微探語文教學中動詞“做”與“作”的用法

韋書姣

內(nèi)容摘要：動詞“做”和“作”是現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)頻率極高的詞，二者的用法容易出現(xiàn)混淆，在語文教學中會給師生帶來困擾。但是這兩個詞在詞匯意義、語法特征、具體用法等方面都有很大的差別，只有掌握了這些差別，才能更加準確地使用這兩個動詞，教師在語文教學中也能更加得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：“做” “作” 詞匯意義 語法特征 用法

“做”和“作”長期以來存在混用的現(xiàn)象，二者的誤用會造成詞匯意義、語義甚至情感的變化，那么應(yīng)該如何區(qū)分呢？呂叔湘先生認為“做”和“作”本來是一個字，兩個字的讀音不同，“做”字在宋朝時就已經(jīng)產(chǎn)生了，動詞“做”和“作”存在“文白異讀”的情況，說話時和讀書時所用的并不是同一個音。“文白異讀”的現(xiàn)象在很多方言中存在，但是與別的“文白異讀”字不同的是：別的字僅有一個字形，而“做”和“作”有兩個字形，在有無入聲的方言地區(qū)，區(qū)分起來就更加麻煩。①在現(xiàn)代漢語中，動詞“做”和“作”讀音相同，意義相近，在日常生活中因為用法不盡相同容易造成混淆，中學階段的學生對此更缺乏辨別能力，因此區(qū)分“做”和“作”既迫切又很必要。

一.詞匯意義考察

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“做”和“作”有不同的理性意義，在實際使用過程中，理性意義之上往往會附著一層感情色彩。“做”和“作”不僅理性意義有差別，感情色彩也大有不同。

1.“做”與“作”的理性意義比較

動詞“做”在第7版《現(xiàn)代漢語詞典》中有8個義項：①制造。②寫作。③從事某種工作或活動。④舉行慶祝或紀念活動。⑤充當；擔任。⑥當作。⑦結(jié)成（某種關(guān)系）。⑧假裝出（某種模樣）。②

動詞“作”在第7版《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下9個義項：①起。②做某事;從事某種活動。③寫作。④作品。⑤裝。⑥當成；作為。⑦寫成；寫為（多用于校勘和辭書）。⑧發(fā)作。⑨同“做”④—⑥。③

由第7版《現(xiàn)代漢語詞典》對“做”、“作”兩字的解釋可以看出兩個字之間存在明顯的差別：

“做”的第二個義項和“作”的第三個義項都是寫作的意思，但“做”只有“做文章”這一個搭配，而“作”有“作畫”、“作曲”等搭配，在這一意義上“作”的使用范圍比“做”廣泛。

“做”有“充當；擔任”的意思，因此可以在“做”的后面加上表示職務(wù)、稱呼的名詞，例如：做姐姐、做老板。而“作”雖然有此義項卻沒有此種用法。

“做”的第三個義項和“作”的第二個義項都是從事某種活動，“做”表示的概念比較具體，例如：做桌子、做衣服。這些詞的意義很明確，表述的是具體存在的事物。“作”組成的一般都是表示抽象概念、書面語色彩重一點的詞語，無法確切指向某一類事物，只能表示一個模糊的概念，也沒有明確的范圍，例如：作惡、作孽、作臉。

2.“做”與“作”的感情色彩比較

動詞“做”在上述義項中，有表示從事某種工作或活動的意義，組成的詞語中性詞居多，例如：做法、做工、做功、做功課、做活兒、做媒，做針線、做生意、做夢、做派。也有一些褒義詞，例如：做學問、做人情。還有一些貶義詞，例如：做作、做圈套。

比較而言，“作”組成的詞語經(jīng)常表示貶義，例如：作孽、自作自受、作惡、弄虛作假、作奸犯科。與“作”組合的詞語也有中性詞，例如：作家、作業(yè)、作答。同時也有少量的褒義詞，例如：作用、作為。

可以看出，與“作”組成的詞語蘊含著較強的感情色彩，根據(jù)“做”和“作”不同的感情色彩，可以區(qū)分二者在不同場合的用法。

二.組合功能與語法特征考察

經(jīng)考察，在現(xiàn)代作家魯迅的著作《朝花夕拾》中，“做”約出現(xiàn)71次，“作”出現(xiàn)62次。在當代作家張曉風散文集《地毯的那一端》中，“做”約出現(xiàn)49次，“作”約出現(xiàn)60次。其中，“做”大多是作為一個動詞出現(xiàn)在句中，而“作”大多為其中的一個語素。具體分析如下：

1.“做”和“作”組合功能考察

1.1“做”的組合功能

做+名詞，例如：做一封信、做小長毛、做門房、做孝子、做主任、做戲、做藥、做漢文、做偵探、做插圖、做醫(yī)生、做女孩子、做事、做木工、做學生

做+動詞，例如：做成、做出來、做出

做+形容詞，例如：做穩(wěn)、做成功、做好

做+著、了、過，例如：做了店主、做過、做了四首詩、做了火引子

1.2“作”的組合功能

作+名詞，例如：作文、作賓客、作聲

作+動詞，例如：作揖、作戰(zhàn)、作宰、吱吱作響

作+動名詞，例如：作調(diào)查、作報告、作研究、作貢獻

作+形容詞，例如：作怪

作+著、了、過，例如：作著調(diào)查、作了研究、作過貢獻、作著無言的挑戰(zhàn)

2.“做”和“作”語法特征

2.1共性

從組合功能上來看，“做”和“作”都可以和動詞、名詞、形容詞組合，同時也可以和動態(tài)助詞“著、了、過”結(jié)合構(gòu)成短語或句子，表示動作發(fā)展的狀態(tài)，反映事物的進程。

2.2不同

“做”有很強的動作性，經(jīng)常用來表示具體的行為和動作。例如：做了記號、做學生、做事。“作”的動作性很弱，例如：算作、寫作、視作。動作更偏向于“作”前面的動詞。

從詞語搭配的角度來看，后面搭配的詞語如果是動名詞的話，一般用“作”，例如：作報告、作貢獻、作記錄、作研究。如果后面搭配的詞語是名詞或代詞，且名詞不能作為動詞使用的時候，一般用“做”，例如：做家務(wù)、做筆記、做功課、做衣服。

朱德熙先生把“作”歸入“虛化動詞”一類，當“作”在書面語中出現(xiàn)且充當及物動詞的時候，它原本的詞匯意義已經(jīng)弱化了，在某些句子當中即使把“作”去掉也不影響原句的意思。④例如：

（1）各國政府將會采取果斷措施與恐怖主義（作）斗爭。

據(jù)考察，“做”是作為及物動詞或者不及物動詞出現(xiàn)的，獨立性較強，例如：做了一封信、沒什么事做。“作”的動詞意義虛化以后，往往不能單獨出現(xiàn)，它的粘附性較強。例如：寫作、叫作、作品。

三.具體用法考察

探究“做”與“作”的具體用法，需要追溯這兩個漢字的起源，考察各自意義的發(fā)展。但不可避免的是會出現(xiàn)二者使用混淆的狀況，應(yīng)倡導建立使用規(guī)范。

1.古語運用

由于“做”字的起源較晚，并未收錄于東漢許慎的《說文解字》中，而是出現(xiàn)在較晚的唐朝詩詞、宋朝話本中。明朝張自烈《正字通》記載：“做，俗‘作字。”⑤認為“做”是“作”的俗字，這表明二者有所分工。“做”多和意義較為具體的、動作性較強、口語色彩濃厚的語素結(jié)合，例如：做夢、做媒、做買賣等。

而“作”字起源很早，在《詩經(jīng)》、《論語》、《楚辭》中都曾出現(xiàn)，東漢許慎《說文解字》將“作”收錄其中，被認為是古字。由此看來，“作”的古語色彩較為濃厚，現(xiàn)代漢語中例如：作家、作業(yè)、作梗等，由此文在詞匯意義的區(qū)分部分的辨析來看，與“作”連接的詞語經(jīng)常是表示抽象意義的不具體的概念，而且這些詞語的動作性比較弱，例如：作古、作陪、作罷。成語多用于書面語中，因此成語的書面語較強，也多用“作”，例如：惺惺作態(tài)、始作俑者、故作玄虛、為虎作倀。隨著語義的發(fā)展，現(xiàn)在“作”已經(jīng)分化出了多個義項，在各個典籍中仍然廣泛使用，保留著較為濃厚的古語色彩，例如：

（2）述而不作，信而好古，竊比于我老彭。（《論語·述而》）

（3）家父作誦，以究王讻。式訛爾心，以畜萬邦。（《詩經(jīng)·小雅·節(jié)南山》）

（4）天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之。（《詩經(jīng)·周頌·天作》）

“作”古已有之，古語色彩較強，如果在實際運用中把“做”寫成“作”，別人會覺得有古氣，而把“作”寫成“做”，就會顯得非常地生硬。

2.“做”與“作”的使用現(xiàn)狀

在第一部分中，由“做”和“作”的義項可以看出，這兩個動詞之間意義有交叉，在某些詞語搭配上甚至可以使用任何一個詞語。“作秀”的詞條下面標注：也作做秀，“作證”的詞條下面標注：同“做證”，“作聲”的詞條下面標注：也作做聲。這說明“做”和“作”的用法是比較混亂的，由于聲音相同、意義相近，所以區(qū)分起來有很大難度。

一些近現(xiàn)代作家的作品中也經(jīng)常會出現(xiàn)二者混用的現(xiàn)象，例如：

（5）一個人如果讀到了大學，對于取舍之分還弄不清楚的話，他所受的教育無非幫助他做一個更體面的小人罷了。我從不相信青年人的牢騷經(jīng)，我從不相信他們將來能在腐敗的社會中作個廉潔的君子——除非他們在考場中是很正直的學生。⑥

二者混用的情況不僅存在于一般的文學作品中，而且在《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》中也會出現(xiàn)，例如：

（6）【凡士林】工業(yè)上用做防銹劑和潤滑劑。⑦

（7）【抗生素】也用作催肥劑、消毒劑、殺蟲劑等。⑧

引文中“做”和“小人”搭配，到“作”就變成了和“君子”搭配，“用做”和“用作”也沒有區(qū)分清楚，直到第7版《現(xiàn)代漢語詞典》才訂正了對【凡士林】一詞的解釋中“用作”一詞的寫法。二者之間存在著細微的差別，那么如何給它們劃定一條明確的界限呢？

對于這個問題至今仍沒有定論，由《現(xiàn)代漢語詞典》和文學作品中“做”和“作”使用混亂的情況來看，必須倡導和建立二者的使用規(guī)范，減少誤用情況。

四.“做”與“作”的使用規(guī)范

“做”與“作”在不同語境中的應(yīng)用是復雜的，雖然有誤用的情況，但在不斷的語法規(guī)范下，二者的使用也逐漸明晰，這里提出幾點關(guān)于“做”和“作”的使用規(guī)范。

1.遵循語言習慣

詞的搭配是相沿成習的，有自身的語言習慣，在語言運用中不能隨意改變用法。對于已經(jīng)固定下來的詞語，應(yīng)熟練掌握，不能用錯。例如：作威作福、做好做歹，“威”和“福”、“好”和“歹”都是表示抽象意義的詞語，但是“威”、“福”前面用“作”，“好”、“歹”前面卻用“做”，這種詞語搭配屬于固定的語言習慣，為社會公認，在語言運用中存在很少的爭議。

在跟帶“作”的詞語搭配的時候，為了避免重復，一般用“做”而不用“作”，這也是習慣的用法。例如：做動作、做作業(yè)、做作。

在成語或俗語中，有“做”或“作”的，也要遵循習慣用法，例如：天作之合、為非作歹、一不做，二不休。

在“做”和“作”兩可的情況下，在一篇文章或一段文字中，盡量做到局部統(tǒng)一。例如：

（8）但這普遍的做戲，卻比真的做戲還要壞。真的做戲，是只有一時；戲子做完戲，也就恢復為平常狀態(tài)的。⑨

在這里只用“做戲”而不用“作戲”，達到局部統(tǒng)一的效果。

2.減少“做”和“作”誤用的方法

關(guān)于“做”和“作”使用混亂的問題，有人認為可以把“做”和“作”兩個字歸入一個，但是這種做法并未能得以通行，原因在于某一個詞不能完全取代另一個詞的用法，它們的用法，我們可以結(jié)合具體語境進行分析。

例如“做客”和“作客”：

第6版《現(xiàn)代漢語詞典》對“做客”的解釋是：訪問別人，自己當客人，例如：到親戚家做客；對“作客”的解釋是：寄居在別處，例如：作客他鄉(xiāng)。

從語義上來看：“做客”表示的時間較短；而“作客”表示的時間很長。

從范圍上來看，“做客”通常以自己或別人的家庭為單位；“作客”以某一個地區(qū)、地域為單位。

從結(jié)構(gòu)上來看，“做客”的地方多用介詞“在”引出做狀語，例如：在我家做客，或在“做客”前加“去”、“來”等動詞組成一個短語；而“作客”之地經(jīng)常置于其后做補語。

再例如“做伴”和“作伴”：

（9）寶釵道：“媽媽既有這些人作伴，不如叫菱姐姐和我做伴去。”

（10）寶釵道：“我也多個做伴的，你也遂了你的心。”香菱笑道：“好姑娘，趁著這個功夫，你教給我做詩罷。”（《紅樓夢》第四十八回）

句中“做伴”和“作伴”在語義上有一些不同之處：“作伴”側(cè)重的是單向語義，媽媽有人作伴，是指有丫鬟婆子陪著，也可以指形體上的陪伴；“做伴”側(cè)重于雙向語義，寶釵和香菱相互陪伴，是心靈上的陪伴。

又例如“做文章”和“作文章”：

“做文章”現(xiàn)在多表示抓住一件事情發(fā)議論或在上面打主意，而“作文章”表示作文，是寫文章的意思，在運用中可以直接用“寫文章”而不用“作文章”，與“做文章”區(qū)分開，這種方法可以減少二者誤用。

“做”和“作”的區(qū)分難度很大，像這樣的情況還有許多，例如：做主—作主、做戲—作戲、做鬼—作鬼、做聲—作聲。還有極少數(shù)異形詞如“小題大做、小題大作” ，“小題大做”是常用形式，“小題大作”就可以直接去掉了。

綜觀上述，“作”、“做”二字的用法的確復雜，但是只要掌握它們在詞匯意義、語法特征等方面的差別，并遵循語言習慣，就能減少在語言運用中的錯誤。這樣，在語文教學中，教師能更清晰地組詞造句，甚至能做到知識遷移，在相似的情況下有一定的辨別能力，進而提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]呂叔湘著.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京.商務(wù)印書館.1980.

[2]杜維東著.錯別字辨析手冊[M].北京.現(xiàn)代出版社.1996.

[3]鄧君華.“做”與“作”[J].語文知識.1988（4）.

[4]呂叔湘.關(guān)于“的、地、得”和“做、作” [J].語文學習.1981（3）.

[5]李煒.論漢語中的“作”和“做” [J].辭書研究.1998（3）.

[6]張莉芳.“做”與“作”的異同[J].語文學刊.2006（17）.

注 釋

①參見呂叔湘：《關(guān)于“做”和“作”》，《小作家選刊》2004年第2期。

②中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》，商務(wù)印書館2020年版，第1759-1760頁。

③中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》，商務(wù)印書館2020年版，第1756頁。

④朱德熙：《現(xiàn)代書面漢語里的虛化動詞和動名詞》，《北京大學學報》1985年第5期。

⑤張自烈、寥文英：《正字通·子丑寅集》卷一，康熙二十四年秀水吳源起清畏堂刊本，第53頁。

⑥張曉風：《地毯的那一端》，人民文學出版社2012年版，第97頁。

⑦中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》，商務(wù)印書館2012年版，第357頁。

⑧中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》，商務(wù)印書館2012年版，第727頁。

⑨魯迅：《二心集》，人民文學出版社1998年版，第145頁。

（作者單位：河南省信陽大別山高級中學）