基于思維導圖的初中英語閱讀教學探討

劉敏

思維導圖是將某一事件的主題用互相關聯、層次分明的圖形展現出來，是一種圖文結合的表達方式。思維導圖能夠在文章關鍵詞和顏色、圖像之間建立聯系，進而幫助學生更好的理解、區分并記憶文章內容。此外，思維導圖具有一定的科學性，簡單來說，思維導圖充分運用了人體左右腦的機能，通過利用人體大腦對文章理解、記憶的規律，進而幫助人們實現學習、想象、邏輯思維等諸多方面的共同發展。思維導圖模式是20世紀末期西方語言學家從人類閱讀過程中的思維變換角度出發而提出的新型閱讀教學策略，它能夠使得英語閱讀課堂更加發散學生們的閱讀思維，使其能夠在既定思維基礎上拓寬思維視野。思維導圖實質上是一種引導學生發散思維的圖片式教學工具，它能夠幫助學生在固定課堂教學時間內發揮出閱讀思維的最大學習價值，使得學生們能夠把握更多閱讀材料信息。在初中英語閱讀教學過程中，學生是否具備一定的信息獲取和處理能力直接影響著其能否在面對各種題材閱讀材料時成功導人閱讀思維，理解文章內容本質。閱讀教學是初中英語教學中非常重要的一項內容，教師可以在閱讀教學中引入思維導圖，以此幫助學生厘清閱讀思路、提高閱讀能力。在此，筆者就基于思維導圖的初中英語閱讀教學予以探討。

一、利用思維導圖激發閱讀興趣

對于剛剛接觸英語知識的初中生而言……