黨史教育賦能大學生政治信仰的實踐路徑

蘇雯 曹偉

摘要：政治信仰對人生觀形成有著極其重要的影響。大學生的政治信仰問題是思想政治教育的核心。中國共產黨百余年光輝歷程凝聚了前人的艱辛奮斗，體現出共產黨員的堅定信仰。把黨史教育與大學生思想政治教育結合起來，能夠對大學生正確政治信仰的樹立起到促進作用。而對于高校思想政治工作者而言，要思考如何在思想政治教學中充分運用黨史教育，以幫助大學生建立正確的政治信仰。

關鍵詞：黨史教育；大學生；政治信仰；實踐路徑

大學生作為祖國的未來、民族的希望，是實現中國偉大復興的偉大任務的重要組成部分。要求大學生要有堅決支持我國的政治制度、理想、理論、原則和制度的覺悟，即需要大學生要有堅定的政治信仰。然而，當代大學生由于自身原因及社會迅速發展衍生出的各種因素，導致在多數大學生當中存在著政治信仰缺失問題，這不僅對民族、國家的發展不利，而且也會對大學生的健康發展產生不利的影響[ 1 ]。通過學習黨史，可以讓大學生對黨的初心、使命和百年奮斗歷史有一個深入的認知，從而提高大學生的政治信仰。高校教師要把握好這一教育機遇，積極探索行之有效的黨史學習和培養政治信念的教育機制。

一、大學生黨史教育的重要性

（一）引導大學生明辨是非，建立正確歷史觀念

通過學習黨史，可以使大學生們更好地認識到中國共產黨的艱苦奮斗史、自我革命史，能夠對中國共產黨所取得的成績進行客觀分析，對中國共產黨的優點有一個深刻的認知。同時，在黨史教育當中融入講故事、還原場景、話劇等多種教學形式，讓學生身臨其境地體驗我國革命建設、改革的始末。在黨史教育和自我教育的結合下，讓學生明白當今的幸福生活是前輩們用鮮血奮斗而來的，從而激發其愛國熱情，增強辨別是非能力和認知能力，學會自覺地抵制各種不良思想的沖擊，建立起正確的歷史觀。

（二）幫助大學生樹立堅定正確的政治信仰

信仰引導著一個人的人生觀、世界觀、價值觀的取向，而政治信仰則是一個人對某一政治理念、政治制度或者政治層面的信念和敬仰，而對中國共產黨領導的信仰的表現形式即為堅持馬克思主義。把黨史和高校思想政治教育結合起來，有利于大學生理想信念的樹立，有助于為大學生遠大政治抱負的實現提供助力，使其對國家的各項改革建設項目充滿政治熱情[ 2 ]。

（三）幫助大學生延續紅色核心價值觀

紅色核心價值觀指的是信念堅定、不屈不撓、奮不顧身等革命精神，這些紅色文化核心價值觀不僅在革命時代體現得淋漓盡致，亦符合當今社會主義的核心價值觀。黨史觀與紅色核心價值觀同根同源，所以我國大學生即便生活在和平年代，仍要重視優秀紅色文化的發揚光大。在多元化、錯綜復雜的社會環境中始終保持政治清明與心揣革命斗志，對引導大學生樹立紅色核心價值觀具有重要意義。

（四）引導大學生肩負使命，繼承優良傳統

中國共產黨歷盡千辛萬苦的革命史完美地把中國共產黨獨特的精神品格體現出來。所以要引導學生在黨史教育中感悟與繼承紅色文化的優良傳統，明確其肩上所承擔的使命，對艱苦奮斗、無私奉獻的優良傳統進行發揚光大，使其不忘初心、牢記使命。

二、大學生政治信仰缺失的原因分析

（一）市場經發展不完善容易引發大學生信仰危機

在全球化背景下，我國處于社會轉型的關鍵時期，市場經濟的迅速發展促進了國家的快速發展。但人們的競爭意識和功利意識也越來越明顯，使得一些意志不堅定的學生產生拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良價值觀，這與中國社會主義的價值觀、政治理念背道而馳，進而造成大學生政治信仰的迷失。

其次，目前的國際政治形勢在一定程度上影響到大學生的政治信仰。隨著全球化的發展，人們的生活、經濟、文化、活動的交流越來越多，不同的國家和民族之間的意識形態矛盾也越來越尖銳，這就是各國之間政治理念的碰撞。大學生對社會問題有強烈的興趣，會利用網絡積極地搜集、閱讀、接受其他國家的思想觀念。這兩種作用的疊加，使得在發生國際政治沖突問題時，導致大學生會產生政治信仰偏移，從而影響其正確政治信仰的形成。大學生在社交媒體平臺上接受“普世價值”等具有不同價值觀的信息非常方便，但因其缺乏理論知識、缺乏社會實踐經驗等原因，難以對所接受的信息進行及時地辨析，從而對其政治信仰的穩定性造成一定影響。

（二）大學生的成長特點影響其政治信仰的形成

大學生擁有活躍的思想、豐富的知識儲備，喜歡嘗試新的東西，有足夠的激情去接收各種信息。所以，對于具有強烈社會正義感、摒除傳統弊端、具有無窮動力的群體來說，其政治信仰正確與否就顯得非常重要。由于大學生缺乏成熟、穩定的心理，所以大學階段對其心理思想的塑造極其重要。然而，他們與社會生活并沒有完全融合，對社會問題的理解還不夠成熟、全面，也沒有學會透徹地思考問題，甚至部分大學生處事、思考會過于武斷極端，所以會形成多元化的價值觀念。這樣容易導致信念和信仰之間的不平衡，容易帶著功利性、盲目性去處事、工作。此外，大學生在大學階段如果遭遇到挫折或者巨大變化，都可能會導致其信仰產生轉折，從而對正確政治信仰的形成造成影響。

（三）自身的思想文化素養影響大學生政治信仰的形成

總體上看，大學生群體是積極向上、健康、充滿活力、有著無限潛力的群體，是促進當今社會發展的骨干力量。在社會思潮的引領下，當今大學生對中國優秀傳統思想文化產生強烈的興趣，這些群體在了解、接受馬克思主義意識形態的主體地位后，會主動接納各種不同文化觀念，并擁有足夠的激情去發展中華傳統思想文化。然而，目前并沒有充分把傳統思想文化融入到高校教育上，而且對馬克思主義教學缺乏深入性。部分教學形式浮于表面，導致大學生僅僅只是認識馬克思主義知識，但不夠透徹的理解其內涵，無法切實地把理論與現實結合起來，從而對大學生政治信仰的形成造成直接影響。

三、黨史教育賦能大學生政治信仰培育的實踐路徑

（一）根據社會經濟發展趨勢，予以學生正確的指引

社會經濟的發展無可避免，追求自由也是大學生當中流行的趨勢。在引導大學生正確政治信仰的形成過程中，教師不能強迫學生去進行改變，而是首先要簡要分析當今社會的發展趨勢，明確不同利益群體對學生的影響，并從中篩選出可能影響到他們政治信仰的因素，然后才能找到正確的方法引導學生。同時，結合當前社會發展狀況，加強對社會主義核心價值觀的宣傳教育，加強對缺失政治信仰的大學生的教育引導，對其宣揚社會主義核心價值觀的優越性，增強大學生的民族與國家意識，促進其正確政治信仰的形成[ 3 ]。

（二）根據大學生的成長特點，建立思政課程與黨校教育結合的教學模式

當前關于高校學生政治信仰的培育仍然面臨著一些挑戰，黨史教育在培養大學生政治信仰上仍然需要進一步發揮作用。教師可以針對大學生的成長特點，提出相應的教育方法，并進一步探索思政課與黨史教育間的互動模式，促進大學生政治信仰的培養和黨史教育教學的全面發展。比如，黨史教育要激勵和糾正學生入黨的動機，讓其明確自己入黨的原因以及入黨后應該做什么。此外，教師可以在思政課上安排有關黨史教育的專題，鼓勵學生主動參加黨校、黨團的培訓。教師可以與黨校合作，舉辦一系列的黨史教育活動，把學生帶入真實的黨史教育氛圍，以便讓學生對黨的領導有更深的堅定性，并進一步建立正確的政治信仰。

（三）創新黨史教育教學方式，提升學生思想素質

黨史是永恒的，是前輩們奮斗的成果。進行黨史教育時，在保留原有的內容的基礎上應對教學形式進行創新，提升黨史教育對學生的吸引力，提升學生政治信仰培養的效果。教科書的內容缺乏靈活性，沒有充分與時代的發展結合。但信仰要與時代融合，才能在民眾心目中占據重要的地位。因此，在開展黨史教育時，要增加一些蘊含著社會主義核心價值觀的內容和素材，使相關內容與黨史中同類型內容相結合，讓大學生形成的政治信仰具有時代特征。在培養學生的核心價值觀中，要不斷地改進培養方法，以便建設社會主義和諧校園，從而潛移默化地完成教學目標。

（四）構建黨史教育環境，營造政治信仰的學習氛圍

利用校園宣傳板、校園公眾號等，在關鍵版面、時段、位置建設黨史知識欄目、宣傳黨史故事、人物簡介等，創造出良好的黨史教育硬環境，進一步增強大學生政治信仰。其次，利用學生會、團委、社團等組織，舉辦黨史專題會、讀書會、知識競賽等活動，創造良好的黨史教育軟環境，以便在活動中深化大學生的黨史學習教育，使其繼承優良傳統，促進正確政治信仰的形成。

四、結語

大學生政治信仰教育是高校教育中的重要內容。高校在對大學生開展政治信仰教育時要科學融入黨史教育，克服當前社會環境變化帶來的影響以及不良因素對其產生的負面影響。教師要明確自己的職責和義務，在多變的社會形勢中堅定自己的信念，把學生培養成堪當民族復興大任的社會主義接班人。

參考文獻

[1] 鳳欣.黨史國史重要論述融入高校思政課教學的意義和著力點[J].高校輔導員學刊，2020（1）：6-11.

[2] 馮婧澤，嚴丁錦.新時代大學生政治信仰培育的路徑探究[J].山東高等教育，2022（2）：51-56.

[3] 楊浩英.大學生政治信仰培育研究[J].教育評論，2020（5）：85-92.

基金項目：2022年度大連財經學院黨建與思想政治教育研究課題“黨史教育融入大學生政治信仰教育的路徑研究”（2022dlcjdj06）。

（作者簡介：蘇雯，大連財經學院馬克思主義學院助教，從事黨建與思想政治教育研究；曹偉，大連財經學院馬克思主義學院講師，從事黨建與思想政治教育研究）