職業教育國家教學成果獎：內容分析與發展研判

國家級教學成果獎是按照《教學成果獎勵條例》設立的，國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每四年評選一次。1989年，第一屆國家級教學成果獎首先在全國普通高校范圍內開展，2014年開始正式設立職教類獎項，當年共評選出451項，其中特等獎1項、一等獎50項、二等獎400項；2018年共評選出451項，其中特等獎2項、一等獎50項、二等獎399項；2022年擬授獎572項，其中特等獎2項、一等獎70項、二等獎500項。職業教育國家級教學成果獎所遴選的優秀教學成果代表了職業教育領域的最高水平，為打造職業教育鮮明類型特色、推進職業教育高質量發展提供了現實動力與實踐示范，受到了社會公眾高度關注。

本期，我們聚焦于職業教育國家級教學成果獎?！?022年職業教育國家級教學成果獎：分布特征、理性思考與培育啟示》對公示的2022年職業教育國家級教學成果獎擬授獎成果進行了統計分析，在總結其特征的基礎上對新一輪職業教育國家級教學成果獎的培育提出建議。《“變”與“不變”：近十年我國高等職業教育教學改革的圖景掃描與守正創新》對近十年1100項職業教育國家級教學成果獎獲獎成果中的高職教學成果進行梳理，分別對研究主題、完成主體、地區分布三個維度在三屆職業教育教學成果獎評定中的“變”與“不變”進行描述性研究，揭示出高等職業教育教學改革現狀，總結出高等職業教育教學改革規律。《職業教育國家級教學成果“后時代”建設動力機制、發展困境及改革路徑》基于職業教育國家級教學成果獎的內外層邏輯框架與價值意蘊，深入探析職業教育國家級教學成果獎“后時代”建設的動力機制，結合廣西職業教育國家級教學成果“后時代”建設的現實困境，為職業教育國家級教學成果“后時代”建設改革路徑指明方向。