強化美育功能培育時代好青年

文麗麗　齊鐵鈞

新時代好青年，是民族的希望、大美中國的建設者和拓新者。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要培養“敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。培育有擔當的新時代好青年是湖南高校的重要使命。“湘味”美育是挖掘和弘揚湖湘文化的美育資源，要發揮美育的意識形態引領力，讓青年學生認識美、追求美、創造美，激發青年在實現“三高四新”美好藍圖的火熱實踐中綻放絢麗之花。

發揮“湘味”美育課程的認知拓展功能，使青年學生堅定歷史自信。在審美感知階段，“湘味”美育課程使抽象的意識形態內核具備了審美的形式，讓青年學生能夠把握社會主義意識形態形成的歷史動因、歷史過程，增強認知認同、堅定歷史自信。闡釋湖南紅色經典作品中的美學內涵，推進美育的融合發展。以《湘江評論》《沁園春·長沙》《七律·到韶山》等作品的美學闡釋為重點，發展具有湖南特色的哲學美學、經濟美學、管理美學、法治美學、語言美學，促進美育元素與多學科交叉融合，推動美育與思想政治教育向縱深發展。提煉湖南紅色資源中的美學理念，把握美育的精神實質。挖掘《瀏陽河》《半條被子》《血戰湘江》等紅色歌曲、紅色藝術品、紅色影視作品中的美學理念，將偉大建黨精神作為藝術教育的生命線，為青年學生堅定歷史自信，把握歷史主動增添精神力量。深挖湖湘非物質文化遺產中的美育元素，弘揚美育的地方特色。深入挖掘湘繡、花鼓戲、皮影戲等湖南非物質文化遺產，把握其蘊含的民族品格、精神要素，推動青年學生對民族美育的自信心、自豪感。

增強“湘味”美育文化的情操陶冶功能，為青年學生補鈣鑄魂。在審美聯想階段，“湘味”美育文化運用美的規律激發審美情感，通過情感的培養提高感性能力與共情能力，在潤物細無聲中確立社會主義意識形態的主導地位。強化場景敘事性，提升美育感染力。以歷史故事、名勝古跡為載體，通過建筑風貌、空間布局、文化溯源等表達美學意境，闡發“心憂天下、百折不撓、敢為人先、兼容并蓄”的湖湘精神，讓學生在歷史故事中感悟精神力量。彰顯模范引領性，增強美育塑造力。將毛澤東、劉少奇、黃興等湖南領袖的英雄事跡具象化，充分發揮先鋒模范人物在美育中的價值引領性，深化美育對青年學生社會主義核心價值觀的塑造。發揮媒體傳播性，提高美育影響力。構建全媒體傳播矩陣，凸顯美育的視覺體驗和內容輸出，拓寬美育的覆蓋面。

提升“湘味”美育實踐的創意培育功能，激勵青年學生勇擔民族大任。在審美創意階段，“湘味”美育實踐能夠引導學生體驗美、創造美，激發學生無窮的想象力與原創力，實現意識形態教育的升華與強化。發揮文化場景美育功能，增強青年學生使命感。依托博物館、黨史陳列館、美術館等公共文化藝術設施和人文景觀，增強校地聯動，實現資源共享，打造以優質實踐基地為依托的“思政引導式”教育方式，樹牢社會主義核心價值觀。開展美育主題實踐活動，堅定青年學生報國志。以“黨的百年奮斗路”“中國榜樣”“我與祖國同奮進”等為主題，與文藝類院團合作開展藝術展演、高雅藝術進校園等專業性美育實踐，大力推廣惠及全體學生大眾化美育活動，引導學生在美育中堅定愛黨愛國的信念。打造一批學生美育品牌，構建美育推廣新格局。結合專業著力打造一批高質量的美育品牌，如設計類學生參與文創研發、建筑類學生修復紅色資源、外語類學生用語言服務紅色文化推廣等，推動學生自主開展美育推廣活動，將擔當民族大任的使命意識轉化為青年學生的行動自覺，構建愛黨、愛國、愛美相統一的美育新格局。

（作者分別系長沙理工大學外國語學院黨委書記、長沙理工大學經濟與管理學院碩士研究生）