RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究

劉蓓

摘要：教育作為國(guó)家發(fā)展的軟實(shí)力，其中多語(yǔ)種語(yǔ)言教育方面的交流與合作尤為突出。本文研究RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，在多語(yǔ)種語(yǔ)言方面要培養(yǎng)出 “跨界復(fù)合型”人才，促進(jìn)國(guó)家之間的各方面溝通，不斷提升整體實(shí)力。面對(duì)RCEP倡議的發(fā)展趨勢(shì)，高等職業(yè)教育要抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為國(guó)家培養(yǎng)出真正的 “跨界復(fù)合型”人才。

關(guān)鍵詞：RCEP；多語(yǔ)種跨境貿(mào)易；復(fù)合型人才；培養(yǎng)目標(biāo)定位

中國(guó)加入RCEP對(duì)于跨境貿(mào)易的人才培養(yǎng)提出了新的要求，但是多語(yǔ)種跨境貿(mào)易專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)相關(guān)研究較少，RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐更是一片空白，國(guó)內(nèi)對(duì)RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)了解較少，對(duì)社會(huì)的需求、教師的需求和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平都是一知半解，本研究盡量彌補(bǔ)理論研究的薄弱環(huán)節(jié)。

一、RCEP對(duì)多語(yǔ)種復(fù)合型人才培養(yǎng)的影響

RCEP即區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定，由東盟十國(guó)發(fā)起，邀請(qǐng)中國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、新西蘭、印度參加 （“10+6”），通過(guò)削減關(guān)稅及非關(guān)稅壁壘，建立16國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)的自由貿(mào)易協(xié)定。RCEP背景對(duì)高職人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其表現(xiàn)在多語(yǔ)種與對(duì)外貿(mào)易復(fù)合型人才的培養(yǎng)上。

中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)合作進(jìn)一步擴(kuò)大，將為外國(guó)產(chǎn)品提供更加開(kāi)放的市場(chǎng)，為外國(guó)資本提供更多的投資場(chǎng)所以及參與國(guó)際分工的機(jī)會(huì)；我國(guó)大批企業(yè)和產(chǎn)品也會(huì)走向世界，到國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)將逐漸接軌，我國(guó)與世界將更加緊密地聯(lián)系在一起。在這種背景下的外向型人才，必須具有一定的國(guó)際視野，了解國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律，掌握國(guó)際通行的市場(chǎng) “游戲規(guī)則”，善于從世界經(jīng)濟(jì)的變化中去認(rèn)識(shí)和處理事務(wù)，這樣才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的主動(dòng)權(quán)，獲得更大的發(fā)展。[1]

二、培養(yǎng)目標(biāo)定位

（一）綜合定位

隨著數(shù)字革命的爆發(fā)，人的創(chuàng)造力比任何一個(gè)時(shí)代都更為重要，工業(yè)時(shí)代的人才模式徹底被顛覆。現(xiàn)在企業(yè)要學(xué)會(huì)的是 “跟擁有這雙手的腦袋打交道，再用數(shù)字化手段解放雙手”。[2]具體到貿(mào)易領(lǐng)域，原先對(duì)老外貿(mào)人的要求是懂多語(yǔ)種語(yǔ)言加懂外貿(mào)即可，甚至懂多語(yǔ)種語(yǔ)言就擁有優(yōu)勢(shì)技能；現(xiàn)在對(duì)外貿(mào)人的要求是，同時(shí)懂多語(yǔ)種語(yǔ)言和懂外貿(mào)只是基礎(chǔ)，還需要懂管理、懂?dāng)?shù)據(jù)、懂營(yíng)銷(xiāo)，能熟練使用跨境電商、社媒與社群營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字品牌傳播、數(shù)字化流程管理等各種技能。

（二）專業(yè)定位

1.嫻熟掌握國(guó)際貿(mào)易慣例

國(guó)際貿(mào)易慣例是目前各國(guó)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的慣用做法，它包括各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國(guó)際金融、國(guó)際稅收、國(guó)際仲裁、勞務(wù)輸出等方面為人們所認(rèn)可的習(xí)慣性做法，因此，作為外向型人才必須知曉并能嫻熟地掌握具體的國(guó)際貿(mào)易慣例條款及使用規(guī)則，以及它所包含的各種風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、法律屬性、可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的條件等。如國(guó)際貿(mào)易用來(lái)說(shuō)明貨物交接過(guò)程中有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、價(jià)格劃分問(wèn)題的專門(mén)術(shù)語(yǔ)中FOB和CIF的使用注意事項(xiàng)。

2.較深厚的專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言知識(shí)功底

多語(yǔ)種語(yǔ)言是外向型人才開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)的重要語(yǔ)言工具。在實(shí)際工作中，簡(jiǎn)單的多語(yǔ)種語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力不足以滿足外向型工作對(duì)多語(yǔ)種語(yǔ)言技能的要求。它要求外向型人才嫻熟地掌握專業(yè)的多語(yǔ)種語(yǔ)言知識(shí)，如報(bào)關(guān)多語(yǔ)種語(yǔ)言或者具體到各個(gè)行業(yè)的專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言知識(shí)，如茶葉行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、冷凍產(chǎn)品專業(yè)術(shù)語(yǔ)、藥學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、人際交往專業(yè)術(shù)語(yǔ)、酒店管理專業(yè)術(shù)語(yǔ)、家具家居行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。由于各行業(yè)所需掌握的專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言知識(shí)不一樣，全部學(xué)習(xí)和掌握較難實(shí)現(xiàn)，建議大學(xué)生在校期間重點(diǎn)掌握行業(yè)通用的術(shù)語(yǔ)，或者選擇自己較為感興趣的兩三個(gè)行業(yè)來(lái)專門(mén)學(xué)習(xí)它們的常用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

3.外向型企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)

從學(xué)校人到社會(huì)人需要一定時(shí)間的磨合，把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)所需的工作技能，也需要一定時(shí)間的鍛煉。為此，不少企業(yè)在招聘時(shí)總喜歡加上 “有一定工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的招聘條件。有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求。同時(shí)，作為外向型人才，今后就業(yè)要面向的是外向型經(jīng)濟(jì)單位，有在外向型企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地掌握外向型企業(yè)的各種工作操作流程，更好地適應(yīng)外向型企業(yè)的要求，盡快進(jìn)入職場(chǎng)角色。

（三）綜合能力定位

1.反應(yīng)敏捷的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力

當(dāng)今國(guó)際事務(wù)瞬息萬(wàn)變，外向型人才必須有反應(yīng)敏捷的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的知識(shí)，如能運(yùn)用科學(xué)研究的正確方法，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行加工處理，具有獲取新知識(shí)的思維能力、邏輯推理能力、判斷能力和概括提煉能力等，才能妥善應(yīng)對(duì)和解決工作中出現(xiàn)的各種應(yīng)急事件。

2.精誠(chéng)合作的態(tài)度與善于交往的能力

良好的合作精神和交往能力、知識(shí)是對(duì)外向型人才提出的時(shí)代要求。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人們合作的范圍越來(lái)越廣泛，合作的層次也越來(lái)越高，在群體競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要條件就是群體內(nèi)部成員要具有良好的合作精神與交往能力，否則就很難取得成功。同時(shí)，生意伙伴的往來(lái)和同事、朋友的良性交往，也需要外向型人才具備與人交往交際的原則、知識(shí)和技巧。

3.應(yīng)變知識(shí)和就業(yè)彈性的能力

知識(shí)的不斷更新、思想觀念的變化、新興學(xué)科和行業(yè)的不斷誕生及夕陽(yáng)行業(yè)的不斷萎縮，對(duì)以往從一而終的就業(yè)觀念提出了大的挑戰(zhàn)，加上當(dāng)前世界風(fēng)云變幻中國(guó)際交往的需要，都對(duì)當(dāng)今的外向型人才提出了更高的要求，要求他們具備快速的應(yīng)變能力，能迅速適應(yīng)新的形勢(shì)和環(huán)境；具有適應(yīng)職業(yè)崗位變動(dòng)的應(yīng)變知識(shí)和就業(yè)彈性知識(shí)。

三、人才培養(yǎng)的內(nèi)容

作為一名外向型人才，需要經(jīng)常代表公司、國(guó)家對(duì)外開(kāi)展各種業(yè)務(wù)，因此，思想品德應(yīng)放在首位。應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想；要遵紀(jì)守法，有良好的思想品德、社會(huì)公德，具有服務(wù)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（一）多語(yǔ)種語(yǔ)言基本聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯知識(shí)

目前，多語(yǔ)種語(yǔ)言已被越來(lái)越多的國(guó)家和人民使用，世界上以多語(yǔ)種語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家有十余個(gè)，諸如美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭、南非和幾個(gè)加勒比國(guó)家等。以多語(yǔ)種語(yǔ)言為官方語(yǔ)言的國(guó)家超過(guò)七八十個(gè)，這個(gè)數(shù)字目前還在增加。

（二）必備的辦公自動(dòng)化知識(shí)

這里所說(shuō)的辦公自動(dòng)化知識(shí)，是指具有打印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備的使用技能及簡(jiǎn)單的維修能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦公條件日益提高，不少精良的辦公設(shè)備逐漸成為人們辦公的好助手。在各種跨地跨國(guó)的工作中，收發(fā)網(wǎng)絡(luò)郵件、使用傳真機(jī)等已成為每天必備的工作，因此，外向型人才需要掌握必備的辦公輔助設(shè)備的使用及簡(jiǎn)單的維修功能，如打印機(jī)卡紙的處理、判斷墨盒是否使用完畢、雙面復(fù)印等。

（三）會(huì)計(jì)基本知識(shí)

會(huì)計(jì)基本知識(shí)是人們生活中必不可少的知識(shí)，尤其是以從事各種對(duì)內(nèi)對(duì)外貿(mào)易為主的外向型人才，更應(yīng)懂得基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，如會(huì)計(jì)要素的含義、賬戶的運(yùn)用；如何進(jìn)行銀行結(jié)算；成本計(jì)算和產(chǎn)品報(bào)價(jià)，在FOB下的報(bào)價(jià)方式的計(jì)算等，以便在報(bào)價(jià)和談判及結(jié)算等各個(gè)環(huán)節(jié)能應(yīng)對(duì)自如。

四、人才培養(yǎng)的校企結(jié)合路徑

（一）校企結(jié)合

1.實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

學(xué)校與企業(yè)可以合作開(kāi)展實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際工作場(chǎng)景中接觸多語(yǔ)種跨境貿(mào)易，并學(xué)習(xí)相關(guān)技能。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以了解行業(yè)需求和實(shí)際操作，并在實(shí)踐中不斷提升自己。

2.行業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃

學(xué)校可以邀請(qǐng)跨境貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際文化等方面的發(fā)展。導(dǎo)師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見(jiàn)解，幫助學(xué)生了解行業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.企業(yè)講座和工作坊

學(xué)校可以邀請(qǐng)跨境貿(mào)易領(lǐng)域的企業(yè)代表來(lái)校園舉辦講座和工作坊，介紹行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)際案例。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解企業(yè)需求，拓寬視野，增強(qiáng)與實(shí)際工作的連接。

4.項(xiàng)目合作

學(xué)校和企業(yè)可以共同開(kāi)展項(xiàng)目合作，讓學(xué)生參與解決實(shí)際的跨境貿(mào)易問(wèn)題。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際挑戰(zhàn)，并在實(shí)踐中提高自己的能力。

5.跨境貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校可以建立跨境貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)際的貿(mào)易模擬環(huán)境和技術(shù)設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)室可以模擬真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高其實(shí)際操作能力。

通過(guò)校企結(jié)合的措施，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸實(shí)際工作場(chǎng)景，了解行業(yè)需求，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和跨文化溝通能力。這樣的人才培養(yǎng)模式有助于滿足RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易的需求，并為學(xué)生提供更好的就業(yè)環(huán)境。

（二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)生態(tài)

1.多語(yǔ)種教育體系：建立多語(yǔ)種教育體系，提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源和課程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。這包括設(shè)立語(yǔ)言中心或語(yǔ)言學(xué)院，提供全面的語(yǔ)言培訓(xùn)和教學(xué)支持。

2.跨學(xué)科教育：鼓勵(lì)跨學(xué)科的教學(xué)方法，將跨境貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等學(xué)科進(jìn)行融合。通過(guò)跨學(xué)科教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其具備跨境貿(mào)易領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)和技能。

3.實(shí)踐機(jī)會(huì)與項(xiàng)目：提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這可以包括參與實(shí)地考察、企業(yè)實(shí)習(xí)、國(guó)際交流項(xiàng)目等，幫助學(xué)生了解實(shí)際運(yùn)作，并培養(yǎng)解決問(wèn)題和適應(yīng)跨文化環(huán)境的能力。

4.校外資源合作：與企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織等外部資源進(jìn)行合作，建立合作項(xiàng)目和實(shí)習(xí)基地。通過(guò)與實(shí)際工作環(huán)境的合作，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的跨境貿(mào)易業(yè)務(wù)，與行業(yè)專業(yè)人士互動(dòng)，并獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持：為有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供支持和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為跨境貿(mào)易領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支持。

6.培養(yǎng)跨文化溝通能力：注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交流技巧和文化敏感度等。這可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、組織跨文化交流活動(dòng)和國(guó)際交換項(xiàng)目等方式實(shí)現(xiàn)。

（三）拓展人才培養(yǎng)梯田

在RCEP背景下，拓展人才培養(yǎng)梯田是一項(xiàng)重要的措施，旨在構(gòu)建一個(gè)多層次、多領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系，以滿足多語(yǔ)種跨境貿(mào)易的需求。

1.多層次培養(yǎng)模式

建立從中學(xué)到大學(xué)再到職業(yè)培訓(xùn)的多層次培養(yǎng)模式。在中學(xué)階段，可以開(kāi)設(shè)跨境貿(mào)易相關(guān)課程和促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)種的學(xué)習(xí)。在大學(xué)階段，設(shè)置專業(yè)方向和選修課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和跨文化交流能力。職業(yè)培訓(xùn)階段則可以提供實(shí)踐課程和專業(yè)認(rèn)證，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)跨境貿(mào)易工作環(huán)境。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)等。與企業(yè)和行業(yè)建立緊密合作關(guān)系，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用跨境貿(mào)易技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.跨學(xué)科課程設(shè)置

開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的課程，融合國(guó)際貿(mào)易、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)綜合性的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維，使其能夠全面理解和應(yīng)對(duì)多語(yǔ)種跨境貿(mào)易的挑戰(zhàn)。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言培訓(xùn)

加強(qiáng)對(duì)多語(yǔ)種的語(yǔ)言培訓(xùn)，如英語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)等。提供專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)課程，包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和跨文化溝通能力。

5.國(guó)際交流與合作

積極開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目，與其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。通過(guò)學(xué)生交流、教師交流和學(xué)術(shù)合作等方式，促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力的提升。

通過(guò)拓展人才培養(yǎng)梯田，學(xué)校可以在多個(gè)層次和領(lǐng)域培養(yǎng)出復(fù)合型的多語(yǔ)種跨境貿(mào)易人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)內(nèi)對(duì)RCEP背景下多語(yǔ)種跨境貿(mào)易專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)了解較少，對(duì)社會(huì)的需求、教師的需求和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平都是一知半解，因此目前國(guó)內(nèi)專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言教學(xué)主要還是側(cè)重于語(yǔ)言方面，在教學(xué)過(guò)程中往往照搬專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言教學(xué)模式、手段、方法等，教與學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程無(wú)法充分體現(xiàn)專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)言教學(xué)的特色。在復(fù)合型多語(yǔ)種語(yǔ)言人才培養(yǎng)方面存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、缺乏相關(guān)教材、重理論輕實(shí)踐、人才培養(yǎng)同質(zhì)化等問(wèn)題，要想培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的 “多語(yǔ)種語(yǔ)言+跨境貿(mào)易”的復(fù)合型人才難度頗大。因此，本課題希望在明確培養(yǎng)目標(biāo)、革新多樣化的培養(yǎng)路徑、改革培養(yǎng)模式、建設(shè) “雙師型”教師隊(duì)伍、強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革，有針對(duì)性地對(duì)多語(yǔ)種跨境貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題尋找解決的方法，以期為高職院校專業(yè)群建設(shè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

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