孩子犯了錯(cuò)，簡(jiǎn)明的提示比嘮叨式責(zé)令效果更好

胡運(yùn)玲

兩個(gè)字的提示，勝過(guò)一大堆責(zé)令的話

一天傍晚，我從幼兒園把女兒接回家，進(jìn)門后我先換上拖鞋，順手把換下的鞋放在了鞋架上，起身向客廳走。剛走了幾步，我的后腰處突然被什么東西砸了一下?；仡^一看，竟是女兒的一只鞋。她嘿嘿笑著連聲道歉：“媽媽對(duì)不起！對(duì)不起媽媽！”她經(jīng)常這樣，換鞋的時(shí)候不是老老實(shí)實(shí)脫下放到鞋架上，而是抬起腿一甩腳，玩一把“飛鞋子”的游戲。

要是以前，我肯定借機(jī)訓(xùn)她一頓，再指點(diǎn)她一番。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，我嘮叨半天，不但自己生氣，還惹她不開(kāi)心，不是嘟著嘴不理我，就是翻個(gè)白眼兒再極不情愿地按照我說(shuō)的去做。這次我決定，不再嘮叨，而是改成提示，就說(shuō)一兩個(gè)字。于是我收住了已經(jīng)到嘴邊的責(zé)令的話，對(duì)她說(shuō)：“鞋子！”女兒立馬心領(lǐng)神會(huì)，邊跑去撿鞋子邊俏皮地回應(yīng)：“好的媽媽，我知道了?！比缓蟀研訑[到了鞋架上，還順帶把她爸和我的鞋子也都擺得整整齊齊。

我早就發(fā)現(xiàn)，不嘮叨，簡(jiǎn)單地提示，反倒更能讓女兒積極修正自己的錯(cuò)誤，而且不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。比如她吃飯時(shí)用衣袖擦嘴，我就提示“紙巾”，她就會(huì)抽出一張紙巾拿在手里備用；晚上該睡覺(jué)了，她還在玩，我就提示“九點(diǎn)嘍”，她就知道該洗漱、睡覺(jué)了；她在電梯里亂蹦，我提示“危險(xiǎn)”，效果也立竿見(jiàn)影。

提示為何比責(zé)令更有效，它又有哪些好處？

想想自己以前真是出力不討好，當(dāng)女兒做了讓我不滿的事，我總是說(shuō)一大堆責(zé)令其改正的話，結(jié)果自己越說(shuō)越氣，越說(shuō)越收不住，越說(shuō)越放大她的錯(cuò)誤，甚至把她曾經(jīng)做過(guò)的一些與此不相干的錯(cuò)事都拿出來(lái)說(shuō)道一番。結(jié)果往往是，一件很小的事情被我像滾雪球一樣放大，激化親子矛盾，弄得雙方都不開(kāi)心。

孩子犯錯(cuò)誤，很可能只是無(wú)意的，或者只是覺(jué)得好玩而為之，也可能是一時(shí)忘了規(guī)矩。這種情況下，招來(lái)一通指責(zé)和批評(píng)，別說(shuō)是孩子，就是成年人心里也會(huì)不服氣，也會(huì)反感。

通常情況下，我們做錯(cuò)了事，更希望別人給予委婉的提示，孩子當(dāng)然也不例外。為什么呢？因?yàn)榕c責(zé)令的生硬、嚴(yán)肅相比，提示顯得更溫情、更平和，給孩子留了情面，不會(huì)傷害孩子的自尊心，既讓家長(zhǎng)盡到了提醒孩子改正錯(cuò)誤的責(zé)任，也照顧了孩子的情緒，孩子不但不會(huì)逆反、抗拒，而且更愿意改正錯(cuò)誤。

實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)，用提示詞，只是在簡(jiǎn)單陳述事實(shí)，不會(huì)讓孩子覺(jué)得被批評(píng)，孩子經(jīng)家長(zhǎng)提示就知道自己哪里做得不妥當(dāng)，很愿意立即改正錯(cuò)誤。

在親子相處中運(yùn)用提示有技巧：把握關(guān)鍵詞、提前約定規(guī)則

●精準(zhǔn)提煉“提示關(guān)鍵詞”

作為提示孩子修正言行的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)提煉的時(shí)候一定要精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔，讓孩子一聽(tīng)就明白，能立馬領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的意思。最好是，這個(gè)關(guān)鍵詞能引導(dǎo)孩子如何做。比如吃飯時(shí)嘴角粘了食物，不少孩子習(xí)慣一抬手就用衣袖擦。如果家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了用餐時(shí)的專用小毛巾，就可以提示“小毛巾”；如果準(zhǔn)備了紙巾，就提示“紙巾”。孩子一聽(tīng)就知道不能用衣袖擦嘴，而應(yīng)該用小毛巾或紙巾。再比如，孩子想玩別人的玩具，直接上手去搶，家長(zhǎng)可以提示“交換”，引導(dǎo)孩子用自己的玩具跟別人交換著玩，而不是直接去拿別人的玩具。

●可以用事先的“約定”來(lái)提醒

有些事，家長(zhǎng)可以跟孩子提前約定好規(guī)則，當(dāng)孩子再面臨某個(gè)特定情景時(shí)，家長(zhǎng)只要簡(jiǎn)單提醒一句“別忘了我們的約定哦”，孩子就知道該怎么做了。比如跟孩子去湖邊玩的時(shí)候，提前約定只能在邊上玩，不能下水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)孩子玩得忘乎所以，沒(méi)有按照約定只在湖邊玩，而是要下到水里的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以提示孩子：“我們說(shuō)了不可以下水哦！”而不需要責(zé)備和嘮叨孩子。

如果有時(shí)孩子不愿遵守約定，那就想辦法，根據(jù)具體情況讓孩子明白，一次不守約，以后就沒(méi)辦法再做這樣的事；讓孩子明白，守約才有更多的好處。他權(quán)衡之后，就會(huì)有意識(shí)地約束自己，遵守約定。

●家長(zhǎng)和孩子可以相互提示

這個(gè)提示法，不能只是單向的，只能家長(zhǎng)來(lái)提示孩子，也可以是孩子來(lái)提示家長(zhǎng)——這樣是最好的。

在家里，家長(zhǎng)可以就一些事情跟孩子商量，為大人設(shè)定一些限制，并告訴孩子，當(dāng)家長(zhǎng)違反限制時(shí)，由他負(fù)責(zé)提示家長(zhǎng)改正。比如家里規(guī)定，吃飯的時(shí)候不可以看電視，當(dāng)然也包括家長(zhǎng)。如果某一天家長(zhǎng)違反了規(guī)定，孩子就可以提示家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要即刻修正自己的行為，給孩子做表率。

這樣做的目的是讓孩子明白，這種提示和約束是公平的，適用于所有的家人，不管大人還是小孩。這會(huì)讓孩子覺(jué)得很公平，而不是只針對(duì)他，孩子就會(huì)更服氣。

孩子調(diào)皮、犯錯(cuò)都是難免的。如果對(duì)孩子一不滿意就大張旗鼓地指責(zé)、嘮叨，弄得親子關(guān)系緊張，家長(zhǎng)、孩子都不開(kāi)心，實(shí)在得不償失。而改為用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)提示孩子，點(diǎn)到為止，不但孩子聽(tīng)了很受用，自覺(jué)修正自己的言行，還能避免親子矛盾，讓家庭關(guān)系更和諧，家庭氣氛更溫馨，更利于孩子健康成長(zhǎng)。

【編輯：馮士軍】