侯馬市紫金山街小學：傳承晉國文化 弘揚侯馬精神

文｜陳 晶 郭 麗

當前，博物館在青少年教育中發(fā)揮著重要的作用，已經(jīng)得到了博物館界及教育界的共同認可。館校雙方的有機結(jié)合，不僅可以引導(dǎo)學生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承文化精髓，從小樹立文化自信，還可以在培育青少年思想道德品格、審美情趣，提升青少年綜合素質(zhì)等方面產(chǎn)生不可估量的積極效應(yīng)。

新田文化底蘊深厚，侯馬晉國古都博物館作為新田文化的集中代表，以弘揚晉傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)，以愛國主義教育為核心，以普及古都新田文化知識為著力點，推進地域文化的傳承。地處新田這片沃土上，侯馬市紫金山街小學牢牢把住時代脈搏，在“雙減”政策的推動下，進一步豐富“本真”教育理念，落實“求真、求實、求質(zhì)”的育人目標，推進學校利用社會文化歷史資源開展教學實踐，促進學生全面發(fā)展的改革。我校與侯馬晉國古都博物館充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，加強研究，立足職能，共同打造了“晉韻華章 豐潤底色”館校共建活動，確立了研學晉國歷史文化及校本課程開發(fā)兩大思路，并以此為抓手，構(gòu)建了“館校共建、共筑晉夢”的教育體系，這一舉措既加強了學生德育教育，又為社會主義核心價值觀基地校強固了根基，真正把“五育”并舉落到實處。

一、研學鑄魂育人，涵養(yǎng)家國情懷

學校與侯馬晉國古都博物館共同組織學生開展研學活動，通過追溯千年的歷史文化，喚醒學生的民族自豪感，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、勇于擔當?shù)呢熑胃校寣W生繼承并發(fā)揚侯馬人“不甘落后，團結(jié)和諧，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻”的侯馬精神。

在研學活動中，我們確立了“感知歷史—感悟精神—感仰行動”三個目標任務(wù)，并圍繞目標組織開展了三個模塊的研學活動，每個活動主題根據(jù)不同年齡段特點所設(shè)定，結(jié)合“五育”并舉的育人目標進行學生核心素養(yǎng)的培育，包括感知歷史——家國情懷，文化自信；感悟精神——責任擔當，誠實守信；感仰行動——勇往直前，永不懈怠。整個研學過程組織嚴密，從研學前的講座到研學過程中的監(jiān)督，再到研學后的成果整理、展覽以及后期的宣傳等，都有翔實的方案、步驟、總結(jié)、評價。在研學過程中，根據(jù)不同學段分層次進行，長途與短途相結(jié)合，確保每個年級的研學任務(wù)有效完成，低學段以參觀為主，高學段以體驗實踐為主，整合學科資源，把知識融會貫通在晉文化講解中，實現(xiàn)晉文化的傳承，促進研學知識與學科知識的深度融合。

二、挖掘館藏資源，開發(fā)校本課程

為體現(xiàn)辦學理念，凸顯辦學特色，我校以課程整體構(gòu)建、堅持國家課程設(shè)置、堅持校本課程特色實施三大要求為主導(dǎo)，依托晉國古都博物館資源優(yōu)勢，自主研發(fā)了可供實施的具有本校特色的校本教材——《晉國歷史故事》《侯馬盟書》。其中，《侯馬盟書》是晉國古都博物館館藏的十大國寶之一，它是見證了春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩、王權(quán)衰落和個人依附關(guān)系發(fā)生變化的珍貴文物，也是文字史上不可多得的實物資料。《侯馬盟書》的書法藝術(shù)并不是孤立存在的，它有自身的發(fā)展、演變、延續(xù)和交融的過程，我們有義務(wù)繼承和發(fā)揚本土文化。

學校將《侯馬盟書》課程的開設(shè)提升到一定的高度，利用各種途徑讓孩子們了解漢字演變過程，先后多次帶領(lǐng)學生到博物館實地參觀《侯馬盟書》出土文物，欣賞書法作品，邀請侯馬書法協(xié)會主席進校園開展書法發(fā)展史的講座，還派2 名專職書法老師相繼參加了省文物局組織的侯馬盟書傳承學習培訓(xùn)，研究如何實現(xiàn)書法教育活動評價內(nèi)容的全面性和動態(tài)化，并將其有機地納入到書法教育活動評價的全過程中來。在此基礎(chǔ)上，我校還結(jié)合學校的社團活動、藝術(shù)節(jié)等大型活動開展相關(guān)的寫字活動，以字育人，進行學校書法教學特色實踐與研究，為全面提高學生素質(zhì)，開闊視野，提供了有力保障。

三、依托館校共建，落實辦學目標

館校共建一直是我校教育教學工作中的重點，在此過程中我校一直致力于優(yōu)化學校教育體系、豐富教育內(nèi)容，消融館校之間教育模式上的結(jié)構(gòu)性差異，建立穩(wěn)定有效的互補關(guān)系，真正推動教育對象的全面發(fā)展，落實我校求真、求實、求質(zhì)的育人目標。

求真，即關(guān)注學生內(nèi)心需求。關(guān)注學生個性發(fā)展，不僅局限于課本知識的輸入，還要激發(fā)學生們自主探究的欲望和興趣，通過館校合作，發(fā)揮獨特的文化資源優(yōu)勢，讓學生真正參與其中，成為參與者、開發(fā)者，通過參觀、欣賞、探究、繪畫等途徑，實現(xiàn)真正的自我認知。

求實，即關(guān)注學生精神依托。“儉吝、善讓，好謀遠慮，和而不怒，好儒重文和憂思深遠。”歷史文化場景中蘊含的傳統(tǒng)美德、人文精神需要學生們結(jié)合時代精神學習感悟，把這種根植于地方，合乎自然規(guī)律，尊重生命本態(tài)，使人務(wù)本向善、求真立美的價值取向傳承和發(fā)揚下去，真正將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神內(nèi)化于心、外化于行。

求質(zhì)，即關(guān)注德育滲透。育人先育德，育德先育魂。學校注重課程教學與博物館史料有機結(jié)合，緊緊圍繞館校共育工作，更新教育觀念，結(jié)合紀念日、重大節(jié)日等為主要線索設(shè)計主題活動方案，使學生養(yǎng)成一生有用的良好習慣，逐步形成一定的素養(yǎng)，為終身幸福奠基。

博物館是一本生動的歷史書，每一個精彩片段都是鮮活的歷史文化印記。讓孩子們近距離地翻閱這本歷史書，鑒圖霸中原，知禮崩樂壞，明三家分晉，讓博物館和學校碰撞出更多的火花，創(chuàng)造出更好的教育共同體，有效發(fā)揮博物館的文化資源優(yōu)勢，提升學校傳統(tǒng)文化教育品質(zhì)，引領(lǐng)青少年學生在踐行社會主義核心價值觀的教育實踐中，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)文化，培育深厚的民族情感、家國情懷，進一步增強文化自覺和文化自信，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。