見證

楊晨潔

漫長(zhǎng)而繁重的學(xué)習(xí)，幾乎鋪滿了整個(gè)學(xué)生時(shí)代，很多孩子在兩點(diǎn)一線的空間規(guī)劃中，默默禱告時(shí)間快些走，未來(lái)早些來(lái)，也試圖在有限的維度里調(diào)畫著自己的青春色調(diào)。孩子們?cè)诩?xì)碎而密實(shí)的時(shí)間縫隙里，找尋自己成長(zhǎng)的證據(jù)。不止是每個(gè)月，每個(gè)期末都要面對(duì)的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有讓人沉醉的音樂、藝術(shù)、文學(xué)。想必大多數(shù)孩子都會(huì)有一本記錄童年的抽象派畫冊(cè)，敲敲打打過的不明樂器，而會(huì)讀會(huì)寫的少年，則更喜歡用文字記錄自己成長(zhǎng)期的躁動(dòng)與懵懂，在名為“成長(zhǎng)的煩惱”中，期盼著自己快快長(zhǎng)大。那些很多不知為誰(shuí)說(shuō)道的秘密，就由文字沉默地鐫刻在成長(zhǎng)的刻度尺上。

每當(dāng)路過中學(xué)校門口，又恰逢放學(xué)時(shí)，我總喜歡在那個(gè)擁擠、熱鬧又稠密的路口，多呆一會(huì)兒。因?yàn)樵谀且豢蹋夷芸吹矫麨椤扒啻骸钡墓庥板e(cuò)落在人聲鼎沸的世間，少年時(shí)代的純真氣息，自信又激情的微笑，一下又一下地?fù)糁形摇?/p>

孩子們總是覺得時(shí)間走得太慢太慢，期盼著何時(shí)來(lái)位神仙老頭，揮一揮拂塵，一下跨越至成年人的世界。殊不知，成年人也會(huì)希望來(lái)一位神仙老頭，揮一揮拂塵，讓時(shí)間停一停，慢些走。困在時(shí)間里的人類，就是這樣有趣，期盼著長(zhǎng)大又期待著暫停。可這不也正是我們存在的見證么，我們以時(shí)間為度邁向生命的盡頭，也以對(duì)時(shí)間的想象為依據(jù)明確當(dāng)下的人生階段。

少年時(shí)期，孩子們幾乎都以學(xué)制為生命的刻度標(biāo)，更多是在高考之后，刻度標(biāo)變得豐富起來(lái)，每個(gè)人都可以在自己的生命維度里，重新定義時(shí)間的意義，擁有自己的小宇宙。所以我們言說(shuō)高考，或許也同我們對(duì)生命的刻度認(rèn)知有關(guān)。如果說(shuō)，生命之初，是我們的第一個(gè)起點(diǎn)，那么高考，應(yīng)該算得上是多數(shù)人的第二個(gè)重要起點(diǎn)。奇妙的新世界正在開啟，終于成年的孩子，可能還需適應(yīng)轉(zhuǎn)換。

面向未來(lái)，無(wú)論過往如何，讓我們?cè)俅螘晨斓乇寂馨伞?/p>