幼兒該不該接觸數碼產品？

胡月

當我們討論少兒教育，不得不討論以互聯網與數碼產品為代表的智能時代帶來的影響。現在的孩子是在互聯網與數碼電子產品的雙重結合下成長起來的一代，他們在諸如智能手機、電視、電腦、游戲機等數碼產品上消費規模驚人。據統計，在西方國家，2歲以下的孩子平均每天使用電子產品約50分鐘，2至8歲的孩子超過2小時，8至12歲的孩子超過4小時，13至18歲的青少年則超過了7小時。

對于使用電子產品，到底怎樣才算“過度”？法國國家健康與醫學研究院研究主任米歇爾·德米爾熱給出的答案是：看年齡。

人類并不如我們想象的那樣，隨著年齡的增長而均衡成長，而是在某些所謂的“敏感期”，特別是與大腦構建有關的時期，突然長大的。很多實驗結果都證明，數碼電子產品的某些功能和過度使用，會對人們的大腦造成損害，在孩子身上這種損害會更為持久。德米爾熱認為，對于數碼產品的接觸要根據兒童的成長階段而有所調節，在建立規則的前提下逐步放寬。

兒童在0至6歲間，要學會坐、站、爬、走、跑、跳、控制排泄、獨自進食、協調雙手、說話、思考、克制情緒或沖動，還要掌握事物的基礎邏輯。家長還會讓兒童學游泳、畫畫、鋼琴、小提琴、舞蹈等各種藝術技能，想想都知道這一時期孩子的變化有多大，需要學會的東西有多少。

數碼產品并不是這一時段的必需品，但出于商業目的，商家會把數碼產品包裝成輔助孩子學習的利器，對孩子構成隱性傷害。

家長們都知道，嬰兒經常會盯著周圍某一個地方或某個人看，再大一點他們會動手動腳，想探索周圍的世界。但是，當身邊出現數碼產品時，鮮艷的畫面和誘人的聲音會奪走孩子的注意力，使孩子不再對探索感興趣。對于周圍事物的思考，也會被變化快速的畫面所替代，大量的刺激也會導致兒童大腦結構的改變。

世界衛生組織近期表示：“兒童與看護者進行無電子設備互動活動（如閱讀、講故事、唱歌和拼圖）的高質量久坐時間對兒童的成長極為重要。”“不建議1歲的幼兒長時間坐著使用電子產品（如看電視或視頻、玩電腦游戲）”。

【編輯：陳彤】