多彩課程促發展 課后服務放光芒

王瓊

為切實幫助家長解決孩子放學后無人監管的問題，學校立足課后服務平臺，在規范性、有效性上做文章，不僅讓家長無后顧之憂，而且促進了學生全面發展，得到了社會的廣泛贊譽。

深入調研，“一份意見”指方向

學校組織全體教職工學習教育部《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，明確課后服務的目的、意義、要求，強化教師參與課后服務的責任意識。根據指導意見，我們一方面深入調研學生課后活動情況，了解家長對學校實行課后服務的意見和建議，另一方面統籌學校現有的人力、物力，盡力滿足學生課后活動需求。

縝密謀劃，立足“雙減”定方案

學校組建了校長牽頭的課后服務工作領導小組，結合實際擬訂了《粉陽路小學課后服務工作實施方案》，制訂了課后服務工作系列管理制度，為課后服務的有序有效開展做了充分準備。實施方案充分考慮了“雙減”政策的相關要求，堅持“立足需求、服務社會、家長自愿、學生發展”的原則。根據方案，家長需向學校提出參加課后延時服務的書面申請，經班級和學校審核同意后，再與學校簽訂《課后服務協議書》。

加強管理，“三項機制”促落實

為常態長效地開展課后服務活動，學校通過建立三項機制，加強課后服務管理。

一是建立家校合作監督管理機制。學校把課后服務工作納入家長委員會監督管理范圍，讓家長了解課后服務、認同課后服務、支持課后服務，保證課后服務良性運作。二是建立校內督導檢查機制。每個年級均安排一位學校管理人員進行檢查督導，每天對教師到崗情況、輔導情況、學生參與狀態等全面監督，發現問題及時處理，保證課后服務規范常態化。三是建立學期考核評價機制。學校一方面通過藝術節、讀書節、科技節、體育節等活動，對課后服務特色課程實施效果進行考核評價；另一方面輔導基礎課程，結合學生學習態度轉化、學習習慣培養、學業成績提升等進行評價考核。

關注效果，“四條渠道”保師資

學校通過四條渠道加強課后服務的師資建設。一是骨干先行我帶頭。黨員干部、骨干教師、學科帶頭人積極加入課后服務隊伍。二是薄弱學科走出去。針對整體薄弱的藝術、體育、科學等學科，學校先后組織二十余人次赴外參加學習培訓。三是緊缺課程請進來。學校特邀社會上有專業特長的專家、達人等參與課后服務，補充服務力量。四是家長參與同攜手。學校邀請有藝術特長的家長參與課后輔導，充分發揮家長的作用。

立足發展，“五育并舉”顯特色

學校充分依據教育規律和學生個性特點，創設了“1+X”課后服務課程體系。“1”是指優化整合后的學習輔導基礎課程，“X”是指實現個性發展的特色課程。其一，課業輔導，為學生學業提升助力。目前，學校開設了語文、數學、英語三大學科的學業輔導。教師重點對學習存在困難的學生進行點撥、指導，耐心答疑解惑。其二，特色培養，為學生個性化發展奠基。學校特色課程從“一手好字畫、一項好才藝、一身好體魄、一個善思腦”四個領域展開，面向全體學生，為“學有余力、學有所長”的學生開設富有個性的特色課程。目前，學校開設了3類課程：一是“啟人之智，樂學睿思”課程，即快樂創客課程，注重培養學生思考、辨析、判斷、發明和創新的能力；二是“強人之體，體健意堅”課程，如籃球、足球、乒乓球等課程，讓孩子健康、快樂地成長；三是“成人之美，通文達藝”課程，培養學生的審美能力，激發學生對藝術的熱愛。

豐富多彩的課程讓學生得到了發展，讓課后服務落到了實處，真正做到了學生喜歡、家長滿意、社會認可。

（作者單位：湖北省谷城縣粉陽路小學）

責任編輯 陳建軍