高校景觀設計專業生態教育中課程思政融入路徑探索與實踐

溫 靜

（河北農業大學 園林與旅游學院，河北 保定 071000）

書名：水利工程景觀設計作者：嚴力蛟 蔣子杰 著ISBN：9787518430109出版社：中國輕工業出版社出版時間：2021-09定價：80 元

隨著國家經濟的不斷進步與發展，思政課程對學生的影響越來越大，尤其是對學生思想上的教育和引導有著不可匹及的作用，對此，做好高校景觀設計專業生態教育中課程思政的融合意義頗高。高校在景觀設計專業中培養生態意識，督促學生養成良好的學習行為習慣，提升個人的道德品質和情操，利用高尚的品質督促學生學習和發展。《水利工程景觀設計》一書從多層次介紹了國內的水利工程，提出了先進性的意見，確保在保持原有功能的前提下，將國內的江、河、湖泊開發為水利風景區，為城鄉居民的休閑、旅游以及度假等提供有效的服務，增強經濟效益的同時提升社會效益。本書可為從事該行業的工作人員提供一定的參考。

在課程思政環節強化德育理念是響應國家思政教育的號召，可以加強學生的綜合素養的培育，督促學生在景觀設計專業課程學習時，樹立正確的思政理念。教師在講解景觀設計專業知識的同時做好生態教育，添加一些思政教育的元素，強化景觀設計專業生態教育中的德育教學，讓整個教育過程涵蓋價值觀和國家情懷等思政理念，立足實際情況讓學生通過學習專業知識了解并學習到思政文化與思政精神。與此同時，教師還能夠通過該種方式使得景觀設計專業中的知識點得到延伸，實現景觀設計教學內容的拓展與開發，提升學生生態教育的教學效果。由于景觀設計專業知識會涉及一些環境文化和社會環境等內容，因此，可著重講解一些景觀設計藝術在當時文化背景下所代表的政治文化以及經濟內涵，引發學生對專業知識內的思政思考，讓學生在學習中學會弘揚優秀傳統文化精神，學會分析事物的本質。

景觀設計專業課教學主要是應用古典景觀設計的理念，可適當滲透現代化的設計理念，并且運用科學化的方式進行景觀設計，從而搭建專業課程體系。對此，教師在講解專業知識時融合一些思政理念，合理結合現代化景觀設計發展趨勢及歷史內涵，可引發學生進行深入思考。在實際教學中，高校景觀設計專業生態教育要立足景觀設計實際情況，分析其所蘊含的生態意義和社會效益，結合景觀設計的發展狀況，解決景觀設計中存在的潛在問題。一般來說，選擇園林景觀的形式進行生態系統完善，對社會發展意義頗高，將其作為思政教育的切入點，促進學生樹立正確的價值觀以及世界觀，要求學生將匠心精神納入實地考察中，確保設計的風景園林符合當地的情況，掌握好良好的社會發展趨勢，實現用最優的設計理念進行創新建設，從而實現設計者的智慧。

景觀設計專業課程在生態教育中融入思政教育意在培育學生的責任感和使命感，可幫助學生在學習專業知識的前提下樹立正確的判斷價值，以良好的職業精神推動學生的精神創建，強化學生的自我學習意識和綜合能力，為學生在社會競爭中奠定良好的前提。在環境教育中教師要注重掌握一些專業的教學方法，主動引導學生進行專業知識學習，堅持進行自我思考，讓學生學會主動且自主地收集一些資料進行景觀設計文化和理念的豐富和完善，從而搭建正確的思維模式，引發其他層次上的創新思考，強化園林景觀課程設計中的思政意識，學生能夠在學習中有較好的愛國情操，達到思政教育的最終目標。

在景觀設計專業課程生態教育中融入思政教育，實現應試教育與德育教育的雙向結合，形成新的教學模式，搭建系統教學框架，要求學生進行知識分享，提升學生主動交流的欲望以及好奇心，增強學生的參與性。此外，還可以增添一些案例進行教學，弘揚正能量，從中分析出正確的思政元素，使其與景觀設計專業知識結合在一起，引導學生關注熱點知識，形成一種創新思維模式。總而言之，在現代化的教育中，需立足實際情況，將理論知識與思政元素結合在一起，能夠使得高校景觀設計專業生態教育取得較好的成效，促進社會的可持續發展。