職業教育要為經濟建設賦能增效

謝宇

職業教育，既關乎國計，也涉及民生，與經濟社會發展聯系最緊密、最直接。黨的十八大以來，我國職業教育實現新的歷史跨越，吸引力、影響力、競爭力不斷增強，為推動就業創業、促進經濟社會發展、提高國家競爭力提供了有力支撐。加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的社會，既是促進人的全面發展的題中應有之義，也是推動經濟社會高質量發展的必要之舉。邁向社會主義現代化新征程，職業教育必須在人才培養、產教融合、科技創新等方面持續發力，為國家經濟建設賦能增效。

弘揚工匠精神，培養技能報國的青年人才。習近平總書記指出，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。職業教育要立足國家和民族長遠發展大計，落實立德樹人根本任務，全面加強思政課程和課程思政建設，貫徹落實教育部“時代新人培育工程”，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。持續推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，積極探索思政課新的“打開方式”、專業課與課程思政新的融合方式，全面構建思政教育課程體系。圍繞打造特色專業、優化課程體系、改進教學模式、提高教學能力等精準發力，深化教學改革，實施“課堂革命”，不斷促進教學效果提升、教學效能“裂變”，增強課堂的吸引力、感染力、說服力，提升學生理論水平和實踐能力。

堅持產教融合，深化高水平校企合作。習近平總書記指出，要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務。職業院校要立足地方經濟發展需求，深入推動校企、校地合作。發揮好學校專業優勢，圍繞市場需求，大力推進產教融合、科教融合，努力打造市域產教聯合體和行業產教融合共同體。根據職業教育實踐性教學特點，對接企業需求，針對性開展相關知識和技能的教學。優化人才培養方案、課程標準、實習實訓標準、頂崗實習標準、技能考核標準，探索長學制培養模式機制。推動青年教師與企業名師大師簽訂“師徒協議”，通過“教學跟崗”“技能示范”等方式，幫助青年教師提升教學能力和技能水平。以員工培訓、應用技術服務、基地共建共用共享、訂單人才培養和輸送為主要內容，在產教融合制度建設、機制設計、合作模式、利益分配等方面，進行大膽探索創新，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，共同賦能區域經濟社會高質量發展。

融合資源要素，建設協同創新平臺。高職院校與企業開展科研合作，既有利于高校的科研成果落地，又能夠幫助企業提高技術競爭力。充分發揮高職院校在學術研究、科研攻關、科研人才隊伍建設方面的優勢，彌補中小企業在科研方面投入不足、能力不夠的短板，搭建校企深度合作的科研平臺，聚集和培養優秀高級科研人才，組織開展高水平基礎研究和應用基礎研究。湖南鐵路科技職業技術學院通過建設軌道交通國際共享實訓基地，搭建“院士領銜、大師支撐、機制靈活、多方投入”的協同創新平臺，結出一批“產學研創”四位一體的科技創新碩果，牽頭建成湖南省高職院校首家“省級工程技術研究中心”，組建了以劉友梅院士領銜的湖南省高職院校唯一的省級“院士專家工作站”，建設了國家級眾創空間、全國大學生創新創業就業示范基地、湖南省技能人才研究與服務中心等平臺，立項了“高速列車制動盤用鋁合金的多元微成分設計及性能定量調控”等省級以上科研項目71項。

（作者單位：湖南鐵路科技職業技術學院）