“創城”背景下未成年思想道德建設的有效途徑研究

馬堆寧

摘 要：未成年人是社會主義建設的繼承者，他們的思想道德狀況直接關系著國家的發展和社會的進步。所以，加強未成年人思想道德建設刻不容緩。從總體上看，我國未成年人的思想道德建設是積極向上的，但是其中仍然存在一些需要改進和創新的問題。尤其是在“創城”的背景下，學校需要加強未成年人的責任意識和道德品質，深化未成年人的思想道德建設，寓教于行，激發熱情，引導未成年人在多元化的成長環境中健康成長。本文從當下未成年人思想道德建設存在的問題出發，闡述“創城”背景下未成年思想道德建設的有效途徑。

關鍵詞：創建全國文明城市；未成年；思想道德建設

中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-00３６-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0１２

加強未成年人思想道德建設是創建全國文明城市的一項基礎工作，也是實現國家長治久安的重大戰略決策，努力提升未成年人的道德品質關乎家庭幸福和民族興衰。環境育人在細節，文明之花遍地開。只有明確目標、細化分解、多方發力，才能夠確保未成年人思想道德建設更上一層樓，確保創城工作沒有漏點。但是從當前的實際情況來分析，有些未成年人并不夠關注思想道德建設情況，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀，很容易被社會上不良的風氣誤導，需要社會引起高度重視。學校是對未成年人進行思想教育的重要場所，必須緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，創造多樣化的思想道德實踐活動，營造有利于未成年人健康成長的文化環境，促進未成年人健康發展。

一、未成年思想道德建設存在的問題

（一）缺乏針對性教育

現在很多學校都存在重智育、輕德育的普遍現象，認為學習成績是評價學生好壞的唯一標準。這樣的錯誤想法導致學校的思想道德教育處于邊緣化態勢，不僅課時少，而且課程的針對性弱，通常都是給學生講一些大道理，而沒有聯系學生的實際生活，導致學生不重視思想道德建設，嚴重影響了他們未來的發展。所以，在當前的大環境下，學校必須采取行之有效的思想道德建設方法，發揮愛國主義教育基地的作用，促使學生繼承勤儉節約、誠實守信等優良傳統，確保他們符合社會主義核心價值觀的要求。

（二）特殊學生的管理難度加大

當今時代很多學校里都有離異家庭子女、留守兒童等，管理好這些特殊學生尤為重要，如果學校管理不當，很容易導致他們出現輟學的情況。但是從實際情況來看，一些學校在這方面仍然存在空檔，沒有考慮這些學生的具體情況及其主觀感受，也沒有針對他們制定明確的教育措施，導致這些特殊學生不愿意與師生交流，心理素質日趨脆弱，逐漸形成孤僻、自私的性格，助長了他們不健康的心理。此外，學校在制定思想道德建設方案的時候沒有做到因人而異和因材施教，總是沿用統一的標準，這就導致出現教育不對等、教育不和諧的現象，容易引發學生產生偏激行為，導致學生法治觀念淡薄，沒有形成良好的道德品質和行為習慣。

二、“創城”背景下未成年思想道德建設的有效途徑

（一）突出思想引領，培植正確觀念

未成年人是祖國的希望、民族的未來，未成年人的思想道德建設一直以來都是黨和國家關注的焦點。面對社會形勢的深刻變化，思想建設工作既面臨機遇，同時也存在挑戰。以往教師往往采用反復說教的形式向學生灌輸思想道德知識，糾正學生的一些不良行為，教育模式較單一。長此以往，學生很容易產生厭倦感，甚至還會助長學生的叛逆心理，因此教師的思想道德教育模式亟待改進和創新。大力推行“創城”活動為教師提供了全新的教育方向和教育思路，教師要抓住“創城”的契機，強化引領學生的思想，讓學生在“創城”氛圍的熏陶和感染下構建正確的價值觀念，達到潤物細無聲的教育效果。

加強未成年人的思想道德教育是素質教育的靈魂，未成年人的思想道德素質是所有素質中最重要的。在教育工作中，教師要轉變以知識為本位的教學理念，把教學重點由知識轉移到培養未成年人的思想道德素養上，充分挖掘各個學科中隱含的德育教育資源，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華民族美德教育、民主法治教育等有機融入學科知識教學中，突出學科教學的思想引領功能，引導學生通過學習知識不斷強化認知，從而受到感染和啟發。教師作為未成年人成長道路上的引路人，要為學生做好榜樣示范，在日常教學過程中要規范自己的言行，從不亂扔垃圾、講文明用語、提前進教室備課等身邊的小事做起，用自己的一言一行熏陶和感染學生，促使學生養成講文明、懂禮貌的文明行為，培養學生形成良好的學習習慣，為“創城”提供支持。對學生的思想道德教育不能局限于學科教學，教師還要將其融入德育評估中，綜合考查學生的德、智、體、美、勞多個方面，改變傳統以考試成績衡量學生的做法，充分發揮教師評價的作用，確保每個學生都能看到自己身上的閃光點，找到自己的價值所在，增強學生的自信，培育他們形成健康的心理品質。

（二）筑牢教育陣地，發揮家校合力

加強未成年人的思想道德建設是創建文明城市的一項重要內容，與培育“四有”新人的目標一致。學校不僅是學生學習的主陣地，也是學生思想道德建設的主陣地。學校要充分發揮教書育人的作用，運用豐富多彩的校園活動筑牢教育陣地，為學生養成良好的道德修養創造有利條件。為了響應“創城”的號召，教師可以定期舉辦學習雷鋒精神、愛國主義教育、誠信教育等專題講座，用多種形式強化學生的道德認知，達到“以知促行”的效果。教師還要充分挖掘當地的德育資源，邀請道德模范進入校園為學生宣講事跡，讓學生近距離接觸道德模范，感受先進人物的人格魅力，為學生樹立人生榜樣，促進學生奮發向上。美育在未成年人思想道德建設中具有重要的作用，教師可以定期開展征集創城美文、創城繪畫展、攝影展、繪制創城手抄報等活動，通過一系列美育主題實踐深化學生對美的認知，塑造學生美好的心靈和積極向上的人生態度。教師還可以根據自愿的原則在校內組建弘揚傳統文化的志愿者服務隊，定期深入社區、街頭開展宣傳傳統文化和傳統美德的活動，把中華民族的優秀傳統文化植根于學生心中，熏陶未成年人的心靈，滋潤未成年人的心田。

參與“創城”是每個公民的責任與義務，家長也不例外。教師要與家長加強溝通和聯系，提高家長重視創城的程度，讓家長參與未成年人的思想道德建設，打造家庭陣地，切實做好“小手拉大手，共創文明城”的活動。教師可以開展以學生為宣傳主體的弘揚社會美德、文明與我同行等主題教育實踐活動，帶動家長參與其中，通過學生與家長配合向社會傳遞正能量，影響和帶動周圍更多的人參與創建文明城的活動，從而達到“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的良好效果，給學生創造良好的成長環境。教師在日常生活中還要鼓勵家長多與孩子進行心靈上的溝通，了解學生的所思、所想，和學生共同探討時政、討論社會熱點，利用節假日和學生一起參觀各種展覽、探訪祖國的名山大川等，多給學生一些陪伴時間，用親情的溫暖呵護學生的內心，讓他們在愛的氛圍下健康、茁壯成長，不斷提高與升華思想境界，促進發展高尚的道德品質和良好的道德情操。

（三）發揮組織作用，豐富創城實踐

共青團和少先隊作為黨的后備軍和預備隊，肩負著教育和引導未成年人的使命和重任，同時共青團和少先隊也是“創城”的主要力量。在日常教育和教學過程中，教師要加強學校團隊組織建設，把共青團和少先隊的工作納入學校素質教育的總體布局，推薦優秀的教師做“團”“隊”的領導者和組織者，增強學生組織的活力，通過精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎的創城實踐活動豐富學生的業余生活，讓學生在參與活動的過程中熏陶思想道德、充實精神生活、提升道德品質。

文明是一座城市最美的風景，每個人都有責任和義務為創建文明城市助力。教師可以帶領共青團和少先隊深入社區、公園、街頭等場所開展志愿服務活動，讓團旗和隊旗飄揚在創城的隊伍中。采用團員帶動少先隊員的形式，讓大手牽小手，一同美化校園周邊環境，熱情、不失禮儀地向路人、沿街店鋪發放創建文明城市的宣傳冊、倡議書，到街頭宣傳垃圾分類標準等。創城實踐活動不僅讓學生在勞動的過程中得到了鍛煉、收獲了勞動的快樂，也體會到了創城工作的不易，提高了學生的自覺性，促使學生成了文明的主動踐行者。在日常生活中總有一些需要銘記和紀念的日子，這些特殊的日子都蘊含著寶貴的思想道德教育資源。對于未成年人的思想道德建設來說，教師要抓住時機整合這些資源，以共青團和少先隊的名義組織開展思想道德主題宣傳活動，利用中秋節、重陽節、端午節等傳統節日對學生進行優秀傳統文化教育，利用九一八事變、南京大屠殺公祭日、七七事變等對學生進行愛國主義教育，利用國慶節、建軍節等重大歷史紀念日增強學生的愛國情感和民族自信。同時，教師還要利用未成年人入學、入隊、入團等有特殊意義的日子對其進行思想道德教育，培養學生的責任感和使命感，提高全體學生的道德修養。

（四）優化校園環境，推進文化育人

創建文明校園是“創城”工作的重要一環，優質的校園文化對創城具有積極的促進作用。所以學校要加強校園文化建設，充分發揮文化的育人作用，進一步深化師生對創城工作的認識，促使師生做到知行統一，把創城落實到具體行動上，助力創城工作順利開展。每一個未成年人都要經歷學生時代，學校是他們學習和生活的樂園，所以優化校園環境是每一個學生的責任和義務，也是構建和諧校園的必經之路。

校園文化展現了學校的精神風貌，是學校精神文明建設的窗口，也是對未成年人進行思想道德教育的有效載體。優美的校園環境、濃厚的文化氛圍不僅可以陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，還可以啟迪學生的智慧。教師要充分利用校內資源創建櫥窗文化，利用校內的櫥窗為學生宣傳法制知識、垃圾分類知識、文明禮儀等，營造濃郁的文明校園氛圍，浸潤學生的心靈。學校還可以構建校園文化長廊，展示一些反映家鄉新風貌的書法、繪畫作品，還可以展示在創城過程中涌現的先進人物的感人事跡，讓學生接受美的熏陶、形成美的品德。學校要依據創城要求，加大宣傳創城的力度，利用國旗下的講話、校園廣播站、黑板報、宣傳欄、宣傳手冊等形式向學生廣泛宣傳社會主義核心價值觀、文明禮儀、傳統文化等，營造濃郁的創城氛圍，提高學生的社會主體意識。學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話”的系列活動，讓教師征集學生的人生格言，將其制作成標牌張貼在班級或校園中的醒目位置，以便不斷提醒和激勵學生。學校需要結合地方特色和創城實際情況開發校本課程，以不同的主題凸顯思想道德教育的價值，向學生講述家鄉的歷史文化，讓學生近距離感受家鄉的發展變遷，增強對家鄉的熱愛之情，培養學生的家國情懷。

（五）發揮網絡作用，深化道德教育

互聯網高速發展為人們學習、工作和生活帶來了極大的便利，也為未成年人思想道德建設帶來了新的契機和平臺。學校和教師可以依托互聯網的交互性和共享性建立思想道德建設專題網站，在其中開設法治教育、創城宣傳、德育資源庫等模塊，為學生展示優質的德育教育資源。學生根據自己的興趣和關注點進行選擇性瀏覽，既可以拓展知識面，又能達到思想道德教育的目的。網絡中蘊含著豐富的思想道德教育資源，教師可以為學生推薦優質的教育網站，如中青在線、中小學德育資源網、中國環境保護網等，讓學生每天瀏覽學習，從中獲得最新的新聞資訊，保持學生思想的先進性和開放性。同時，教師還要鼓勵學生多瀏覽政府網站，了解創城的最新動態，引導學生關注家鄉、熱愛家鄉，落實建設家鄉的責任和擔當。

網絡改變了人們的交往方式，學校可以把校園網站作為與外界交流的窗口，在校園網站中開設未成年人思想道德建設論壇、思想道德教育成果展示等欄目，并開設留言區，讓師生和社會人士參與評價學校的德育工作并提出建設性意見。學校還可以在校園網中開設校長信箱、班主任信箱，鼓勵學生利用網絡向教師吐露心聲，可以向教師表達自己心中不如意的事情，也可以對教師的教育教學工作提出建議，教師要及時化解學生心中的困惑和矛盾，促進學生身心實現健康發展，同時也有助于構建和諧的師生關系。值得注意的是，教師和家長要監督、約束未成年人使用網絡的時間，讓他們在合理的范圍內利用網絡學習思想道德知識，促進學生身心健康成長。

三、結語

少年強，則國強；少年文明，則城市文明。在“創城”的背景下，提升未成年人的思想道德水平至關重要。學校要逐步完善思想道德教育體系，選擇未成年人喜聞樂見的思想道德實踐活動，同時滲透心理健康教育和愛黨、愛國教育，讓文明如同春雨滋潤新苗。突出思想引領，樹立“創城”榜樣，培植未成年人形成正確觀念，讓他們樹立擔當時代重任的意識，為創建文明城市做出積極貢獻。

參考文獻：

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［責任編輯 呂 媛］