探究改進電氣工程教學的策略

趙建云

摘 要：為適應時代發展的需求，高職院校電氣工程教學需要采取適當的方法策略，加強對學生的理論知識傳授和實踐能力培養，讓學生通過學習電工電子技術掌握先進的電氣工程實踐方法，最大限度發揮出電氣工程教學優勢，為社會培養實操能力較強的綜合性人才，推動我國電氣工程領域的繁榮和升級。

關鍵詞：電氣工程 專業教學 電工電子技術應用

高職院校電氣工程教學需要從理論和實踐兩個方面入手，逐步加強對學生的理論知識傳授和實踐能力培養，幫助學生獲取更多安全用電方面的知識，提高學生電工電子技術應用水平。高職院校要對電氣工程實踐教學加以關注，對電工電子專業學生加強培養，以實現為社會生產發展培養合格人才的目標。筆者通過對電氣工程教學和電工電子技術的分析與研究，提出改進電氣工程教學的建議，以期提升高職學生專業水平和動手能力，推動高質量技能型人才的培養。

一、電氣工程訓練與電工電子技術概述

（一）電氣工程訓練

在當前社會環境下，電氣工程作為科學技術研究創新的重要組成部分，其發展升級能夠推動工業生產和制造能力的提升，有助于電氣工程行業可持續發展目標的實現，因此技工院校開展電氣工程實踐操作課程具有必要性和社會價值。傳統電氣工程即制造電力、電子及其他相關學科的總和，隨著科學技術的發展，現代電氣工程含有電子與光子有關內容。電氣工程發展和電子技術升級密切相關，高職院校在培養學生電氣工程實踐操作能力時，更多地側重于電力安全知識掌握和動手實踐能力增強。因此，技工院校既要注重專業知識的傳授，又要加強對學生綜合能力的培養，轉變學生學習思考方式，讓學生把所學知識用到實際生產生活中。

（二）電工電子技術

電工電子技術主要包括電路概念、分析方法、操作原理等。這些都是電氣工程專業教學的重點內容，學生只有真正掌握了這些基礎知識，才能不斷提高自己的電氣工程實踐技能，真正達到企業的人才標準要求，從而為社會生產和企業經營貢獻力量。

二、電工電子技術教學做一體化教學模式

教學做一體化教學模式是當今教育體制改革的產物，這種模式的實施意味著教育事業的發展升級。電工電子技術一體化教學的亮點如下：一是把理論教學和實踐操作緊密結合起來，讓理論教師和實踐教師能夠融為一體，真正實現對學生文化知識和操作能力的雙重提升。二是極大地改變了傳統理論教學和實踐操作分離的現狀，使二者有機結合起來，成為知識內容覆蓋范圍較廣的統一整體。三是在教學場地設置方面把理論教學和實踐操作區分開來，讓學生在教室完成理論知識學習，在實驗場所完成實踐操作鞏固，讓理論教學和實踐操作同步進行。四是在激發學生學習積極性的同時，把教學對象放在首要位置，突出學生學習主體地位，充分發揮教育工作者的引導作用，提高學生和教師的融合協調程度。通過一體化教學，可以實現教、學、做同步，推動教育質量和教學水平穩步提高。

教學做一體化教學模式具有很大的優勢。首先，教學做一體化教學模式能夠增強知識內容的連貫性和緊密程度，避免理論與實踐脫節，或者理論知識和實踐教育出現交叉覆蓋的情況，有效提升高職院校教育水平和教學質量。其次，一體化教學模式能夠增加實踐操作所占比重，讓學生通過系統性學習把零散碎片的知識結合在一起，加強對理論知識的實踐應用探索，擺脫理論教學枯燥乏味和內容落后的情況，讓學生理論學習、實踐操作同步進行，進一步加深對理論知識的理解，幫助學生實現綜合化發展目標。再次，教學做一體化教學模式需要教師具備扎實的理論基礎和熟練的操作技能，教師面臨的挑戰和壓力較大，廣大教育工作者既要對理論知識熟記于心，又要對實際操作技能了如指掌，這也要求教師不僅要具備先進的知識，更要有豐富的操作經驗。教學做一體化教學模式能夠很好地契合社會、企業提出的發展要求，進一步增強人才培養的科學性和精準性，讓學生在模擬實驗中對所學知識靈活把握，有效激發學生的學習積極性。

三、改進電氣工程教學的策略

（一）綜合實訓模式的應用

電氣工程實踐運用一體化教學模式，其實質是將理論知識和實踐操作結合在一起，實現理論知識與實踐操作同步進行。高職院校學生在畢業之后會用到各種知識和技能，這些知識和技能往往與專業教學密不可分，在這一背景下，高職院校要注重學生綜合能力培養，具體包括理論知識和操作技能兩方面的內容，合理運用綜合實訓方式提高學生的思維水平，增強學生學以致用、學有所用的能力，進一步拓寬學生知識面和認知范圍。為了有效降低教學費用，其他專業實習操作也可以參考電氣工程訓練方法，通過與電氣工程建立協調式訓練體系，確定專門的實習實訓場所，提高學生對專業技能和理論知識的理解程度。然后按照不同專業的教學要求，合理劃分機器設備。例如，電氣工程類的PLC技術，就實際分布而言，可以與變頻器的教學設備整合在一起，然后建立專門的綜合實訓基地，讓學生有更多的時間去操作儀器設備，提高學生應用理論知識的能力，為后續積累工作經驗打下堅實基礎。

（二）以課程內容為導向的創新變革

在教學中，要注重激發學生的學習積極性，如運用多種教學手段，把枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，讓復雜的知識內容變得通俗直白，用最簡便的方式把概念原理傳遞給學生。

首先，教師要了解學生將來從事的工作內容和主要研究方向，具體包括電氣設備調試、電氣設備維修、電氣設備銷售、售后服務等一系列工作，經專家論證、教師研討后，確定相應的教學目標，教學重點是培養學生電路維修、電氣設備調試、電氣設備安裝等能力。

然后，根據不同工作崗位的要求，制訂相應的學習任務和實踐計劃，包括電氣設備的安裝調試、電氣線路的設計選擇、常用電器設備的調試和檢修、室內外電路的設計維護等。根據教學內容的不同，教師可以將全體學生分為不同的學習小組，在整個教學過程中，學生圍繞單元教學的主題，以團隊形式開展學習與操作，最終達到針對性訓練和綜合化培養目標。

筆者在此以 PLC技術為例，介紹以電氣工程為基礎的教學方法，目的是通過對具體問題的分析，使學生能夠通過實踐操作來掌握相關的理論知識。

PLC技術采用模塊化的設計，逐步進行學習過程的推進與強化，經過科學的分析與研究，教師再根據學生的實際情況設置高難度實踐環節，如完成搶答器、交通燈、燈光控制、各種液體混合罐、運料小車、模擬量控制、電梯控制項目任務等，在完成任務過程中將電氣工程分為不同實踐等級，學生如果想進行高難度挑戰，必須依靠團隊力量完成各項任務與目標計劃實施。

（三）評估考核機制改變

電氣工程實踐與電工電子技術應用課程教學需要注重考核評價機制創新，在考評機制確立過程中要遵循多樣性原則，兼顧學生實際情況和專業課程的不同，強調多樣化教學方法的應用融合。例如，教師應該根據不同學生的能力水平，在評價標準上采取多樣化評價方式，盡可能達到全體學生都能適應完成的目標，同時確保與教學目標一致，然后開展針對性教學，讓學生獲得更多成就和滿足感。在實際教學過程中，教師要引導學生樹立正確的學習目標、制定切實的成長規劃，不斷提高學生理解能力和動手操作水平。

（四）評估內容變革

對教師而言，開展電氣工程訓練既要注重提高學生的學習成績，又要合理運用多種獎勵措施來激發學生的興趣。特別是在實踐學習方面，教師要通過安排恰當的學習任務來激發學生的競爭意識，對不能按時完成作業的給予必要的引導或處罰，同時采取各種激勵措施增強優秀學生的進取心和探索意識，讓學生正確看待自己的不足和長處，不斷提升自己的能力水平。

值得注意的是，評估的重點應該放在學生是否熟練掌握理論知識和操作技巧、實踐操作是否符合規定要求上，不能把評價重心放在教師講授的效果上。評估內容分為課前、課中、課后三部分。在課前評估中，教師要讓學生獨立尋找各種資源信息，并將找到的資料與教材中的知識內容進行對比。課中評估著重于對學生學習進度的檢驗，讓學生能對自己的學習狀況進行及時、有效的總結。課后評估要注意學生成果檢驗，注重對學習過程和成果進行評估，加強與學生的交流與討論，一旦發現問題要及時糾正。

（五）加強產學研融合

隨著市場環境的不斷變化，很多高職院校在開展教學實踐活動時，能夠合理運用企業人才培養方式和其他先進教育方法，一體化教學模式的引進就是很好的實踐典范。產學研融合是電氣工程實踐和電工電子技術應用的必然趨勢。在這一背景下，高職院校要加強和地方企業的合作，為學生創造更多實踐訓練的機會，幫助學生加深對專業知識的理解。

（六）合理設置電氣工程訓練目標

在確立電氣工程訓練目標時，要重視學生實際操作能力的培養和鞏固。為了提高訓練效果，提高學生專業能力和技術水平，高職院校要及時更新并完善電氣工程訓練內容，合理安排電氣工程訓練項目，科學制定電氣工程訓練規則和需要實現的目標。在開設電子工程訓練課程時，除了注重學生實際操作能力培養之外，還應注重提高學生職業道德和綜合素質。電氣工程專業培訓課程的開發，既要保證學生對理論知識有清楚的認識，又要提高他們的實際運用能力和動手操作水平。傳統電工電子專業的課程內容比較繁雜，盡管有很多能夠訓練的操作項目，但理論與實踐的聯系少之又少。為了確保培訓效果能夠達到要求，高職院校必須合理制訂培訓計劃，并根據培訓目標適時更新培訓內容，做好訓練科目和訓練計劃調整。在產品研發、生產等環節要讓學生多參加、多鍛煉，在提高教學質量的基礎上完成學生綜合實力提升目標。

（七）引進分層式教學方法

由于電工電子技術應用課程內容繁雜，不同專業學生理解能力和研究方向也大不相同，在這種條件下，教師要注重因材施教，根據學生的實際情況和個體差異，采取針對性訓練教學，以確保課程教學精確高效。

在實際教學中，教師可以運用理論和實踐操作相結合的方法，將教學內容分為若干板塊和實踐區間，按照知識內容不同開展層次化教學，也可以針對不同學生進行分層培訓。根據學生理論基礎和實際操作存在的差異，將其分為若干層級，對不同學生采取不同的教學方法，最終實現全體學生共同進步的目標。這對水平較低的學生來說并不意味著要降低難度標準，教師要引導學生樹立正確的學習目標和成長方向，幫助學生實現知識經驗的逐步積累，在不斷學習、實踐中完成學習目標。

（八）優化實踐課程

1.對實踐課程進行合理規劃

電氣工程訓練涉及很多內容與知識，因此在進行實踐教學時需要根據教學目標和培養要求合理規劃課程體系。在設計電氣工程實訓課程時，既要涵蓋電工電子技術的原理和概念，又要順應時代發展潮流，合理設計實訓課程內容，提高學生動手操作水平。在具體實踐中，要為學生提供積極健康的技術訓練場地，確保教學可視化和透明化。其中，電工電子技術與電氣設備安裝屬于重點科目，在此基礎上，教師要合理安排實訓內容和難度要求，加強對學生創造能力的培養。

2.將理論與實際相結合

在電氣工程實訓教學中，要讓學生親自參與分析、測量、制作等環節，通過親身經歷感受、驗證相關結論，并在實踐中提升專業能力。在教學過程中，教師要針對教學內容的變化，不斷改進教學方法，防止理論知識和實際操作脫節，鞏固學生所掌握的專業知識，提高學生實際操作水平。

四、小結

高職院校在電氣工程訓練和電工電子技術應用課程教學方面存在很多不足和缺陷。在這種條件下，廣大教育工作者要注重方式方法的創新，合理運用先進教學手段為學生營造積極健康的學習環境，實現理論教學和實踐操作同步進行，讓學生的專業操作水平得到大幅度提升。

參考文獻：

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（作者單位：南通市藍領技工學校）