構建“中法非高等教育共同體”的探索與思考

李曉述

摘 ? 要：創設中國、法國、非洲法語國家三方高等教育合作機制是推動共建“一帶一路”高質量發展的積極實踐，也是參與全球教育治理體系變革的有益探索。作為改革開放后率先開始對法國交流的中國高校，武漢大學發揮對法合作傳統優勢，整合對非洲合作資源，于2017年10月倡議發起“中法非三方高等教育論壇”合作機制，并致力于構建“中法非高等教育共同體”。

關鍵詞：中法合作；中非合作；全球教育治理；“一帶一路”教育行動；中法非高等教育共同體

中圖分類號：G649.3 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.07.03

參與國際教育規則制定，促進全球教育治理體系變革，是我國“雙一流”高校肩負的時代使命。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出，要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。要積極參與全球教育治理，大力推進“留學中國”品牌建設，講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權。[1]為進一步發展中法全面戰略伙伴關系，2015年6月，兩國政府共同發表《關于第三方市場合作的聯合聲明》，正式提出“第三方市場合作”概念。[2]2021年11月，習近平主席在中非合作論壇第八屆部長級會議開幕式上發表的主旨演講中就構建新時代中非命運共同體提出四點主張——堅持團結抗疫，深化務實合作，推進綠色發展，維護公平正義。[3]在國際新形勢和新時代背景下，“雙一流”高校如何服務國家對外開放工作大局，深化“一帶一路”教育行動，參與全球教育治理，是迫切需要回答的問題。武漢大學根植對法交流40年和對非合作60年的深厚基礎，創設“中法非三方高等教育論壇”合作機制，籌建“中法非三方高等教育聯盟”綜合平臺，積極探索構建“中法非高等教育共同體”的有效路徑，為推動全球教育治理體系變革提出武大方案。

一、武漢大學對法交流40年：廣結合作碩果

中法現代教育交流已逾百年，留法勤工儉學、里昂中法大學都曾經在中國現代史上寫下濃重的一筆，而在高等教育對外開放進程中，武漢大學大膽探索國際化人才培養新模式，“中法數學班”等特色班，成建制培養高端專業人才，產生深遠影響。

（一）勇開先河，推進多領域多模式合作

武漢大學與法國的合作交流始于改革開放初期。1980年，法國政府通過官方渠道向我國表示，希望與一所中國大學開展合作。國家教育委員會（現中華人民共和國教育部）向法方推薦武漢大學作為與法方合作的對象。1980年1月，應法國外交部邀請，武漢大學代表團訪問法國，與法國外交部對外文化關系總司進行會談，初步確定合作的領域和方式。1980年5月，法國外交部對外文化關系總司時任副司長德納澤爾（De Nazelle）率領的法方代表團訪問武漢大學，雙方簽署《會談紀要》。該紀要的簽署標志著雙方合作的正式開始。根據《會談紀要》，武漢大學將法語專業升格為法語系并增設科技法語專業，創辦“中法數學實驗班”，加強法語在外語教學中的地位，籌備成立武漢大學法國問題研究所。

二十世紀八九十年代，法國政府及合作高校向武漢大學派遣了100多名語言和科技專家，提供了400多個赴法國學習進修的獎學金名額。此外，法方還向武漢大學提供教材、圖書資料、教學儀器設備，贈送語音實驗室，一臺價值40萬法郎的SOLAR16—65型中型計算機和40萬法郎的色譜儀。武漢大學與法方簽署的合作紀要先后被納入兩國政府文化交流協議。

2000年8月，新武漢大學組建成立，對法合作迎來新契機。武漢大學與法方的交流由政府間的合作模式全面轉向校際間的合作，由起初的三個領域的合作擴展到眾多學科領域。武漢大學先后與法國40多所高校和機構簽署交流協議，開展實質性合作，包括巴黎高科集團、巴黎政治大學、巴黎七大等。

（二）成果豐碩，樹立中法教育合作典范

自2007年以來，武漢大學每年赴法學習的在籍學生均在百人以上，每年接待來校學習的法國留學生80余人。中法雙方的學者交流也非常頻繁。迄今，武漢大學已有12名教師獲得法國政府頒發的各類榮譽勛章。2006年，法國時任總統希拉克訪問武漢大學，接見武漢大學醫學部“中法醫學班”師生代表，盛贊武漢大學樹立了中法合作的典范。2009年，法國時任總理拉法蘭代表法國政府授予武漢大學中南醫院時任院長周云峰“法國軍團榮譽勛章”。

40年來，武漢大學與法方的合作，促進了學校學科發展、師資隊伍建設、人才培養和科學研究。1980年以來，武漢大學先后成立法語系、法國問題研究所、中法數學中心、法語資料中心、中法人文交流中心、中法數字文化遺產保護中心，創辦科技法語專業。武漢大學與法國高校、科研機構之間的學術交流也日益頻繁。在此基礎上，中法雙方開展廣泛的合作研究，成立多個聯合研究平臺，包括2015年武漢大學化學與分子科學學院與法國國家科學研究中心、巴黎六大、巴黎高等師范學院、雷恩第一大學、雷恩國立高等化工學校、雷恩國立應用科學學院等共同成立的“納米生物催化電化學國際聯合實驗室”以及2019年成立的、以法國斯特拉斯堡大學名譽教授、法國科學院院士、諾貝爾化學獎獲得者皮埃爾·索維奇（Jean-Pierre Sauvage）命名的“索維奇國際分子科學研究中心”。

（三）影響深遠，培育高端科學技術人才

武漢大學積極探索中法聯合培養國際化人才新模式，先后開設十多個“中法試驗班”，涉及語言、歷史、經濟、法律、物理、環境、電信、醫學等十多個領域，為中法雙方培養大量懂法語的專業人才。其中，影響最大的是“中法數學班”和“中法醫學班”。

1.中法攜手開創人才培養新模式

1980—1994年，武漢大學數學系與法國30余所大學及科研機構開展密切交流，先后成立中法數學中心、中法數學實驗班、中法數學博士學位（Dipl？觝me dEtudes Approfondies，DEA）預備班。中法數學試驗班共招收八屆學生，培養本科生223名，其中 60名學生和DEA預備班的10名學生被派往法國繼續攻讀博士學位。

武漢大學中法數學班是改革開放后我國高校中外聯合培養國際化人才的先驅。該班采用中外聯合培養模式，大量引進法方優秀師資和教材，在中法高等教育合作歷史上留下了濃重的一筆，有力推動了我國高等教育教學改革，培養了一大批優秀的數學高級人才，包括當年28歲晉升為教授的吳黎明博士。中法數學班成為中外合作培養國際化人才的優秀范例，也為后來中法雙方更深層合作交流奠定堅實基礎。

2.中法攜手培育大量杰出醫學人才

2001年9月，武漢大學與法國洛林大學（當時的南錫大學）共同創辦“七年制中法醫學班”，學制七年，學成后授予碩士學位。中法醫學班每年招收25～30名學生。學生自進校第二年開始學習法語，修讀法方負責講授的12門主干課程。大部分學生赴洛林大學醫學院學習一個學期，部分學生赴法學習兩次。武漢大學“中法醫學班”是除上海交通大學之外中法合作的第二個“中法醫學班”。法國洛林大區政府及法國駐華使館、駐武漢總領事館均對此項目給予大力支持。

自1997年9月起，武漢大學與南錫大學開始聯合培養醫學博士。截至2023年3月，武漢大學“中法醫學班”累計招收學生405人，培養了14屆畢業生，共計273人，其中，聯合培養博士研究生、赴法攻讀博士學位研究生270人，畢業生中選擇留在武漢大學中南醫院工作的有70人。

二、武漢大學對非合作60年：

厚植民心基礎

武漢大學以服務國家對外工作大局為己任，從20世紀60年代開始，積極參與援助非洲國家，招收培養非洲留學生，推廣科技成果，培訓當地科技人員，提供志愿服務，在非洲地區播下友好合作的種子，為中非友好合作建設民心基礎。

（一）大力培養來華留學杰出人才

作為改革開放后最早招收非洲留學生的高校之一，武漢大學自2000年以來共招收培養了來自非洲52個國家的近3000名留學生。2009年，武漢大學成建制地開設“安哥拉水利水電專業本科班”，首屆招收60名安哥拉學生。此后十多年，武漢大學持續不斷地為安哥拉乃至非洲地區培養了數百名水利水電和工程管理高級技術人才。

武漢大學為非洲國家培養了一大批熟練掌握漢語和專業技能的高級專門人才，為非洲國家快速發展和中非友好交流作出重要貢獻。他們中的優秀代表包括利比里亞司法部副部長考克斯·胡安·南希（Cox Juan Nancy），非洲著名心臟病專家、中東非地區心臟介入治療手術第一人、肯尼亞蒙巴薩阿克汗醫院心臟中心主任默罕默德·胡賽因·薩利姆（Mohamed Hussein Salimu）博士，武漢城市世界推廣大使、摩洛哥青年何曉娜（Thamik Hanane）等人。[4]

新冠疫情初期，摩洛哥籍博士生何曉娜選擇留在武漢，同中國人民共同抗擊疫情。她還捐贈了自己積攢的5000元人民幣，并用親身經歷向世界講述中國抗疫故事。在2020年7月中國—阿拉伯國家合作論壇第九屆部長級會議的宣傳視頻中，何曉娜動情地說，“在中國共產黨的領導下，中國人民團結一心抗擊疫情。這段與中國人民共同抗疫的經歷，是我一生難忘的記憶。”[5]

（二）助力加強非洲科技能力建設

在對非合作中，武漢大學注重“授人以漁”，推動非洲國家加強自身科技能力建設。武漢大學水利水電學院將多項先進水利水電技術和最新研究成果應用在非洲水利水電工程建設中，水利水電學院多名教師和研究人員先后參與了烏干達卡魯瑪水電站、埃塞俄比亞GD-3水電站等10多個非洲水利水電工程的設計和建設。

武漢大學自1963年開始參與對非洲阿爾及利亞等國際醫療援助和醫師培訓，幫助當地人民提升醫療水平。由于貢獻突出，武漢大學援非醫療隊受到阿爾及利亞政府高度贊揚。35名武漢大學援非醫療隊員獲得國家或湖北省衛健部門先進個人榮譽稱號，1人在援非期間當選全國人大代表，武漢大學中南醫院兩次榮獲“全國援外醫療工作先進集體”稱號，醫院代表在人民大會堂受到習近平總書記親切接見。

2012年開始，武漢大學研發的紅蓮型雜交水稻先后進入莫桑比克、納米比亞、肯尼亞、乍得等非洲國家試種。最新試驗結果表明，紅蓮型雜交水稻產量已達10.84噸/公頃，超過非洲本地品種產量85%以上，在當地引起轟動。可以說，非洲人民的飯碗里面也裝著“中國糧”。

（三）傾力搭建中非民心之橋

“國之交在民相親”。武漢大學始終推動中非青年友好交往，促進中非人文交流。2017年，武漢大學與埃及本哈大學啟動學生交換項目，首批10名武大學子赴埃及開展研學之旅，調研走訪阿斯旺大壩、帝王谷等地，深度體驗埃及文化和國情。本哈大學也組織了30多名埃及學子回訪武漢大學。2019年，武漢大學東非校友會在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴正式成立，會員包括中國籍和非洲當地校友。校友會未來將在東非各國設立聯絡站，打造中非友好人士交流合作平臺。

武漢大學學子積極參與非洲志愿工作，助力打造和諧共生的中非可持續發展共同體。例如，擔任聯合國兒童基金會西非中非區域辦事處伙伴關系專家的法語系2007級本科生韓玥，兩度踏入非洲從事野生動物保護志愿者工作、被稱為“非洲野保女孩”的人文試驗班2013級本科生黃穎琳，在肯尼亞擔任艾滋病醫護志愿者、多方籌資捐建志愿者農場的臨床醫學系2015級研究生劉文佳。多年來，這些武大學子將他們的青春、愛心、智慧奉獻給非洲國家，為中非友誼播下一粒粒生機勃勃的種子，為搭建中非“民心之橋”澆筑下一塊塊堅實的基石。

三、中法非高等教育合作機制：

服務國家大局

在梳理、總結武漢大學對法交流40年和對非合作60年經驗的基礎上，武漢大學深入研究如何進一步整合資源，提升層次，拓展對法、對非合作，服務國家“一帶一路”建設和對外開放工作大局。

2010年，武漢大學與埃及本哈大學聯合成立“武漢大學非洲研究中心”，得到非洲法語國家大學教育網絡以及中國教育部、商務部、外國專家局等部門的肯定和支持。2014年以來，隨著中非政治和經貿關系的快速升溫，武漢大學主動配合國家對非工作，大力拓展對非交流合作，先后與摩洛哥哈桑二世大學等14所非洲著名高校和科研機構建立合作關系。此外，武漢大學還積極參與有摩洛哥哈桑一世大學等20多所中非大學參加的“中非聯合研究交流計劃項目”，進一步拓展與非洲高校的科研合作網絡。同時，注重拓展非洲政府交流資源，2018年以來先后接待了加蓬總統阿里·邦戈·翁丁巴和非洲國家青年議員代表團，授予加蓬總統名譽博士學位。

2017年，武漢大學開始醞釀依托非洲研究中心、法國研究中心和中法人文交流中心，創設中法非三方高等教育合作機制——“中法非三方高等教育論壇”。首屆論壇于2017年10月30—31日在武漢大學舉行，來自中國、法國、非洲的20所高校和研究機構的60余位校長、代表和學者出席論壇。論壇以“中法非高等教育合作與區域發展”“中法非區域交流的政策和可行性研究”“博士研究方法論”為主題，分別舉行了校長論壇、學者論壇和博士生論壇。論壇創始成員大學還達成共識，發表聯合聲明，呼吁中法非三方合作高校增強互信，挖掘合作潛力，豐富合作內涵，推動中法非高等教育合作常態化、機制化、長效化。[6]以“高等教育與經濟的和諧發展”為主題的第二屆論壇于2018年10月29—30日在非洲摩洛哥卡薩布蘭卡舉行，由哈桑一世大學承辦，來自中國、法國、比利時，以及馬里、幾內亞、科特迪瓦、喀麥隆等非洲法語國家的高校、企業、政府、機構代表近120人參會。第三屆論壇于2020年10月29日—30日在武漢大學舉行，來自北京大學等22所中法非三方高校的校領導、學者以及武漢大學非洲留學生等100余人線上線下參會。論壇以“新冠肺炎疫情影響下高等教育面臨的機遇、挑戰與應對措施”和“新冠肺炎疫情影響下的醫學人才培養”兩個主題進行交流和探討。第四屆論壇于2022年11月30日在武漢大學舉行，來自中國、法國和非洲三方20余所高校的100余位校長、學者，圍繞“合作共贏創未來——攜手構建新時代中法非高等教育共同體”主題，以線上線下方式進行研討。教育部時任副部長田學軍、非洲聯盟駐華代表處常駐代表赫曼塔拉·默罕默德·奧斯曼大使、武漢大學時任黨委書記韓進等出席開幕式并致辭。田學軍在視頻致辭中指出，法國和非洲國家都是中國的重要教育合作伙伴，中法非三方高校攜手促進在全球范圍內共享優質教育資源，推動不同文明的交流互鑒，對構建人類命運共同體具有積極意義；希望三方高校進一步凝聚共識、深化合作，探索成立“中法非三方高等教育聯盟”，為未來中法非關系發展注入更強勁的動力。在中法非三方高校的共同努力下，該論壇已初步實現機制化運行和可持續發展，取得了系列成果。

（一）形成中法非三方廣泛共識

通過舉辦四次論壇，中法非三方高校達成了在高等教育領域構建共商、共建、共享的友好合作網絡的共識，倡導包容、合作和共贏的價值觀，推進建設公正、合理的三方合作機制，均衡、有效地進行三方合作，優勢互補；擴大三方高校、學者和學生間的交流，共同搭建三方參與的國際聯合研究平臺，促進跨校、跨國的人文和科技交流；建立長效對話交流機制，定期舉辦三方論壇，打造開放有效的國際合作平臺。在第四屆論壇開幕式上，武漢大學副校長宋保亮院士宣讀《關于籌建“中法非三方高等教育聯盟”的倡議》，號召中法非三方進一步深化交流與合作，攜手共促人類命運共同體的構建，并宣布正式啟動籌建“中法非三方高等教育聯盟”工作。這也是中法非三方深入交流后形成的重要共識。

（二）實施三方聯合研究生計劃

人才培養是中法非三方合作的重要內容。合作三方高校擬參照歐盟“伊拉斯謨”項目模式，實施“多校園、國際化”人才聯合培養計劃。參加合作項目的學生第一年在武漢大學完成基礎課程，第二年赴法國進行理論學習，第三年赴非洲高校、中資企業或國際組織進行實地研究。新冠疫情前，武漢大學法語系每年選送20多名學生到研究對象國進行學習交流，或攻讀碩博士學位。目前中法非三方合作高校已聯合培養20多名博士，成為中法非三方人文交流的重要力量，也為三方高校正式實施聯合研究生計劃奠定基礎。

（三）促成一批三方合作項目

合作項目是推動中法非三方可持續、實質性合作的基石。自2017年10月三方論壇創立以來，中法非三方已成功開展多個合作項目。例如，促成湖北省與摩洛哥卡薩布蘭卡大區建立友好省區，武漢大學與法國里昂三大、非洲埃及亞歷山大圣格爾大學聯合培養中法非文化、制度和公共治理的專業碩士，武漢大學與法國克萊蒙奧弗涅大學、非洲塞內加爾達喀爾大學聯合培養中法非經濟和制度方向博士，武漢大學與法國國立憲章學院、非洲摩洛哥哈桑一世大學共建“數字化文化遺產研究中心”等。

（四）產出重要科研成果和資政報告

科研合作和社會服務也是成立中法非三方合作機制的重要目標。依托三方合作機制，武漢大學外國語言文學學院、文學院與法國巴黎七大共同開展“新思維”“天空意象”“和諧與失和諧”等多個聯合研究課題，發表100多篇論文，出版30多本專著。武漢大學土木建筑工程學院與摩洛哥哈桑二世大學聯合申報中國科技部“政府間國際科技創新合作”重點專項“中—摩薄壁復合結構力學實驗室”并成功立項，獲批項目總經費400萬元。該實驗室為科技部首批立項的10個中國—阿拉伯國家聯合實驗室之一。近年來，武漢大學獲批國家外國專家局“非洲法語國家復合型人才培養”特色項目、教育部國別區域研究項目“中國對非洲人才培養的國際戰略研究”等重大研究課題。武漢大學法國研究中心、非洲研究中心、中法人文交流中心為國家和地方政府提供了100余份資政報告。

四、中法非三方高等教育共同體：

搭建綜合平臺

經過幾年的探索和嘗試，武漢大學從助力“一帶一路”教育行動，服務國家大局的高度出發，積極推進構建“中法非三方高等教育共同體”，謀劃搭建中法非三方合作綜合大平臺——“中法非三方高等教育聯盟”，旨在進一步提升我國參與國際教育規則制定和國際教育治理的話語權，增進法國和非洲法語國家對中國高等教育的了解、理解和認同，發展壯大知華友華國際力量，匯聚、整合全國對法、對非研究力量，加強對法國和對非洲的國別區域問題研究。

“中法非三方高等教育聯盟”基于成員高校的共同目標、任務和訴求建立，是聯盟成員自愿加入的非政府、非營利、非法人、開放性、國際化的高等教育合作網絡。該聯盟以“相互尊重、平等互利、合作共贏”為宗旨，通過搭建中國與法國和非洲高校間的伙伴關系平臺，發揮成員高校的主動性與積極性，整合并共享資源，深化中國與法國、非洲的教育、科技和文化交流，推動三方聯合培養人才與合作研究。

聯盟的功能主要是搭建“六大平臺”。其一，搭建科研合作平臺。鼓勵成員單位進行聯合科研，承接中法非有關政府和國際組織的戰略咨詢任務，組織聯盟的有關專家開展合作研究。其二，搭建社會服務平臺。承接相關政府、企業的咨詢任務，撰寫報告，提供專業咨詢和培訓服務。其三，搭建人文交流平臺。組織特色活動，促進成員單位之間的交流和溝通；舉辦相關主題的國際研討會，探討中法非合作的熱點問題。其四，搭建信息共享平臺。建立資源信息庫，調動成員單位積極性，共建、共享平臺的資源和信息。其五，搭建人才培養平臺。鼓勵成員單位之間合作開展學生交流、碩博士聯合培養等項目，采用“多校園模式”培養區域國別研究和其他專門人才。其六，搭建實習實訓平臺。指導和協助成員單位的師生開展跨國境調研、實習實訓，獲得第一手資料，豐富學習體驗，幫助師生拓展國際視野，增強全球勝任力。

五、結語

中國古代智者認為，志合者，不以山海為遠。非洲有句諺語，獨行快，眾行遠。法國人常說，獨燕不成春。由此可見，中國、法國和非洲人民都崇尚團結與友誼的力量。武漢大學基于堅實的民意基礎和廣泛的實踐經驗，積極踐行“人類命運共同體”理念，籌劃建立“中法非三方高等教育聯盟”，推動構建“中法非高等教育共同體”，對“一帶一路”建設和武漢大學發展，都是大有裨益的探索。

中法非三方加強區域合作，打造“共建共治共享”的合作平臺，是順應新型國際關系發展潮流的正確選擇；而且，構建“中法非高等教育共同體”契合中法非三方高等教育界的共同愿望、現實需求和利益訴求。武漢大學將繼續努力，為最終實現“包容普惠、互利共贏”的“中法非高等教育共同體”，推動全球教育治理體系變革，貢獻“武大智慧”。

（注：除參考文獻外，文中史料及數據均參考自武漢大學對法交流檔案資料。）

參考文獻：

[1]新華社. 習近平主持中央政治局第五次集體學習并發表重要講話[EB/OL]. （2023-05-29）[2023-06-16].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202305/content_6883632.htm？device=app& eqid=96f6c28c000197e80000000464784539.

[2]中央政府門戶網站.中華人民共和國政府和法蘭西共和國政府關于第三方市場合作的聯合聲明[EB/OL].（2015-07-01）[2023-04-07]. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-07/01/content_ 2888266.htm.

[3]新華網.同舟共濟，繼往開來，攜手構建新時代中非命運共同體——在中非合作論壇第八屆部長級會議開幕式上的主旨演講[EB/OL]. （2021-11-29）[2023-06-16].http：//www.news.cn/mrdx/2021-11/30/c_1310342569.htm.

[4]國家國際發展合作署.武漢大學參與構建中非民運共同體的60年[EB/OL]. （2022-02-17）[2023-04-07].http：//www.cidca.gov.cn/2022-02/17/c_1211575740.htm.

[5]人民網.戰疫友人何曉娜：要做傳遞中非友好合作的使者[EB/OL]. （2020-11-10）[2023-04-07]. http：//politics.people.com.cn/n1/2020/1110/c1001-31925669.html.

[6]武漢大學新聞網.韓進：推動中法非高等教育共同體穩步發展[EB/OL].（2017-11-01）[2023-04-07]. http：//news.whu.edu.cn/info/1002/49793.htm.

Practices and Thoughts on Building a China-France-Africa Tripartite Community

of Higher Education

—Taking Wuhan University as an Example

LI Xiaoshu1，2

（1. Office of International Affairs， Wuhan University， Wuhan 430072， China;

2. Office of Duke Kunshan Affairs， Wuhan University， Wuhan 430072， China）

Abstract： The establishment of the China-France-Africa tripartite cooperation mechanisms is a proactive practice to promote the high-quality development of the Belt and Road Initiative. It is also a constructive exploration of engagement in global governance in education. As the first pioneer of exchanges with France after Chinas reform and opening-up policy， Wuhan University has taken advantage of its traditional strength of in building partnership with France， and has played an important role in bringing the three parties together. It advocated the founding of the China-France-Africa Higher Education Forum in October 2017， and has made efforts to build a China-France-Africa Community of Higher Education.

Keywords： China-France cooperation; China-Africa cooperation; Global governance in education; Education Action Plan for the Belt and Road Initiative; China-France-Africa community of higher education

編輯 呂伊雯 ? 校對 王亭亭