命題作文“你，好獨特”素材運用指導

嚴鼎

【2023年中考作文備考金題】

特點是人或事物具有的獨特的地方。要發現人或事物的特點，需要走近他（她、它）且用心靈去觀察、領悟。老舍發現了濟南的冬天“溫晴”的特點；魯迅發現了長媽媽“善良淳樸”的特點。新校園、新同學、新老師……都有鮮明的特點，你發現了他（她、它）的獨特之處了嗎？請以“你，好獨特”為題寫一篇文章，寫一寫你的發現。

【思路導引】

這篇文章的關鍵詞有兩個，一個是“你”，一個是“獨特”。首先，我們要弄明白，“你”是誰？可以是人，比如我們的親人、朋友、老師、鄰居，甚至是一位陌生人；也可以是物，比如一本書、一首樂曲、一幅畫、一棵大樹；還可以是一個城市、一處風景、一種經歷；還可以是一種精神，比如堅持、勇敢、寬容等。

確定了寫作對象，下一步我們要做的就是寫出他（她、它）的獨特點在哪里。題干里也寫了“需要走近他（她、它）且用心靈去觀察、領悟”，這就是建立與“我”的關聯。如果我們只是單純地描述一個人或物的特點，記錄發生在其身上的事情，然后感慨其獨特，這是缺乏靈魂的。一定要寫出自己的感受、領悟，甚至成長，這件事才具有價值，這樣的內容才值得被記錄。比如，墻角的一棵小草，生長在石縫中，面對狂風暴雨，絲毫不妥協，它的堅強肯定會深深地觸動“我”。再比如，觀看了乒乓球比賽，看到年輕小將孫穎莎，面對強大的對手，不畏懼也不慌亂，鎮定自若，始終按照自己的節奏一局局打下來，最終獲得勝利，這樣的心態，這樣的格局，真的好獨特，值得我們每個人去學習。

【推薦素材】

素材一：老小區像是一個年邁蒼蒼的老人，斑駁的墻角是它的皺紋，而老樹，恰是它的胡子。粗糙的樹皮必是經歷了歲月的磨礪，成就了它的濃郁蒼勁；遒勁的樹干必是經歷了風吹雨打，成就了它的堅韌深沉。童年時的我們繞老樹追逐，如它膝下的孫兒。樹葉搖響的，都是我們的歡笑。

素材點撥：文題中的“你”可以不是某個人物，可以是熟悉的某個事物。比如這則素材里的老小區，雖然老舊、滄桑，但承載了我們過往的歡樂和回憶，也是值得書寫的，視角獨特，令人眼前一亮。

素材二：正午，蔽日的陽光彌漫在空氣中，像金色的灰塵灑在香樟樹上，擠過樹葉的間隙鋪在地上，成了點點金色的光斑。這棵香樟樹在烈日下格外醒目——四周只有這一棵樹，這是一棵孤獨的香樟。它的枝干上布滿皺紋，于金輝中異常刺目，那是它龜裂的面龐。

素材點撥：寫好“獨特性”，展現出事物表象與內在的“錯位”，也是一種不錯的視角。香樟樹表面看上去孤獨、蒼老，但內在堅強并給人陰涼，這種錯位感體現出很強的獨特性。

佳作示例一

你，好獨特

章子希

步入初中，本以為課業繁重，老師也會更為嚴肅沉靜些，我隱隱擔心著課堂是否會沉悶，數學肖老師的出現使我的顧慮都煙消云散了。我想說，肖老師，您真的好獨特。

肖老師姓肖名瑤，逍遙逍遙，您的性格也正如您的名字一般逍遙自在。

您的形象是逍遙的。您總是一頭精致的短發，彎曲卷翹卻不顯凌亂，一雙眼睛神采奕奕，目光聚焦在每一道題目上，著一身長裙飄然而至，具有一種與生俱來的自信的氣場。

您的字跡是逍遙的。板書是您引以為傲的，一黑板寫下來，您的字體瀟灑恣意，行云流水，龍飛鳳舞，唯一的缺點就是看不懂。每當我們提出看不清字的時候，您總是眉頭一皺，把懷疑的目光投向我們，暗自說上一句：“我的字這么好看，怎么會看不懂呢？”說完，卻也不煩不惱，耐心地一遍又一遍重復板書的內容。

您的語言是逍遙的。雖然是數學老師，在這一門強調嚴謹的科目上，您并不常把專業術語掛在嘴邊，而會把知識用詼諧有趣的方式教給我們。尤其是平常講題的時候，您常會提到公式，公式作為題目的根本，被您戲稱為“祖宗”，每到用公式的時候，您總會高喊一句“擺祖宗”！我們便也就心領神會了。遇到解不出的難題，您的安慰方式也不同尋常，告訴我們要“先死后活”“死去活來”（先用固定的公式解答，如果行不通再靈活拆解），沒有長篇大論的道理，沒有高高在上的“雞湯”，在您幽默的一言一行中，我們嬉笑過后也能重拾信心了。

您的行為是逍遙的。開學的第一天，您就表現出了獨特的性格。本以為開學第一堂課是沉寂肅穆的，沒想到，您講課講到一半時，突然停了下來，凝視著窗外，眉頭緊皺。我們四下尋找，不知是什么引起了您的注意，正疑惑時，您冒出了一句：“你們這里光線太強了，我可以戴個墨鏡不？”說著便掏出一副墨鏡架在了鼻梁上，清清嗓子又繼續講課。

您雖然逍遙，卻不遙遠，如同我們親切的朋友。

您的課堂上常充滿歡笑，每次講題講到激動處，您的語言語調都充滿著歡快的氣息，手舞足蹈做出夸張的動作給我們演示。講完一道題，您總會揚起下巴，以一種自信從容的姿態望向我們，講得著急了還會冒出一兩句長沙話，惹得我們哄笑起來。

您就是這樣一位和藹親切、逍遙從容的老師，在庸常的日子里，您如同太陽細碎的光芒，灑落課堂，鼓勵著我們逆風飛翔，向陽生長。感恩遇見，如此獨特的您。

【評點】本文的寫作結構和細節是亮點，巧妙地利用老師的名字來提煉老師的獨特之處，再從多個層面來共同塑造這一處特點，極大化地突出人物個性。與此同時，文中展現了與老師相處的多個具體場景，在敘事的過程中不斷描寫人物細節，使人物如在眼前，生動活潑，人物個性和情感在字里行間展露無遺。

佳作示例二

你，好獨特

廖晉藝

秋天時，走過鋪滿落葉的大地，我注意到了路邊的桂花，看著淡黃的稀疏的花朵在綻放，我的心也隨之顫動。閉上眼睛，感受著秋風裊裊，花香四溢，這獨特的芬芳，開啟了我的初中新生活。

我初次踏進這所校園，便留意到路旁的桂花，盡管，你不似牡丹那樣嬌艷，也不似玫瑰那么高雅，又不如蘭花引人注目。每逢早讀，我們書聲瑯瑯，伴隨著桂花的清香，便能安定心神。桂花之香，十里飄香。忍不住摘一朵，小小的；嘗一口，淡淡的。可整整一樹的桂花，就如同十幾瓶香水一般，傳來陣陣濃烈卻不庸俗的香味。滿樹的葉子翠綠翠綠的，而在那綠意的襯托下，朵朵的桂花顯得更嬌嫩可愛，遠遠望去，猶如一把把淡黃色的小傘置于一片綠意之中。你雖不如梅花艷麗，也不如桃花粉嫩，更不像楓葉那般火紅，卻有著自己獨特的意境，竟讓我想到了靜靜的潭水。是啊，你金黃、淡雅的身影，點綴在淡淡的綠葉之中，卻又在陽光下泛著點點晶瑩的光，像極了湖面上泛著的粼粼波光。仔細看時，仰望著一樹的桂花，就如同到了仙境一般，每串小小的花都是這棵樹上的精靈。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，都微笑著向我問好，每一朵盛開的花，就像是一個張開了笑臉的孩子。我靜靜地在樹下聽著你們的歡笑，聽著你們的嬉鬧。

最期待的莫過于下“桂花雨”了！輕輕一搖，樹上的花朵就如淡黃色的雨點似的，紛紛落了下來。此時，我仿佛又變成了兒時那個調皮的小女孩，在“雨”中盡情地玩耍。校園里書聲瑯瑯，我卻沉浸在這帶著芳香的“桂花雨”中。伏下身子，拾起一朵桂花來，你竟如此的柔軟，又這般清秀，讓人怎么看也看不膩呢！

此情此景，唯你最美。

秋風吹過我的臉頰，一縷花香仿佛也沁入我的肌膚。一想到即將在這里開啟我的三年初中生涯，今后每一個秋天都將與你共度，我連呼吸都變得暢快。

也許過不了多久，陣陣秋風之中，你也會隨風飄零，將花香埋藏在泥土之中。但我會一直記得，在那個涼爽愜意的午后，有秋風絲絲吹拂，有獨特的桂香縈繞鼻腔，更有一個對未來充滿期待的女孩，用肉嘟嘟的小手輕撫著你，眼眸里盡是金黃的色彩。

【評點】

進入初中，來到全新的校園，同學們自然有許多新的發現和感受，然而，作者只從中選取“桂香”來呈現校園的獨特，頗具匠心。立意角度越小，展現的細節才能越真切，給人的印象才會更深刻。我們要學會把視角縮小，把細節放大，用“以小見大”的方法來寫出事物的獨特性。