。對于個人來說，勇于承擔責任，才可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個人如果缺乏責任感，或者不負責任，就會失去別人對他的信任與尊重，甚至失去安身立命之本——信譽和尊嚴。對于社會而言，公民有強烈的責任感，才能使社會發展健康和諧，而缺乏責任感的社會就容易陷入無序狀態。

責任擔當是學生應當具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。于中學生而言，主要是在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。我國自古以來就注重責任意識的培養，“孟母三遷”“天下興亡，匹夫有責”等都是責任意識的體現。中國社會已經進入利益多元的時代，樹立責任意識，是對當下中學生最基本的要求，這一點，在歷年高考作文考查中尤為突出。

我們可用一個表格來展示近幾年涉及到“社會責任”的高考作文題：

模擬文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：2022年9月15日，第四屆“科學探索獎”公布獲獎名單，獲獎者中最年輕的不過31歲。“科學探索獎”監督委員會主席、清華大學教授錢穎一曾這樣評價這個獎，“它不是獎勵過去，而是支持未來，鼓勵青年才俊探索科技前沿”。

材料二：南開大學原校長曹雪濤在南開大學100周年校慶上曾引用老校長張伯苓1935年發出的“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”的“愛國三問”。他認為，大學肩負著培養人才、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作等重要使命。

材料三：有調查報告顯示，年輕人養老儲蓄意識有所提高，受訪者普遍想更早退休，目標退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。“早點退休還能做點自己喜歡的事，歲數太大退休啥也干不了！”有網友這樣說。

作為當代青年，你如何看待社會責任與個人幸福？請結合材料談談你的思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

試題旨在引導考生將個人與國家、社會結合起來，思考個人幸福與社會責任的關系，綜合考查考生的審題能力、構思能力、人文情懷、人生觀和價值觀，符合“立德樹人”的命題理念。

本題是組合式材料任務驅動型作文，同時也是關系型任務驅動作文。首先，認真審讀材料，準確提取三則材料中的重點信息，把握三則材料中隱含的價值判斷和感情傾向。材料一強調，當前，國家鼓勵青年才俊在科技前沿積極探索；材料二指出，大學要培養心懷祖國，認清自己肩負的社會責任和歷史使命，為建設祖國和改變世界而努力的青年；材料三介紹了當前社會上一部分人沒有在工作中體驗到幸福，想及早退休的想法。將三則材料聯系起來看，命題人意在啟發青年人要立足本職工作，肩負社會責任，積極有為，報效祖國。考生須認清材料中隱含的青年人應該做什么和國家支持青年人做什么的價值判斷，對材料三中盼著及早退休的想法要給予分析。這是材料中隱含的價值取向。

其次，審讀寫作要求：“作為當代青年，你如何看待社會責任與個人幸福？”這是一個雙概念關系型的驅動任務，考生必須在國家鼓勵青年人積極探索和認清青年人的歷史使命這一前提下，來談自己對這一問題的思考。

以“社會責任和個人幸福”為核心話題，談自己對“社會責任與個人幸福”的思考，同時結合思維、語言、書寫等綜合考量。

基準分：44

一類文：能結合材料，將社會責任與個人幸福結合。如要在自己所肩負的社會責任中體驗個人幸福，個人幸福應該在社會責任中尋找，只有肩負起社會責任才能體驗到個人幸福，建立在社會責任上的個人幸福才是真正的幸福等。考生只要能圍繞“社會責任與個人幸福”的關系構思，語言通暢，邏輯嚴謹，可48以上賦分。

二類文：能辯證看待“社會責任與個人幸福”之間的關系，但沒有將個人理想和工作實際（社會責任）結合起來，沒有在服務社會中體會個人幸福，沒有在工作中找到成就感。語言通順，結構完整，但整體無亮點，44-47賦分。

三類文：顧此失彼，把社會責任和個人幸福相分離，只選擇一方展開議論，38-43分。

四類文：無視社會責任，只談個人幸福，31-36分。

五類文：完全沒有涉及“社會責任與個人幸福”相關內容，另起爐灶的，30以下賦分。

1.劉家怡是一名“00后”護士，曾是廣東援助湖北醫療隊中年齡最小的一員。她的一句“穿上防護服，我就不是孩子了”感動過無數網友。在聯合國大會紀念北京世界婦女大會25周年高級別會議上，習近平主席提到了這段對話：“這段對話感動了整個中國！正是成千上萬這樣的中國女性，白衣執甲，逆行而上，以勇氣和辛勞詮釋了醫者仁心，用擔當和奉獻換來了山河無恙。”

劉家怡曾說：“作為醫護人員，這就是我應該去做的一件事情，真的只想盡自己的一份力。當祖國需要我們的時候，我們肯定不會退縮。” 援助湖北和武漢的醫務人員中，年輕人占到60%，起到了很關鍵的作用。年輕人在這期間體現了勇氣、擔當、責任。以前總是說年輕人喜歡玩，但這次從抗疫的整個過程中可以看出，絕大多數年輕人還是有很強的責任和擔當意識，從這方面來說，這一代是非常有希望的。

素材點撥：作為“青年人必備素質”之一，責任是時代颶風中的一枚定海神針，它將每個人置于各自的社會坐標。“00后”抗疫護士劉家怡及許多年輕人于前線奮戰的身影，令人感慨他們擔當責任之美，也令人們腦海中“愛玩的年輕人”這一印象改觀為“有很強責任意識的年輕人”。由此不難體會，當代青年“接上班”、擔起責已是大勢所趨，更是大勢所需。若人人如螻蟻般將自我困于角落，逃避推卸責任，社會的發展將駐足不前。勇于擔責，身體力行挑起時代責任重擔，才是青年應有的姿態。——江西省會昌中學 ?鐘晨

2.“太冷了，儀表裝置都結凍了！”“排查管線流程，馬上安排解凍劑、加注泵車，1小時內必須完成解凍！”正值冬季保供非常時期，位于青海柴達木盆地的澀北氣田突遇寒潮，氣溫陡降。

連日來，一個紅色的身影頻繁穿梭于各個井場，仔細排查每一塊壓力表、溫度表、流量計，指揮處理各種緊急情況，確保氣田生產穩定。他就是中國石油青海油田公司采氣一廠總工程師黃麒鈞。35歲的他，碩士畢業后在茫茫戈壁扎根已有10年了。研究生畢業時，站在人生的十字路口，黃麒鈞并未彷徨，“要么留在東北，要么就到西部去！”他心里早就認定了兩個關鍵詞——“東北振興”和“西部大開發”。“你是不是傻？”這句半開玩笑的話，恐怕也是很多人對黃麒鈞所作選擇的疑惑。從某種程度上講，黃麒鈞確實“傻”，但也因此實現了價值，干出了事業，體現了自己的責任擔當。

素材點撥：魯迅先生有言，“人既發揚踔厲矣，則邦國亦以興起。”祖國的廣闊藍天下，萬千風華正茂的同學少年，如同驚劈出萬紫千紅的春雷，充滿活力地開拓著新的時代圖景。黃麒鈞作為其中一員，以“要么留在東北，要么就到西部去”的豪言壯語，錨定人生的嶄新前路，加入時代的新興浪潮。他用旁人不解卻又不得不服的“傻”勁，實現價值，干出事業。腳底飽蘸時代之濃墨，身肩責任使命之重力，在祖國江山大施拳腳，揮斥方遒，揮灑出青春之重彩，人生之精彩，祖國之秀彩。——江西省會昌中學 ?吳亮宇

3.“好兒女志在四方，部隊也是一所大學校。”李紅菊因外公的這句話毫不猶豫地應征入伍，到祖國西北邊陲新疆喀什做一名衛生員，退伍后又以“留疆戰士”的身份考入喀什葉城縣稅務局。脫下軍裝，穿上稅裝，李紅菊深入轄區走訪宣傳，面對面為納稅人、繳費人解讀國家利好政策，實現了偏遠地區和高原牧區政策宣傳全覆蓋、零遺漏。除了處理稅務上的問題，李紅菊還是大家的采購員、快遞員、知心大姐姐，為走訪的家庭帶去急需用品。牧民的孩子們每次見到她，總會情不自禁地撲進她懷里，大家都拉著她的手有說不完的知心話。當地人親切地稱她“高原稅花”。從“戎裝綠”到“稅務藍”，李紅菊傳承紅色家風，始終恪守共產黨員初心本色，牢記為民服務宗旨。

素材點撥：“社會如一條船，每個人都要有掌舵的準備。”在祖國這艘巨輪上，每個人都要擔當應擔之責，掌舵、揚帆、劃槳……唯有人人甘于奉獻，擔當責任，祖國這條紅色之舟才能行穩致遠，劈波斬浪；把自身命運緊系于祖國命運，祖國的未來才能絢麗多彩。李紅菊，如同高原上那紅得熱烈的菊，以心血暈染花瓣，以奉獻構建枝椏，散發出醉人的芬芳。祖國正因有千千萬萬朵耀眼的“紅菊”鋪滿大地而光彩奪目，祖國正因有千千萬萬擔當責任的“掌舵手”而乘風破浪。時代正好，無數“好兒女”以一身責任風骨，誓讓華夏煥新容。——江西省會昌中學 ?吳亮宇

青年與時偕行，共赴詩與遠方

□一考生

“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”，南開大學老校長張伯苓的“愛國三問”啟發每個即將踏入社會的青年人思索個人發展與時代責任的人生課題。在大有可為的當下，站在人生新起點的青年們只有認清時代使命，在社會責任中實現個人價值，才能把握住屬于自己的風云際會，體會更深層次的人生幸福。

青年在社會責任中實現個人幸福，是把握機遇，順勢而為的體現。正如習主席所言：“未來屬于青年，希望寄予青年。”青年的動人之處，在于勇于開拓和進取的勇氣。它不僅代表著蓬勃向上的力量，更象征著無限的變革與創新。無論是百年前五四運動、民主革命，還是當今的扶貧工作、技術創新，我們都能看見青年人的身影。觀諸當下，中國正奮力邁進新時代，百年變局與民生發展疊加，帶來全新的機遇與挑戰。“好風憑借力，送我上青云”，青年人應該抓住廣闊的發展空間，在最蓬勃的人生階段，順東風而起勢，與時偕行，共赴遠方。

在社會責任中追求個人幸福，將“小我”融入“大我”，幸福的內涵才得以拓展，人生美好才不被辜負。如何定義幸福的含義？《人類群星閃耀時》里曾寫到，“人生最大的幸運和幸福，莫過于在最富創造性的壯年找到自己人生的真正使命和目標”。在人生的轉折路口，無所為的“躺平青年”看淡一切，沉溺于孤芳自賞的小天地，固然能獲得眼前的放松與安穩，可終究難以體會深刻與長久的幸福。如果說生活中美好的點點滴滴可以帶來片刻的幸福感，而青年人以擇業報國，與時代同頻共振，將個人選擇融于國家需要之中，帶來的則是更為宏大和深刻的幸福。

其實，在個人發展的選擇題里，社會責任與個人幸福從來都不是非此即彼的選項，許許多多的同行者們給出了他們完美的答案：我們看見“史詩級后浪”曹原率領團隊攻堅克難研發石墨烯電池；顧方舟走遍全國各地，潛心研制出脊髓灰質炎“糖丸”造福無數家庭；京劇藝術傳承人王佩瑜將古典藝術與現代元素相結合，讓京劇文化推陳出新……他們在自己熱愛的領域實現自我的理想目標，又在其中為社會建設增光添彩，在奉獻與擔當中體會人生幸福。

“人既發揚踔厲矣，則邦國亦以興起。”在人生蓬勃之時，在責任與擔當之間，心懷家國之青年，以奮斗之姿書寫動人青春的同時，也將收獲幸福，收獲“詩與遠方”。

評點：標題包含材料中兩個核心概念，并呈現了二者之間的關系，彰顯思辨色彩。開篇緊扣材料，以張伯苓的“愛國三問”快速引出問題，得出論點，將“社會責任”和“個人幸福”巧妙地聯系在一起。文章主體部分分別從“是什么”和“為什么”兩個方面對中心論點進行分解，分別對青年的使命責任和幸福的概念進行了具體的闡釋。而后一段，作者又將兩個核心概念相結合，說明二者你中有我，我中有你，并不是非此即彼，再一次回扣中心論點，總結號召。

全文說理頗具思辨色彩，將看似矛盾的兩組關系巧妙地統一起來。為了讓觀點更好地為讀者所理解，幾處用到了比喻論證，如將個人發展比作選擇題，“社會責任”與“個人幸福”分別是兩個選項。另外，舉例論證和引用論證等多種論證方法的使用，使論證更具體，更有說服力。

（編輯：關曉星）