厚植家國情懷　致敬最可愛的人

胡蓉

《義務教育語文新課程標準（2022年版）》明確：要“體會中國共產黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風范，體認英雄模范忠于祖國和人民的優秀品質，培育民族氣節和愛國主義情懷”。《誰是最可愛的人》是一篇通訊，是紅色經典篇目，它以樸實的語言重現了中國抗美援朝、保家衛國偉大斗爭的壯烈歷史畫卷，在內容上具有很強的寫實性。文中所記敘的先烈事跡，均是魏巍戰地采訪的真實事跡，這些鮮明的人物形象感動了一代代中國人。志愿軍戰士們的英雄氣魄，戰場上浴血奮戰的英勇頑強，不怕犧牲的無畏精神，無私奉獻的愛國深情，讓我們觸摸到那個時代中國人豪情萬丈、斗志沖天的精神品質！這篇紅色經典突出體現了語文課程內容中的革命文化，它承載著歷史敘述的重任，又強烈地表達家國情懷、社會擔當和理想信念，具有其他文學作品所無法替代的教學價值，承擔著立德樹人、培根鑄魂的育人使命。

七年級下冊第二單元是以“家國情懷”為主題的閱讀單元，《誰是最可愛的人》是本單元第三篇課文。文章以感人至深的筆調和飽滿深厚的情感報道了朝鮮戰場上壯烈的松骨峰戰斗；馬玉祥不顧生命危險，沖進大火救出朝鮮小孩兒的英勇事跡；我們的志愿軍戰士為了讓祖國人民幸福的生活，在朝鮮戰場上蹲狹小潮濕的防空洞、吃雪塊、不怕流血吃苦的事跡……作者熱情洋溢地贊美了他們的精神：“他們是歷史上、世界上第一流的戰士！第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！”雖然時代變化，我們處在一個和平的年代，但這種精神和情懷仍是我們這個時代要繼承和弘揚的寶貴財富。為調動起孩子們學習的積極性，讓學生沉浸在活動之中，體悟英雄情懷，我設計了以下幾個活動：講述英雄故事，感悟英雄精神，傳承革命文化基因。

活動一：講英雄故事，評英雄品質

課前播放視頻，介紹背景，調動學生的閱讀興趣。

1950年，美國悍然發動侵略朝鮮的戰爭，把戰火燒到了鴨綠江邊，嚴重威脅我國國家安全。同年10月，應朝鮮政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛國”的正義之戰。戰爭中涌現了許多可歌可泣的人物。今天讓我們跟隨魏巍的文字，走進那個戰火硝煙的時代，走近那些“最可愛的人”。

請同學們默讀課文，看看英雄事跡哪些地方深深地感動了你，用一句話從內容、結構、情感表達等方面批注上你喜歡、感動的理由。并給每個事件擬定一個小標題。將英雄事跡講給大家聽。

“松骨峰戰斗”：刻畫了與敵作戰的群像，慘烈而英勇，突出了志愿軍英勇無畏的革命英雄主義氣概；

“火中救小孩”：詳寫馬玉祥救助朝鮮兒童的動人事跡，與民相處，突出戰士國際主義的深厚情誼；

“防空洞談話”：采訪與志愿軍對話，寫明抗美援朝戰役的原因，突出戰士對祖國和人民深沉的愛。

活動二：悟英雄精神，寫英雄頌詞

在理清事件的基礎上，讓我們進一步體悟志愿軍的精神，挖掘他們身上“最本質的東西”。請找出文中抒情議論的句子，看看作者在文中用三個典型的事例說明了哪些“本質的東西”？請你用波浪線在文中劃出相關語句。

中國人民志愿軍高舉著保衛和平、反抗侵略的正義旗幟，經過浴血奮戰，拼來了山河無恙、家國安寧，請你結合這些英雄事跡和精神品質給這些“可愛的人”寫一段頌詞。

示例：為祖國的人民的安寧和幸福，你們遠赴朝鮮戰場，抗美援朝，保家衛國。松骨峰戰斗中，你們英勇無畏；朝鮮人民遭遇危險時，你們挺身而出；狹小潮濕的防空洞中，你們不怕艱苦——你們的品質是那樣的純潔和高尚，你們的意志是那樣的堅韌和剛強，你們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！你們是歷史上、世界上第一流的戰士！第一流的人！你們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們將永世銘記英雄，愿逝者安息！

活動三：設圖文版面，布英雄展板

他們的英勇事跡和精神品質深深地感動了我們，我們班級還想制作一個“英雄”展板，將這些英雄的事跡宣講給更多的人。如果你來設計展板，你會繪制怎樣的圖片，配上哪些文字，圖文并茂地表現這些事跡？說說你的設計。

示例：我會繪制一幅戰火燃燒、硝煙彌漫的戰爭場景，和一個個戰士與敵人搏斗的剪影，表現戰士們和敵人拼殺的場景。

我會繪制馬玉祥救人的圖片。他的身后是一片烈焰，他懷中抱著孩子沖出火海的場景。

我會繪制一個憨厚樸實的志愿軍戰士的肖像畫，他帶著質樸的微笑，身后是灰色的防空洞。

這三幅圖繪制好后，你將怎樣排版呢？說說你這樣設計的理由。

首先我們要明確這三個典型事跡的順序內在的邏輯關系。

松骨峰戰斗——英雄主義 【首要任務】

馬玉祥救童——國際主義 【深化拓展】

防空洞談話——愛國主義 【升華主題】

設計說明示例：我會將三張圖片“品”字型排版，突出英雄們的群像，也突出抗美援朝是志愿軍的首要任務。作者是從群像到個體再到群體，先寫戰士們的行動，戰士們的愛恨，再寫戰士們的思想，從現象到本質，由一般到特殊，使情感得到進一步升華。

我給每幅圖下方（旁邊）配上小標題，“品”字圖上方配上寫給志愿軍戰士的英雄頌詞。這幅圖也像一座金字塔，象征他們是永恒的“豐碑”。

活動四：傳愛國精神，尋當代英雄

我國當代著名作家、《人民文學》副主編肖復興曾稱譽：“《誰是最可愛的人》可以說是一個經典，在上世紀50年代，這篇作品讓‘最可愛的人成了志愿軍的代名詞。而時隔這么多年，‘最可愛的人這個稱呼仍然跨越時空存在于我們的生活中：任何為社會作出了貢獻，感動了社會的人都可以成為我們心中最可愛的人，我覺得這是魏巍的一個貢獻。”

在展板上，我們還想配上當代“最可愛的人”，讓更多的人看到英雄精神的傳承。請你在我們的生活中尋找，誰是最可愛的人？請以頒獎詞的形式概述事跡，簡評人物。

如中印邊境沖突中的五位戍邊英雄：祁發寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉。

袁隆平、吳孟超、屠呦呦……

勞動模范、環衛工人、交通警察、人民教師、抗擊疫情的醫護工作者、志愿者……

示例：袁隆平——你是“雜交水稻之父”，是讓中國人“端牢飯碗”的國家功臣！你不畏艱辛、執著追求、大膽創新、勇攀高峰，你不僅解決了中國糧食自給難題，也為我國及世界糧食安全做出了杰出貢獻。

學生發散思維，討論交流：尋找生活中的“最可愛的人”，理解新時期“最可愛的人”的豐富內涵。

學生發言后請同學們在留言板上留言，用一句話寫下你的收獲和感悟！

小結：新時代，我們不僅用“最可愛的人”稱呼我們的人民子弟兵，而且用它來稱呼一切為人民服務的人。我們生活在一個偉大的時代，時代呼喚青年堅定理想、努力拼搏、奮勇爭先，在平凡的崗位上奮斗奉獻，勇擔重任，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。少年負壯氣，奮烈自有時。讓我們賡續先烈精神，爭做新時代“最可愛的人”！