解析電子商務教學中創新創業能力的培養途徑

文/黃瑩

解析電子商務教學中創新創業能力的培養途徑

文/黃瑩

湖北生態工程職業技術學院

電子商務專業是信息化時代下的一個新興的應用型專業，而電子商務實戰型人才是進行成功的電子商務專業教育的關鍵。本文通過構建基于創新創業能力培養的電子商務專業實踐教學體系，并在校園網環境下，對電子商務專業進行實驗教學設計，包括以實戰能力培養為核心的電子商務專業實驗教學、具有網絡營銷特色的學生網店經營實驗實踐教學、結合校園網絡平臺實現電子商務專業實驗課程體系的優化以及構建新的電子商務專業特色型實驗教學大綱和實驗指導書。

電子商務；創新創業能力；培養途徑

我國經濟和社會發展，也推動了電子商務產業的發展。近年來，高校輸出的電子商務專業人才數量不斷增多，但是，整體來看，許多電子商務專業畢業的學生都不具備創新創業能力。這也為高校電子商務教學敲響了警鐘，培養兼具創新創業能力的人才，也成為高校電子商務專業教學努力的新方向。那么，如何培養更多具有創新創業能力的人才呢，筆者對此進行了研究，做出了回答。

1 創新創業型人才培養的研究背景

新的發展時期，國家提出大眾創業和萬眾創新的發展理念，并在社會中引起了較大的反響。互聯網和現代信息技術的不斷發展，電子商務領域也得到了更大的發展，在這種背景下，電子商務自身的專業性，要求從業人員要具備很強的創新意識，從而不斷提升創業的效果。同時，國家也制定了相應的措施支持學生的創新能力培養，這些政策的實施為高校電子商務專業人才培養模式的改革奠定了很好的基礎，也不斷提升了大學生的創業意識。近些年來，國內大學生的創新意識有了一定水平的提升，但是仍然需要從思想觀念等方面進行轉變，不斷縮小與國外創新人才的差距。

2 電子商務教學中創新創業能力的培養途徑

2.1 開設電子商務創新創業課程

對電子商務專業學生來講，對其進行創新創業能力培養的主要途徑是課堂教學，而課程內容是教師組織教學活動的主要依據。因此，為了在電子商務教學中有效培養學生的創新創業能力，就需要教師將與創新創業有關的課程進行合理的規劃，使其形成一個完整的體系實施教學活動。具體來將，課程規劃應將網絡創業及就業指導作為核心內容，借助兩種課程和合理融合讓學生對自己未來的創業方向有一定的認識，并主動為未來的創業活動做各種專業上的準備。在實際的電子商務課堂教學中，教師應恰當提高教學活動的實踐性，引導學生探究理論知識的時候，還應把目前電子商務界的成功人士，比如馬云、劉強東等的創業方式及創業經歷巧妙地引入到課堂活動中，以增強學生走創業之路的信心與熱情。另一方面，教師在日常教學中還應把電子商務課程看成一項重要的職業開展有針對性的教學指導，盡可能顛覆傳統課程以空洞說教為主的指導方式，將學生看成真正的職業人士，依據學生的實際特點，對其進行創業指導。比如，引導學生積極參與到各種規模企業的創業活動、創業理念構想、創業渠道拓展等活動中，使得學生在親自參與中創新創業意識、增強創業能力，最終實現雙重的教學效果。

2.2 教學中以學生為主體

在高校電子商務專業翻轉課堂教學中，要變革之前傳統的以教師為主體的教學方式，要開始將課堂交給學生，尊重學生的中心地位。第一，教師必須認識到師生地位是平等的，如此才能在真正的教學過程中實現以學生為主體，真正的把課堂交給學生；第二，教師必須將自己從權威中釋放出來，要做學生學習的引路人和引導者，前人說過：“師者，所以傳道授業解惑也”，教師的重要作用在于為學生解決問題，教給學生學習的方法。教師是與學生接觸較多的人員，必須要做到掌握學生之間的差別，對于不同學生的不同情況做到因材施教，要在有限的授課時間內傳授給學生盡量多的理論知識和學習方法，幫助學生解決最多的問題。

2.3 確定正確的實踐教學目標導向

在人才培養過程中，要從學生自身發展的實際出發，認識到學生在學習中的主體地位，根據電子商務專業的培養目標，可分為基礎專業能力、職業綜合能力及創新創業能力等層次。因此，要在具體的教學中，激發學生的學習興趣，并通過仿真教學、模擬教學等，革新傳統的教學理念，讓學生樹立科學的思維和創業觀念等，在教學中有意識地讓學生多接觸電子商務相關的一些案例，有機會可以帶學生到企業中去參觀，讓學生盡早了解自身今后要從事的行業具體的發展和工作流程；在后期的教學評估中，要制定多元化的評估方式，不能僅僅局限于理論知識的學習方面，要加入實際動手操作能力及專業技能等方面內容的考察比重。

2.4 完善師資力量，提高教學質量

高校電子商務專業任課教師，是電子商務專業教學的執行者、參與者，也是學生成長路上的引路人，教師的教學能力、職業素養，會影響學生的創新創業思維和能力。在高校擴招規模不斷擴大的情況下，高校電子商務專業學生的規模不斷擴大，但是許多學校都缺少電商實踐經驗豐富、具有創新創業實踐技能而教學能力較強的老師，這在一定程度上也影響了高校電子商務專業人才培養質量。要想培養出更多具有創新創業能力的電商人才，高校必須重視和加強“雙師型”教師隊伍建設。這就要求高校完善師資隊伍建設機制、人才引進和培養機制，制定科學的師資隊伍建設規劃，有計劃有步驟地引進一批有電商經驗、接受過高等電商教育的教師，并適當提高教學隊伍的薪資待遇，完善教學保障機制，用文化和福利留人。

3 結語

通過構建校園網環境下以實戰能力培養為核心的電子商務專業實驗教學體系，充分利用校園網提供的有利平臺，利用學生所開設的網店構建具有網絡營銷突出特色的電子商務專業課程實驗教學體系；同時，通過建立新的電子商務專業課程實驗教學體系，實現教與學的緊密結合，提高學生的綜合素質和實戰能力，培養實戰型、應用型人才；最后，以電子商務專業新的實驗教學體系建設為載體，促進教與學的互動性，強化實驗教學的綜合性、前瞻性、實戰性和探索性。

[1]劉立軍，彭海靜．基于創業型能力培養的地方本科高校電子商務教學改革研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016(11)．

[2]趙麗.淺談電子商務教學中的創新創業能力培養[J].商業經濟，2017(1):184－185．

黃瑩（1984-）女，講師，電子商務專業，單位：湖北生態工程職業技術學院，主要研究方向：網絡營銷、網店美工。