農村義務教育學校特殊學生教育策略探究

胡敏　牛善明

在農村地區，由于經濟條件和人力資源等方面的限制，特殊兒童接受優質教育的機會相對較少。雖然國家已經出臺了一系列政策措施來促進農村義務教育學校特殊兒童教育的發展，但實際效果并不理想。對此，農村義務教育學校要提高對特殊學生教育的重視程度，積極改進教育策略，優化育人環境，促進特殊學生綜合發展。

? 一、特殊學生教育綜述

特殊學生是指在智力、身體、情感和行為等方面存在一定程度缺陷或障礙的學生。他們需要更加專業化的教育方式和方法。首先，針對智力缺陷的特殊學生，我們應該采用個性化教育模式。這種模式可以根據每個孩子不同的認知水平和能力制定相應的課程計劃，并且注重培養他們自主思考和解決問題的能力。例如，侯莉麗在《特殊學生的特殊教育策略》一文中指出，特殊孩子在理解、記憶、操作等方面能力較弱，也制約了教學效果，需要教師更多的耐心。其次，對于身體上有障礙或疾病的特殊學生，我們需要提供適當的輔助設施和技術支持。最后，在情感與行為方面存在問題的特殊學生，則需要更多關注心理健康問題，并且建立良好師生關系。通過開展心理咨詢、游戲治療等活動來促進他們積極向上地成長。

? 二、農村義務教育學校特殊學生教育策略

? 1.注重言傳身教，發揮榜樣作用

在農村義務教育學校中，特殊學生的教育工作需要教師們的共同努力。只有通過言傳身教和榜樣示范的方式，才能更好地抓好這項工作。首先，教師要有愛心和耐心。對于特殊學生來說，他們需要更多的關注和支持。因此，教師應該以愛為出發點，在課堂上給予他們更多鼓勵和認可，并且在日常交往中也要表現出溫暖與關懷。其次，教師要具備專業知識和技能。針對不同類型的特殊學生，需要采用不同的方法進行輔導和指導。例如，在面對視力障礙者時，可以使用大字書寫或語音播報等方式；而在面對智力障礙者時，則需要采用簡單易懂、重復訓練等方法。最后，教師還應該成為良好的榜樣。通過自己積極向上、勤奮刻苦、樂觀向善等方面來影響孩子們，并且引導他們樹立正確人生觀、價值觀。

? 2.加強民主管理，優化教育環境

為了確保這些學生能夠得到良好的教育，我們需要通過加強民主管理和優化教育環境來解決這個問題。首先，加強民主管理是非常重要的。在農村義務教育學校中，應該建立起一個完善的民主管理機制。這樣可以讓家長、教師和學生都參與進來，共同協商解決問題。同時，在課程設置、教師培訓等方面也應該充分聽取各方意見，并進行合理調整。其次，優化教育環境也是必不可少的。在農村義務教育學校中，應該提供更好的設施和資源支持。

? 3.尊重賞識學生，落實愛的教育

特殊學生和普通學生相比，更加渴望得到尊重和肯定，需要給予他們更多的愛。首先，我們需要尊重每個學生。不同的孩子有不同的性格和興趣愛好，我們應該尊重他們并且給予他們更多關注和支持。在課堂上，教師可以采用多種方式來激發孩子們的興趣，并且鼓勵他們積極參與。其次，我們需要賞識每個學生。當孩子取得進步或者做出優秀表現時，我們應該及時給予表揚和獎勵。這樣可以讓孩子感受到自己被認可和贊美，并且激發他們更大的動力去努力。最后，在落實愛的教育方面，我們需要注重培養孩子良好品德和行為習慣。在日常生活中，教師可以引導孩子遵守紀律、尊重他人、團結合作等方面進行培養。

? 三、結語

農村義務教育學校特殊學生的教育問題是一個長期而復雜的過程，需要各方面共同努力。只有通過不斷改革創新，以特殊學生為中心完善教育策略，才能為這些孩子提供更好的成長環境和發展機會。

參考文獻：

[1]侯莉麗.特殊學生的特殊教育策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018，12（06）：40.

[2]孫蘋.試論轉化特殊學生的教育策略[J].成才之路，2020，11（27）：3.

（作者單位：山東省棗莊市第三十一中學）